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閱讀人生的風(fēng)景:2017年中學(xué)卷 版權(quán)信息
- ISBN：9787533952457
- 條形碼：9787533952457 ; 978-7-5339-5245-7
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
閱讀人生的風(fēng)景:2017年中學(xué)卷 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《閱讀人生的風(fēng)景（2017年中學(xué)卷）/“閱讀伴我成長(zhǎng)”》是嘉興市第九屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”暑期讀書征文活動(dòng)的中學(xué)組（包括初中和高中）獲獎(jiǎng)作品集，遴選優(yōu)秀征文60多篇，反映中學(xué)生的閱讀趣味與閱讀思考，為讀者提供優(yōu)秀的作文范本。閱讀伴我成長(zhǎng)系列叢書編委會(huì)還邀請(qǐng)中學(xué)語(yǔ)文教研員領(lǐng)銜的一線教師對(duì)每一篇入選作品進(jìn)行細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)，為讀者提供實(shí)用的寫作方法。
閱讀人生的風(fēng)景:2017年中學(xué)卷 目錄
但愿吉祥如意——讀《冬牧場(chǎng)》有感
每個(gè)人都是化身孤島的鯨——讀《十五歲的星空》有感
青春中不敗的向日葵——讀《盛開，致大世界里小小的你》有感
時(shí)光不再，熟悉作古——讀《原來(lái)姹紫嫣紅開遍》有感
似水年華且行且拼搏——讀《打一把人生的鑰匙：劉墉散文》有感
抒心中之書——讀《詩(shī)書漫卷的時(shí)光》有感
享受孤獨(dú)——讀《回顧所來(lái)徑》之《困境》有感
因?yàn)槟悖业那啻号c世界溫暖相擁——讀《基督山伯爵》有感
讀《雨季不再來(lái)》有感
讀其一本，慶其一生——《異常生物見聞錄》讀后感
關(guān)于成長(zhǎng)——讀《十五歲的星空》有感
花開花落，云卷云舒——讀《媽媽再愛我一次》有感
既生瑜，何不生亮——讀《三國(guó)演義》有感
堅(jiān)持與堅(jiān)定鑄就幸福生活——讀《四個(gè)孩子和一個(gè)護(hù)身符》有感
景不藏，情不匿——讀《藏在這世界的優(yōu)美》有感
林肯故事——讀《林肯傳》散記
我和培根論死亡
向一自身乞靈——讀史鐵生散文集《想念地壇》有感
像花兒一樣盛放——讀《每個(gè)人都有盛放的理由》有感
笑看人生是一種態(tài)度——讀《我們仨》有感
絢爛青春無(wú)限美——讀《星辰夜空Ⅲ*佳拍檔》有感
愛與痛的邊緣——我眼中的《悲慘世界》
珍惜永遠(yuǎn)站在你身后的人——讀《目送》有感
再遇還是你，就好——讀《目送》有感
純真與善良
另一種童年美——讀《給燕子留個(gè)門》有感
記憶的溫度——《詩(shī)書漫卷的時(shí)光》讀后感
正義與友誼——讀《哈利·波特與死亡圣器》有感
接受“平凡”的洗禮——讀《平凡的世界》有感
詩(shī)海泛舟
守望不變的初心——讀《小王子》有感
在復(fù)雜的人生里做簡(jiǎn)單的自己——讀《邊城》有感
情迷三國(guó)
勿忘在絕望中微笑——讀《簡(jiǎn)·愛》有感
毅力是成功的基石——讀《老人與海》有感
有時(shí)候我不確定自己是在墻的哪一邊——《鋼琴師》讀后感
棕色的天鵝——讀《告白芭蕾》有感
