掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試案例分析指導(dǎo)用書(全2冊(cè))
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產(chǎn)管理 2019版中級(jí)
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本 (2018年版)
-
>
中國(guó)近現(xiàn)代史綱要自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本(2018年版)
-
>
長(zhǎng)篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測(cè)試專用教材
中圖價(jià):¥41.3
加入購(gòu)物車
保教知識(shí)與能力:幼兒園 版權(quán)信息
- ISBN：9787565623783
- 條形碼：9787565623783 ; 978-7-5656-2378-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
保教知識(shí)與能力:幼兒園 本書特色
該教材層次分明、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富，通過該書的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生全面、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
保教知識(shí)與能力:幼兒園 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書涵蓋了學(xué)前兒童的發(fā)展、學(xué)前教育原理及幼兒園教育的實(shí)施等三大部分的知識(shí)內(nèi)容，并在分析教師資格考試真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合考試大綱，把握其命題規(guī)律，為考生量身定做了保教知識(shí)與能力幼兒園教材。
保教知識(shí)與能力:幼兒園 目錄
應(yīng) 試 指 導(dǎo)1**章學(xué)前兒童發(fā)展**節(jié)嬰幼兒發(fā)展概述考向分析12思維導(dǎo)圖12考點(diǎn)精講12一、嬰幼兒（學(xué)前兒童）發(fā)展的涵義12二、學(xué)前兒童發(fā)展的過程12三、影響學(xué)前兒童發(fā)展的因素13嬰幼兒（學(xué)前兒童）發(fā)展的涵義 / 12兒童發(fā)展階段劃分標(biāo)準(zhǔn) / 13影響學(xué)前兒童發(fā)展的因素 / 13第二節(jié)兒童發(fā)展理論流派考向分析14思維導(dǎo)圖15考點(diǎn)精講15一、精神分析理論15二、認(rèn)知發(fā)展階段理論17三、維果斯基的社會(huì)文化理論18四、行為主義學(xué)派的心理發(fā)展觀19五、成熟勢(shì)力說21弗洛伊德的精神分析理論 / 15埃里克森心理社會(huì)化發(fā)展理論 / 16認(rèn)知發(fā)展階段理論 / 17維果斯基的社會(huì)文化理論 / 18班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 / 20成熟勢(shì)力說 / 21第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征及發(fā)展趨勢(shì)考向分析21思維導(dǎo)圖22考點(diǎn)精講22一、兒童心理發(fā)展的年齡特征的內(nèi)涵22二、嬰兒期的年齡特征（0～1歲）22嬰兒期的年齡特征（0～1歲） / 22先學(xué)前期的年齡特征（1～3歲） / 23幼兒初期（3～4歲）的心理特點(diǎn) / 23幼兒中期（4～5歲）的心理特點(diǎn) / 24三、先學(xué)前期的年齡特征（1～3歲）23四、幼兒期的年齡特征（3～6歲）23五、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)25幼兒晚期（5～6歲）的心理特點(diǎn) / 24學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì) / 25第四節(jié)幼兒身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展考向分析26思維導(dǎo)圖26考點(diǎn)精講26一、幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)26二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)28幼兒身體發(fā)育的規(guī)律 / 26幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn) / 27幼兒身體發(fā)育的評(píng)價(jià)指標(biāo) / 28幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn) / 28第五節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展考向分析30思維導(dǎo)圖30考點(diǎn)精講31一、幼兒感知覺的發(fā)展31二、幼兒注意的發(fā)展34三、幼兒觀察的發(fā)展36四、幼兒記憶的發(fā)展37五、幼兒想象的發(fā)展41六、幼兒思維的發(fā)展44七、幼兒言語的發(fā)展52幼兒感覺的發(fā)展 / 31幼兒知覺的發(fā)展 / 32幼兒記憶的發(fā)展趨勢(shì) / 37幼兒想象發(fā)展的特征 / 42兒童思維發(fā)展的趨勢(shì) / 44學(xué)前兒童概念的發(fā)展 / 48學(xué)前兒童推理的發(fā)展 / 50言語的發(fā)生和形成 / 52幼兒言語發(fā)展的主要特征 / 53目錄目錄第六節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展考向分析58思維導(dǎo)圖58考點(diǎn)精講58一、情緒情感概述58二、幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)60三、幼兒情緒情感的發(fā)展61四、幼兒情緒情感的培養(yǎng)與調(diào)節(jié)64情緒情感的分類 / 59幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn) / 60幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢(shì) / 61學(xué)前兒童社會(huì)情緒的發(fā)展 / 63幼兒情緒能力的培養(yǎng)策略 / 64幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略 / 65第七節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展考向分析67思維導(dǎo)圖67考點(diǎn)精講67一、個(gè)性概述67二、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展68三、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展70個(gè)性的基本特征 / 68自我意識(shí)的概念 / 68學(xué)前兒童自我意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的階段 / 69幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) / 