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父母對了,孩子就會聽 版權信息
- ISBN：9787557698669
- 條形碼：9787557698669 ; 978-7-5576-9866-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
父母對了,孩子就會聽 本書特色
很多家庭總是在母慈子孝和雞飛狗跳之間來回切換。其實，孩子所謂的不聽話，很多都是父母教育方式不當造成的。家庭教育是一門大學問，父母要懂得與孩子溝通的技巧，懂得如何調動孩子的積極性，如何把孩子的潛能發揮出來；要學會因勢利導、因材施教、對癥下藥，而不能急于求成、急功近利、拔苗助長。除此之外，為人父母者更要做到以身作則。多從自身找原因，多為孩子付出，才能讓孩子感到溫暖，才能給孩子成長的力量。希望所有父母都能智慧平和，所有孩子都向陽而生。
父母對了,孩子就會聽 內容簡介
本書結合中國家庭的實際情況，告訴父母如何以一種不打不罵不嬌不慣的方式管教孩子。全書融合國內外教育專家的心得經驗，從實際生活中精選許多成功的教育案例，加以分析、提煉，揭示親子關系里的秘密，為正在迷途中的父母提供許多可供借鑒的教育方法，從而使親子關系更加融洽，讓孩子更加健康地成長。
父母對了,孩子就會聽 目錄
**章 在尊重中建立無障礙溝通
尊重是愛的真諦
缺少了尊重，無法讀懂孩子
家庭事務，孩子也有發表意見權
批評也要顧及孩子的面子
給孩子安全感是*起碼的尊重
尊重孩子的個性差異
尊重孩子，別扮“監工”
父母不必在孩子面前充當權威
第二章 傾聽孩子內心深處的需求
孩子需要自主的空間
給孩子自主發展的空間
給孩子獨立的心靈空間
給孩子充分的玩耍時間
給孩子適當的交友空間
讓孩子適度面對生活的風雨
第三章 善于夸獎，孩子成長更有動力
不必強求孩子成為*優秀的
站在孩子的立場上看問題
挖掘孩子的特質
好父母總能發現孩子的閃光點
發自內心地予以夸獎
夸獎孩子一定要及時
夸獎孩子每一個微小的進步
用小目標鼓舞孩子
在比較中發現孩子的進步
第四章 多多賞識，天賦才易開花結果
欣賞孩子的天賦
贊賞孩子的玩耍能力
賞識孩子的自我管理能力
贊賞孩子的冒險精神
賞識孩子的興趣愛好
贊賞孩子的人際交往能力
賞識孩子的好奇心
欣賞孩子的善良和有愛心
贊賞孩子的自我表現欲
第五章 沒有“問題孩子”，只有“問題父母”
讓叛逆的孩子走向從容
讓說謊的孩子走向誠實
讓膽小的孩子學會勇敢
讓任性的孩子懂得合作
讓依賴父母的孩子學會自強
讓自卑的孩子走向自信
讓悲觀的孩子變得樂觀
讓自負的孩子懂得謙虛
讓冷漠的孩子變得有情
讓脆弱的孩子變得堅強
笨拙的孩子會變得心靈手巧
嫉妒心強的孩子會走向豁達
害羞的孩子會變得落落大方
第六章 重點培養，讓孩子發現自我并樂于合作
讓孩子自覺觀察
讓孩子樂于記憶
讓孩子欣然關注
讓孩子勤于思考
讓孩子傾心想象
讓孩子熱愛學習
讓孩子果斷決定
讓孩子主動表達
讓孩子自己解決問題
讓孩子主動承擔責任
尊重是愛的真諦
缺少了尊重，無法讀懂孩子
家庭事務，孩子也有發表意見權
批評也要顧及孩子的面子
給孩子安全感是*起碼的尊重
尊重孩子的個性差異
尊重孩子，別扮“監工”
父母不必在孩子面前充當權威
第二章 傾聽孩子內心深處的需求
孩子需要自主的空間
給孩子自主發展的空間
給孩子獨立的心靈空間
給孩子充分的玩耍時間
給孩子適當的交友空間
讓孩子適度面對生活的風雨
第三章 善于夸獎，孩子成長更有動力
不必強求孩子成為*優秀的
站在孩子的立場上看問題
挖掘孩子的特質
好父母總能發現孩子的閃光點
發自內心地予以夸獎
夸獎孩子一定要及時
夸獎孩子每一個微小的進步
用小目標鼓舞孩子
在比較中發現孩子的進步
第四章 多多賞識，天賦才易開花結果
欣賞孩子的天賦
贊賞孩子的玩耍能力
賞識孩子的自我管理能力
贊賞孩子的冒險精神
賞識孩子的興趣愛好
贊賞孩子的人際交往能力
賞識孩子的好奇心
欣賞孩子的善良和有愛心
贊賞孩子的自我表現欲
