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英語教育與學生自主能力培養 版權信息
- ISBN：9787109286955
- 條形碼：9787109286955 ; 978-7-109-28695-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
英語教育與學生自主能力培養 內容簡介
本書首先對英語教育相關理論與學生自主能力發展趨勢進行了闡述，接著對學生英語學習中的自主性發展、英語教育中教師教學自主能力及其對學生自主能力培育、學生自主能力培養下的英語自主學習監控理論及實證、大學生英語自主學習能力可持續發展、英語教育中學生自主能力培養中教學時間管理等關鍵問題進行了深入研究。本書通過對英語教育與學生自主能力培養中諸多問題的探討，讓英語教師對英語教育以及對學生自主能力的培養有了更清晰的認識，這不僅能促進英語教師對英語教育教學實踐的反思與改進，而且能讓學生對英語自主學習能力發展規律、英語自主學習能力影響因素等有更精準的認識和理解。本書在英語自主學習實證研究方面有一定的創新性，其研究結果對改進英語教學具有重要指導意義。
英語教育與學生自主能力培養 目錄
前言
**章 自主性學習能力有關理論和發展趨勢研究
**節 學生自主性學習能力有關理論
一、人本主義學習理論
（一）人本主義學習理論的特點
（二）在教學中的應用
二、認知主義學習理論
（一）認知主義學習理論流派
（二）主要流派及其理論核心
三、自主性學習理論
（一）自主性學習概念的產生及其發展
（二）影響英語自主性學習的因素
（三）自主性學習能力獲得的基本規律
第二節 自主性學習與教學能力發展趨勢
一、學生自主性學習能力發展趨勢
（一）樹立自主性學習意識，展現學生自主創設能力
（二）以信息技術平臺為載體，塑造學生自主性思維能力
（三）積極展開英語教師和學生的自主探究與評價實踐
二、英語教師自主性教學發展趨勢
（一）發展所處的現狀
（二）發展的可能路徑
第二章 學生自主性學習內涵研究
節 自主性學習的綜合闡述
一、自主性學習的含義解析
二、自主性學習的三結構
（一）三結構的具體要件
（二）三結構的作用說明
三、自主性學習的六要素
（一）六要素的各自闡釋
（二）六要素之間的關系
四、自主性學習的生態系統
五、自主性學習的主要類型及意義
（一）自主性學習的主要類型
（二）自主性學習分類的意義
第二節 自主性學習的影響因素
一、學生自身原因
（一）學生的學習目標
（二）學生的學習動機
（三）學生的認知能力
（四）學生的自我效能
（五）學生的學習策略
二、教師教學方式
（一）傳統方式
（二）新型方式
三、教學環境氛圍
（一）座位形態
（二）師生關系
第三節 自主性學習的教學模式
一、 外的三種教學模式
（一）盧仲衡“自學輔導”教學模式
展開全部
英語教育與學生自主能力培養 作者簡介
董延萍，生于1980年5月13日，吉林省輝南縣人，教育碩士，大學講師。現任職于濰坊科技學院，主要研究方向為英語教學法。曾編寫教材5部，主持或參與省部級教改課題2項、市廳級課題3項、橫向課題2項，擁有發明專利1項、實用新型專利3項。
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