似是故人來(lái)——讀《世說(shuō)新語(yǔ)》有感
行云何處去——讀《柳永詞》有感
拯救殘存的荒野——讀《沙鄉(xiāng)年鑒》有感
過(guò)去折射未來(lái)——讀《悲慘世界》有感
時(shí)間深長(zhǎng)，生命不息——讀《時(shí)生》有感
走更多的路——讀《撒哈拉的故事》有感
聆聽生命的囈語(yǔ)——讀余華《活著》有感
藏在這世界的優(yōu)美——讀《咸也好，淡也好》有感
讀《從你的全世界路過(guò)》有感
人語(yǔ)驛邊橋——讀《邊城》有感
其實(shí)你我都善良——讀《當(dāng)一切在我們周圍暗下來(lái)》有感
何為幸？何為福？——讀《目送》之《幸福》有感
舊人
這不是真正的救贖——讀《追風(fēng)箏的人》有感
幸或不幸，終成經(jīng)歷——讀《時(shí)間會(huì)證明一切》有感
青春·夢(mèng)想·明天——讀《你要去相信，沒(méi)有到不了的明天》有感
夏末未至——讀《夏至未至》有感
也許前半生就這樣，還有明天——讀《目送》有感
寫在蓮上的詩(shī)——讀《人生*美是清歡》有感
心靈苦旅——讀《千年一嘆》有感
夢(mèng)想無(wú)大小——讀《工匠精神：向價(jià)值型員工進(jìn)化》有感
慧心為馬過(guò)平凹——讀《游戲人間》有感
腹有詩(shī)書，從容不迫——讀《內(nèi)在的從容》有感
成功，并非偶然——讀《林肯傳》有感
錦繡天地，大美人間
每個(gè)人都是化身孤島的鯨——讀《十五歲的星空》有感
青春中不敗的向日葵——讀《盛開，致大世界里小小的你》有感
時(shí)光不再，熟悉作古——讀《原來(lái)姹紫嫣紅開遍》有感
似水年華且行且拼搏——讀《打一把人生的鑰匙：劉墉散文》有感
抒心中之書——讀《詩(shī)書漫卷的時(shí)光》有感
享受孤獨(dú)——讀《回顧所來(lái)徑》之《困境》有感
因?yàn)槟悖业那啻号c世界溫暖相擁——讀《基督山伯爵》有感
讀《雨季不再來(lái)》有感
讀其一本，慶其一生——《異常生物見聞錄》讀后感
關(guān)于成長(zhǎng)——讀《十五歲的星空》有感
花開花落，云卷云舒——讀《媽媽再愛我一次》有感
既生瑜，何不生亮——讀《三國(guó)演義》有感
堅(jiān)持與堅(jiān)定鑄就幸福生活——讀《四個(gè)孩子和一個(gè)護(hù)身符》有感
景不藏，情不匿——讀《藏在這世界的優(yōu)美》有感
林肯故事——讀《林肯傳》散記
我和培根論死亡
向一自身乞靈——讀史鐵生散文集《想念地壇》有感
像花兒一樣盛放——讀《每個(gè)人都有盛放的理由》有感
笑看人生是一種態(tài)度——讀《我們仨》有感
絢爛青春無(wú)限美——讀《星辰夜空Ⅲ*佳拍檔》有感
愛與痛的邊緣——我眼中的《悲慘世界》
珍惜永遠(yuǎn)站在你身后的人——讀《目送》有感
再遇還是你，就好——讀《目送》有感
純真與善良
另一種童年美——讀《給燕子留個(gè)門》有感
記憶的溫度——《詩(shī)書漫卷的時(shí)光》讀后感
正義與友誼——讀《哈利·波特與死亡圣器》有感
接受“平凡”的洗禮——讀《平凡的世界》有感
詩(shī)海泛舟
守望不變的初心——讀《小王子》有感
在復(fù)雜的人生里做簡(jiǎn)單的自己——讀《邊城》有感
情迷三國(guó)
勿忘在絕望中微笑——讀《簡(jiǎn)·愛》有感
毅力是成功的基石——讀《老人與海》有感
有時(shí)候我不確定自己是在墻的哪一邊——《鋼琴師》讀后感
棕色的天鵝——讀《告白芭蕾》有感
似是故人來(lái)——讀《世說(shuō)新語(yǔ)》有感
行云何處去——讀《柳永詞》有感
拯救殘存的荒野——讀《沙鄉(xiāng)年鑒》有感