第五章 沒有“問題孩子”，只有“問題父母”
讓叛逆的孩子走向從容
讓說謊的孩子走向誠實
讓膽小的孩子學會勇敢
讓任性的孩子懂得合作
讓依賴父母的孩子學會自強
讓自卑的孩子走向自信
讓悲觀的孩子變得樂觀
讓自負的孩子懂得謙虛
讓冷漠的孩子變得有情
讓脆弱的孩子變得堅強
笨拙的孩子會變得心靈手巧
嫉妒心強的孩子會走向豁達
害羞的孩子會變得落落大方
第六章 重點培養，讓孩子發現自我并樂于合作
讓孩子自覺觀察
讓孩子樂于記憶
讓孩子欣然關注
讓孩子勤于思考
讓孩子傾心想象
讓孩子熱愛學習
讓孩子果斷決定
讓孩子主動表達
讓孩子自己解決問題
讓孩子主動承擔責任
展開全部
父母對了,孩子就會聽 節選
中國科學院心理學研究所博士生導師張梅玲說：“沒有愛就沒有教育，沒有尊重就談不到愛。”尊重孩子是愛孩子的一個具體表現，也是愛孩子的真正內涵。 離開了尊重的愛，是一種不全面的愛，甚至可以說是一種畸形的愛，它會影響孩子正常心智的發展，難以使孩子形成健康的人格。 一位母親曾哭訴了她孩子的故事：本來是一個幸福美滿的三口之家，父親是高工，母親是主任醫師，兒子聰明伶俐。父親對兒子寄予很高期望，要求嚴格，每次考試必須是前三名。一旦考試低于前三名，就要受到父親的打罵。由此導致孩子除了學習成績還不錯之外，心理極其壓抑，甚至自閉，綜合素質很差。 *終，孩子總算不負父望，考上了大學，父親揚揚得意，頗為自己教子成功而沾沾自喜。可不幸正在暗中醞釀，孩子在大二時突然患了精神分裂癥，拿刀要砍他的父親。在孩子的日記里就明白地寫著：我恨父親！父親終因無法承受如此嚴重的打擊，中風癱瘓了，一個原本幸福之家被錯誤的教育理念給毀了。 父母好心，孩子無辜，為什么造成了這樣的家庭悲劇？這就需要我們做父母的反省自己——教育孩子一定要尊重孩子，順應孩子的天性，沒有尊重，變質的愛只會收獲苦果。 現實中有一些孩子確實就是被父母逼著走向成功的，但有關專家指出，這種教育方法是很危險的，主要表現在以下兩個方面： 其一，做父母的，假如只是一個勁地要求孩子達到他們為孩子確定的目標，而不研究孩子成長的環境，不了解目標是否順應了孩子的興趣、愛好、天賦，那么即使孩子按照父母的意愿取得了所謂的成功，卻可能因此影響了孩子本可以取得的另一種更大的成功，或者這種已經取得的成功只能是一種暫時的表面現象，缺乏持久性。 其二，被父母逼著走向成功的孩子，由于未順應孩子的天賦和愛好，必然會影響其獨立人格的發展，即使孩子取得了成功，也存在著一種很大的缺陷，致使心智的發展受到影響而不健全。 因此，逼著孩子成功的教育方法并不好，尤其是對那些獨立性較強的孩子來說，這種教育方法存在著產生反抗心理的危險，而這種被壓抑太久的反抗心理一旦爆發，后果一般相對嚴重。 正如專家所說：“在雙方欠缺尊重和溝通的情況下，只一味施壓，其結局，不是使孩子產生強烈的逆反心理，導致人間至親至愛的親子關系成為互相殘害的雙方，就是使父母的期望被子女片面理解，無限放大，當子女無法承受時，便會導致心理崩潰，走向自絕。” 這種觀點也完全符合心理學家馬斯洛所說的理論，他在“自我實現論”中強調，自我實現者的成就與童年情感等因素的發展關系很密切。童年情感的正常發展如遇到障礙，失去愛、安全感和尊重，長大后他就很難向自我實現的方向發展。這一點是家長必須深刻認識和反思的。 當然，教育孩子與嚴格要求是分不開的，但這種嚴格必須以給予尊重為前提，以不妨礙孩子的性格健全發展為標準。嚴格要求是愛的合理內核，而尊重則是愛的真諦。在家庭教育中強調這一原則有它特殊的意義。 沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育，沒有教育就談不上孩子的成長與發展！多年來，我們的教育似乎鑄就了這樣一個不爭的事實：我是家長（老師），是權威的化身，是權力的實施者。而尊重教育則要求家長和教師必須明白一個道理，即體罰代替不了教育，更無法建立威信。 P2－4
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