70氣質(zhì)的類型及其行為特征 / 71四、幼兒性格的發(fā)展73五、幼兒能力的發(fā)展76第八節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展考向分析78思維導(dǎo)圖79考點(diǎn)精講79一、幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容與意義79二、幼兒人際關(guān)系的發(fā)展80三、幼兒性別角色的發(fā)展84四、幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展86幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義 / 79幼兒親子關(guān)系的發(fā)展 / 80幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展 / 81幼兒性別角色的發(fā)展 / 84幼兒的親社會(huì)行為 / 87幼兒的攻擊性行為 / 88社會(huì)性行為培養(yǎng) / 89第九節(jié)幼兒的個(gè)體差異考向分析90思維導(dǎo)圖91考點(diǎn)精講91一、幼兒個(gè)體差異的概念91二、幼兒個(gè)體差異類型91三、個(gè)體差異形成的原因92四、尊重個(gè)體差異，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展93幼兒個(gè)體差異的概念 / 91幼兒個(gè)體差異類型 / 91個(gè)體差異形成的原因 / 92第十節(jié)學(xué)前心理學(xué)的研究方法考向分析93思維導(dǎo)圖94考點(diǎn)精講94一、觀察法94二、談話法95三、作品分析法95四、實(shí)驗(yàn)法96觀察法的注意事項(xiàng) / 94教師觀察幼兒行為的意義 / 94談話法的注意事項(xiàng) / 95談話法的優(yōu)缺點(diǎn) / 95作品分析法的概念 / 95實(shí)驗(yàn)法的概念 / 96實(shí)驗(yàn)法的種類及優(yōu)缺點(diǎn) / 96第十一節(jié)幼兒期的問題行為及其矯治考向分析96思維導(dǎo)圖97考點(diǎn)精講97一、幼兒的身體發(fā)展常見問題97二、幼兒的心理發(fā)展常見問題98強(qiáng)化練習(xí)102發(fā)育遲緩 / 97肥胖 / 98口吃 / 98多動(dòng)癥 / 99自閉癥 / 100第二章學(xué)前教育原理**節(jié)教育概述考向分析106思維導(dǎo)圖106考點(diǎn)精講106一、教育的內(nèi)涵106二、教育目的106三、教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系107教育的內(nèi)涵 / 106我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo) / 106教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系 / 107第二節(jié)幼兒教育概述考向分析109思維導(dǎo)圖109考點(diǎn)精講109一、幼兒教育的含義、性質(zhì)和意義109二、我國(guó)學(xué)前教育總體目標(biāo)的內(nèi)容110三、我國(guó)幼兒教育的任務(wù)111幼兒教育的意義 / 110托兒所保教的目標(biāo) / 110幼兒園保教目標(biāo) / 111我國(guó)幼兒教育的任務(wù) / 111第三節(jié)中外幼兒教育的發(fā)展考向分析111思維導(dǎo)圖112考點(diǎn)精講112一、中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史112二、國(guó)外幼兒教育家的學(xué)前教育思想114三、我國(guó)幼兒教育家的學(xué)前教育思想115幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展 / 112國(guó)外幼兒教育家的學(xué)前教育思想 / 114我國(guó)幼兒教育家的學(xué)前教育思想 / 115第四節(jié)學(xué)前教育的基本原則與基本特點(diǎn)考向分析116思維導(dǎo)圖117考點(diǎn)精講117一、學(xué)前教育的一般原則117二、學(xué)前教育的特殊原則119三、幼兒園教育的特點(diǎn)121發(fā)展適宜性原則 / 117主體性原則 / 118科學(xué)性、思想性原則 / 118保教合一的原則 / 119以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 / 120幼兒園教育的特點(diǎn) / 121第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理考向分析122思維導(dǎo)圖122考點(diǎn)精講122幼兒園班級(jí)管理的含義和意義 / 122幼兒園班級(jí)管理的目的 / 123一、幼兒園班級(jí)管理的含義和意義122二、幼兒園班級(jí)管理的目的123三、幼兒園班級(jí)工作管理的環(huán)節(jié)123四、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容124幼兒園班級(jí)工作管理的環(huán)節(jié) / 123幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容 / 124第六節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》考向分析125思維導(dǎo)圖126考點(diǎn)精講126一、健康126二、語言127三、社會(huì)127四、科學(xué)128五、藝術(shù)128**部分總則 / 126第二部分教育內(nèi)容與要求 / 126第三部分組織與實(shí)施 / 129第四部分教育評(píng)價(jià) / 130第七節(jié)我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)考向分析131思維導(dǎo)圖131考點(diǎn)精講132一、當(dāng)前我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)132二、國(guó)內(nèi)幼兒教育的改革發(fā)展趨勢(shì)132強(qiáng)化練習(xí)133附錄Ⅰ136附錄Ⅱ159當(dāng)前我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài) / 132國(guó)內(nèi)幼兒教育的改革發(fā)展趨勢(shì) / 132第三章生活指導(dǎo)**節(jié)幼兒園一日生活組織考向分析164思維導(dǎo)圖164考點(diǎn)精講164一、幼兒園一日生活的概念164二、幼兒園一日生活的教育意義164三、制定幼兒園一日生活日程的依據(jù)165四、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)166幼兒園一日生活的概念 / 164幼兒園一日生活的教育意義 / 164制定幼兒園一日生活日程的依據(jù) / 165幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié) / 166幼兒園一日活動(dòng)安排的策略 / 169五、幼兒園一日活動(dòng)安排的策略169第二節(jié)幼兒生活常規(guī)的建立考向分析170思維導(dǎo)圖170考點(diǎn)精講170一、幼兒生活常規(guī)教育概述170二、幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容與要求171三、培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法171幼兒生活常規(guī)教育的含義 / 170幼兒生活常規(guī)教育的意義 / 170幼兒生活常規(guī)教育的主要內(nèi)容 / 171幼兒生活常規(guī)教育的總體要求 / 171培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法 / 171第三節(jié)幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)考向分析173思維導(dǎo)圖173考點(diǎn)精講173一、體格檢查制度173二、預(yù)防接種制度174三、隔離制度175四、消毒制度175五、環(huán)境衛(wèi)生制度175學(xué)前兒童的體格檢查 / 173工作人員體檢 / 174預(yù)防接種制度 / 174隔離制度 / 175消毒制度 / 175環(huán)境衛(wèi)生制度 / 175第四節(jié)幼兒常見疾病預(yù)防和處理考向分析176思維導(dǎo)圖176考點(diǎn)精講176一、預(yù)防常見病176二、常見的傳染病及預(yù)防180急性上呼吸道感染 / 176維生素D缺乏性佝僂病 / 177缺鐵性貧血 / 178齲齒 / 179第五節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng)與膳食考向分析184思維導(dǎo)圖184考點(diǎn)精講184一、營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)184二、合理安排幼兒膳食188三、幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)190第六節(jié)幼兒安全與急救考向分析191思維導(dǎo)圖192營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí) / 184學(xué)前兒童膳食的特點(diǎn) / 188安排幼兒膳食的原則 / 189培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的重要性 / 190好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容 / 190考點(diǎn)精講192一、安全措施和安全教育192二、幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救193三、托幼機(jī)構(gòu)突發(fā)事件及應(yīng)急措施198強(qiáng)化練習(xí)199安全措施 / 192幼兒安全教育的意義 / 193幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 / 193火災(zāi)事故 / 198第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)**節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)考向分析202思維導(dǎo)圖202考點(diǎn)精講202一、幼兒園環(huán)境概述202二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義203三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則203四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法205幼兒園環(huán)境的概念 / 202幼兒園環(huán)境的分類 / 203幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義 / 203幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 / 203幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 / 205第二節(jié)常見活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)及其功能考向分析205思維導(dǎo)圖206考點(diǎn)精講206一、活動(dòng)區(qū)的概念206二、活動(dòng)區(qū)的功能206三、幼兒園常見的活動(dòng)區(qū)206四、幼兒常見活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)210活動(dòng)區(qū)的概念 / 206活動(dòng)區(qū)的功能 / 206幼兒園常見的活動(dòng)區(qū) / 206常見活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的原則 / 210活動(dòng)區(qū)材料投放利用的具體要求 / 210創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的具體要求 / 211創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)應(yīng)注意的問題 / 211第三節(jié)幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)考向分析212思維導(dǎo)圖212考點(diǎn)精講212一、心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響212二、幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義213三、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求213四、教師的言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用214心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響 / 212幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義 / 213幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求 / 213教師的言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用 / 214第四節(jié)幼兒園與家庭的合作考向分析215思維導(dǎo)圖215考點(diǎn)精講215一、家園合作的概念215二、幼兒園為什么要與家庭合作（幼兒的教育離不開家庭）215三、家園合作的形式216四、分離焦慮及其解決方法219五、家園合作中存在的問題及解決策略220家園合作的概念 / 215幼兒園為什么要與家庭合作 / 215家園合作的形式 / 216分離焦慮及其解決方法 / 219學(xué)前教育與家庭教育合作中出現(xiàn)的問題 / 220學(xué)前教育與家庭教育合作中存在問題的解決措施 / 220第五節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作考向分析220思維導(dǎo)圖221考點(diǎn)精講221一、社區(qū)學(xué)前教育的概念221二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法221三、幼兒園與社區(qū)合作中的矛盾及解決方法222社區(qū)學(xué)前教育的概念 / 221幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法 / 221幼兒園與社區(qū)合作中的矛盾及解決方法 / 222第六節(jié)幼兒園與小學(xué)銜接考向分析222思維導(dǎo)圖223考點(diǎn)精講223一、幼兒園與小學(xué)銜接的含義223二、幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想225三、做好幼小銜接工作應(yīng)采取的措施225強(qiáng)化練習(xí)229造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因 / 223幼小銜接的意義 / 224幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想 / 225幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備 / 225第五章游戲活動(dòng)的指導(dǎo)**節(jié)幼兒游戲概述考向分析232思維導(dǎo)圖232考點(diǎn)精講232一、幼兒游戲的內(nèi)涵232二、幼兒游戲理論233三、幼兒游戲的特點(diǎn)233幼兒游戲的內(nèi)涵 / 232幼兒游戲理論 / 233幼兒游戲的特點(diǎn) / 233以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的分類 / 235以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類 / 235幼兒游戲的功能 / 239四、幼兒游戲的類型235五、幼兒游戲的功能239第二節(jié)影響兒童游戲的因素考向分析241思維導(dǎo)圖242考點(diǎn)精講242一、影響兒童游戲的物理環(huán)境因素242二、影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素244三、影響兒童游戲的個(gè)體因素245影響兒童游戲的物理環(huán)境因素 / 242影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素 / 244影響兒童游戲的個(gè)體因素 / 245第三節(jié)幼兒各年齡階段游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)考向分析246思維導(dǎo)圖246考點(diǎn)精講246一、尊重幼兒游戲的自主性246二、以間接指導(dǎo)為主247三、按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲249四、按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲250五、正確評(píng)價(jià)幼兒的游戲256六、使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)256強(qiáng)化練習(xí)257教師對(duì)幼兒游戲的介入 / 247小班幼兒的游戲特點(diǎn) / 249中班幼兒的游戲特點(diǎn) / 249大班幼兒的游戲特點(diǎn) / 250角色游戲的指導(dǎo) / 251結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) / 252表演游戲的指導(dǎo) / 253智力游戲的指導(dǎo) / 254第六章教育活動(dòng)的組織與實(shí)施**節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述考向分析260思維導(dǎo)圖260考點(diǎn)精講260一、幼兒園教育活動(dòng)的含義260二、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型260三、幼兒園教育教學(xué)的方法261四、幼兒園教育活動(dòng)的手段262五、幼兒園教育活動(dòng)的途徑262幼兒園教育活動(dòng)的含義 / 260幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 / 260幼兒園教育教學(xué)的方法 / 261幼兒園教育活動(dòng)的手段 / 262幼兒園教育活動(dòng)的途徑 / 262第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)和內(nèi)容考向分析263思維導(dǎo)圖263考點(diǎn)精講263幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析 / 263幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則 / 265一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析263二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容分析264第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育考向分析268思維導(dǎo)圖268考點(diǎn)精講268一、幼兒園健康教育的目標(biāo)268二、幼兒園健康教育的組織形式269三、幼兒園健康教育的教育方法269幼兒園健康教育的目標(biāo) / 268幼兒園健康教育的組織形式 / 269幼兒園健康教育的教育方法 / 269第四節(jié)學(xué)前兒童語言教育考向分析270思維導(dǎo)圖271考點(diǎn)精講271一、學(xué)前兒童語言教育的含義271二、學(xué)前語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)271三、專門的語言教育內(nèi)容274四、幼兒園語言教育的方法275五、幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施275學(xué)前語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) / 271幼兒園語言教育的方法 / 275幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 275學(xué)前兒童談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 277學(xué)前兒童講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 277學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 279第五節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育考向分析281思維導(dǎo)圖281考點(diǎn)精講281一、幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)281二、學(xué)前社會(huì)教育的方法283幼兒園社會(huì)教育年齡階段目標(biāo) / 281學(xué)前社會(huì)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu) / 282學(xué)前社會(huì)教育的一般方法 / 283學(xué)前社會(huì)教育的特殊方法 / 