過(guò)去折射未來(lái)——讀《悲慘世界》有感
時(shí)間深長(zhǎng)，生命不息——讀《時(shí)生》有感
走更多的路——讀《撒哈拉的故事》有感
聆聽生命的囈語(yǔ)——讀余華《活著》有感
藏在這世界的優(yōu)美——讀《咸也好，淡也好》有感
讀《從你的全世界路過(guò)》有感
人語(yǔ)驛邊橋——讀《邊城》有感
其實(shí)你我都善良——讀《當(dāng)一切在我們周圍暗下來(lái)》有感
何為幸？何為福？——讀《目送》之《幸福》有感
舊人
這不是真正的救贖——讀《追風(fēng)箏的人》有感
幸或不幸，終成經(jīng)歷——讀《時(shí)間會(huì)證明一切》有感
青春·夢(mèng)想·明天——讀《你要去相信，沒(méi)有到不了的明天》有感
夏末未至——讀《夏至未至》有感
也許前半生就這樣，還有明天——讀《目送》有感
寫在蓮上的詩(shī)——讀《人生*美是清歡》有感
心靈苦旅——讀《千年一嘆》有感
夢(mèng)想無(wú)大小——讀《工匠精神：向價(jià)值型員工進(jìn)化》有感
慧心為馬過(guò)平凹——讀《游戲人間》有感
腹有詩(shī)書，從容不迫——讀《內(nèi)在的從容》有感
成功，并非偶然——讀《林肯傳》有感
錦繡天地，大美人間
展開全部
閱讀人生的風(fēng)景:2017年中學(xué)卷 節(jié)選
《閱讀人生的風(fēng)景（2017年中學(xué)卷）/“閱讀伴我成長(zhǎng)”》： 夏日的夜總因某些無(wú)法描繪的理由而難眠，于是，在那個(gè)難眠的夜里，《冬牧場(chǎng)》，我終于同它碰面了。 《冬牧場(chǎng)》是我略有耳聞的散文作家李娟的作品，懷著期待與探究的心，我翻開了這《閱讀人生的風(fēng)景（2017年中學(xué)卷）/“閱讀伴我成長(zhǎng)”》，翻開了世界。起初，我并不知道，那個(gè)恍若隔世的世界，竟使我于夜中生發(fā)出萬(wàn)千思緒…… 停停頓頓地，我終于在黎明到來(lái)前看完了這《閱讀人生的風(fēng)景（2017年中學(xué)卷）/“閱讀伴我成長(zhǎng)”》，無(wú)疑，這是個(gè)不眠夜。關(guān)于這《閱讀人生的風(fēng)景（2017年中學(xué)卷）/“閱讀伴我成長(zhǎng)”》，可能因?yàn)橛刑喔惺埽刑嘞胝f(shuō)的話，我反倒不知從何談起了。但書中令我印象*深刻的話，一定是那段——“那么羊聽到了嗎？羊諒解了嗎？這是一個(gè)被宰殺者看著長(zhǎng)大的生命……宰殺它的人，又有什么仇恨和惡意呢？”一連串的疑問(wèn)使我默然，動(dòng)物不會(huì)知道我們的抱歉，它們只能感受到死亡的恐懼，而那恐懼來(lái)自我們——高等的人類。 也許太過(guò)巧合，在那個(gè)夏日的傍晚，于某個(gè)街角，我看見了一個(gè)商販在路邊做著羊肉串，是個(gè)尋常景象，可半米開外——半只巨大的、被剝了皮的羊，凄慘地被倒掛在路邊，一副血淋淋的場(chǎng)景。只一眼，我就慌忙轉(zhuǎn)移視線，加快步伐，告訴自己那些與我無(wú)關(guān)，像在逃避什么…. 我們沒(méi)有惡意，更沒(méi)有仇恨，我們甚至?xí)⒕危覀冞是在宰殺。人性，太矛盾了。這些疑問(wèn)也許不是我這個(gè)十四五歲的少年該妄論的，我要知道的只是人與動(dòng)物都沒(méi)錯(cuò)，人飼養(yǎng)家畜的初衷就是為了果腹。屠殺者與被屠殺者，無(wú)論旁人作何感想，他們終究各有各的用處。正如書中寫的那樣“只要安心就好”，無(wú)愧于心，便不后悔。（這一串內(nèi)心獨(dú)白是一種自我反思，是兼有深情與克制的對(duì)日常生活感悟的記錄。）