284第六節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育考向分析285思維導(dǎo)圖285考點(diǎn)精講286一、學(xué)前科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)286二、學(xué)前科學(xué)教育的要求與內(nèi)容288三、學(xué)前科學(xué)教育的方法289四、不同年齡階段學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)291學(xué)前科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) / 286選擇內(nèi)容的要求 / 288學(xué)前科學(xué)教育的內(nèi)容 / 289學(xué)前科學(xué)教育的方法 / 289不同年齡階段學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) / 291第七節(jié)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育考向分析292思維導(dǎo)圖293考點(diǎn)精講293一、學(xué)前數(shù)學(xué)教育概述293二、學(xué)前數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)294三、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求296四、學(xué)前數(shù)學(xué)教育的方法297學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn) / 293學(xué)前數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo) / 294學(xué)前數(shù)學(xué)教育的年齡階段目標(biāo) / 295數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求 / 296學(xué)前數(shù)學(xué)教育的方法 / 297第八節(jié)學(xué)前兒童音樂教育考向分析299思維導(dǎo)圖299考點(diǎn)精講299一、學(xué)前音樂教育活動(dòng)的主要類型299二、學(xué)前音樂教育目標(biāo)300三、學(xué)前音樂主要教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略302四、音樂教育的方法307學(xué)前音樂教育活動(dòng)的主要類型 / 299學(xué)前音樂教育目標(biāo) / 300學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 / 302學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 / 304學(xué)前兒童打擊樂演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 / 305學(xué)前音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 / 306第九節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育考向分析308思維導(dǎo)圖308考點(diǎn)精講308一、學(xué)前美術(shù)教育目標(biāo)308二、學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的主要類型310三、學(xué)前美術(shù)教育的方法312學(xué)前美術(shù)教育目標(biāo) / 308學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的主要類型 / 310學(xué)前美術(shù)教育的方法 / 312第十節(jié)綜合教育與因材施教考向分析314思維導(dǎo)圖314考點(diǎn)精講314一、綜合教育的概念314二、綜合教育的方法314三、綜合教育的意義315四、因材施教315綜合教育的概念 / 314綜合教育的方法 / 314綜合教育的意義 / 315因材施教 / 315第十一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)中師幼關(guān)系與互動(dòng)的原理和策略考向分析315思維導(dǎo)圖316考點(diǎn)精講316一、師幼互動(dòng)316二、師幼關(guān)系320教師的“教”和幼兒的“學(xué)” / 316有效師幼互動(dòng)的支持策略 / 318師幼關(guān)系的類型 / 320師幼關(guān)系的內(nèi)涵及其構(gòu)建方法 / 321強(qiáng)化練習(xí)325第七章教育評(píng)價(jià)**節(jié)幼兒園教育評(píng)價(jià)概述考向分析328思維導(dǎo)圖328考點(diǎn)精講328一、幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的328二、幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型328幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的 / 328幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型 / 328第二節(jié)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法考向分析330思維導(dǎo)圖330考點(diǎn)精講330一、測(cè)驗(yàn)330二、觀察法330三、談話法331四、作品分析法331五、檔案評(píng)估法332測(cè)驗(yàn) / 330觀察法 / 330談話法 / 331作品分析法 / 331檔案評(píng)估法 / 332第三節(jié)教師教育行為評(píng)價(jià)的方法考向分析332思維導(dǎo)圖332考點(diǎn)精講332一、課堂觀察法332二、反思法333課堂觀察法 / 332反思法 / 333第四節(jié)幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題考向分析333思維導(dǎo)圖334考點(diǎn)精講334一、樹立正確的評(píng)價(jià)觀334二、與日常教育工作相結(jié)合335三、充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果335樹立正確的評(píng)價(jià)觀 / 334與日常教育工作相結(jié)合 / 335充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果 / 335強(qiáng)化練習(xí)335
展開全部
保教知識(shí)與能力:幼兒園 作者簡(jiǎn)介
山香教育專注于教師考試專用教材的研發(fā)出版16年，產(chǎn)品多達(dá)200余種，占有全國(guó)101%以上市場(chǎng)份額。產(chǎn)品目前涉及三大系列：教師資格考試、公辦教師招考、特崗教師招聘，包括專用教材、歷年押題、高分題庫(kù)、zui后沖刺、真題大全等系列，全面、系統(tǒng)、完整的涵蓋了教師考試所必備的知識(shí)體系，為大多數(shù)考生提供了強(qiáng)大的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。
書友推薦
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國(guó)神話
- >
月亮虎
- >
李白與唐代文化
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
姑媽的寶刀
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
本類暢銷