還記得孩提時(shí)期，大人們都飼養(yǎng)著不少家禽，到了過(guò)年團(tuán)圓時(shí)便殺了慶賀，來(lái)年又再飼養(yǎng)……那個(gè)時(shí)候，我偶爾還會(huì)跑去向爺爺告狀，說(shuō)大人們這樣做不對(duì)，可爺爺總說(shuō)：這是人養(yǎng)的東西，因?yàn)槿耍鼈儾糯媪讼聛?lái)，為了我們的慶祝而死，是死得其所，沒(méi)什么對(duì)錯(cuò)。如今，我也懂得了那根本沒(méi)什么，也許，這就是所謂的生與息，這就是所謂的“安心就好”。 一切的宰殺與救贖、安心與不安都在持續(xù)著，消失了的，卻好像是那些*簡(jiǎn)單的東西。 春天接羔，夏天催膘，秋天配種，冬天孕育。這是阿勒泰天然牧場(chǎng)中哈薩克民族的生活輪回，純粹而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（這兩句話非常筒練，但同時(shí)又富有哲學(xué)意味，看來(lái)，這個(gè)特別的地方已經(jīng)走進(jìn)了閱讀者的心靈。）這些被守護(hù)了數(shù)千年的傳統(tǒng)，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是很珍貴的。但這樣的傳統(tǒng)即將于現(xiàn)代文明的光環(huán)之下落幕了，我們也許都會(huì)像李娟那樣發(fā)出一聲惋惜卻無(wú)奈的嘆息吧。 小時(shí)候過(guò)年玩的是貼年畫、放爆竹，而現(xiàn)在玩的是手機(jī)、平板電腦；小時(shí)候吃的是父母細(xì)心準(zhǔn)備的飯菜，而現(xiàn)在總以外賣了事；小時(shí)候感覺自己可以是全世界，而現(xiàn)在卻開始感受到自己的渺小。（通過(guò)前后對(duì)比，突出時(shí)代變遷中一些富有溫情的事物正在消失，無(wú)奈惋惜之情隱隱地從筆端流出，）如今，我每年回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的改變都會(huì)把我嚇一跳。記得有一年寒假，我跑遍家附近的幾條街，只是想買到從前吃過(guò)的楊梅干。后來(lái)我終于放棄，因?yàn)槲宜匆姷闹挥蟹比A的商場(chǎng)超市，那間賣楊梅干的木頭屋子，不知被誰(shuí)丟在記憶里任其消散了。看著故鄉(xiāng)越來(lái)越寬敞的道路、越來(lái)越高大的樓房，我也許該開心，但路邊隔得越來(lái)越遠(yuǎn)的人、越來(lái)越少的山水，卻使我無(wú)法開懷地笑…… “人們覺得幸福不是因?yàn)樗麄兓畹檬孢m，而是因?yàn)樗麄兂錆M希望。”從孩提到少年，從幼稚到成熟，從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)，經(jīng)歷不少，見證太多。可我愿意相信美好總會(huì)留下些禮物，不美好總會(huì)帶來(lái)些成長(zhǎng)，一切都會(huì)過(guò)去，我們總能握著些希望。（本段落文字量不火，但可以讓我們感受到滿滿的正能量，這是閱讀帶給讀者*好的禮物。） 夜，前所未有地靜。不是空曠的靜，不是歲月的靜，是人間的寂靜。人終究是矛盾而又無(wú)法泯滅希望的，我們?cè)谠讱ⅲ覀円苍诰S護(hù)，我們?cè)诎l(fā)展，我們也在遺失……千思萬(wàn)感匯為一句——但愿人們吉祥如意，但愿世界吉祥如意。 ……
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