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王陽明 版權信息
- ISBN：9787512510449
- 條形碼：9787512510449 ; 978-7-5125-1044-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
王陽明 本書特色
為中小學生量身定做的《中小學課本里的名人傳記叢書》 “皮波人物”團隊歷經數年精心打造！ 秉承偉大與成功的話題，從教育與成長的角度詮釋平凡與偉大的差別。 “立足課本，超越課堂”，以提高中小學生的綜合素質為目的，讓中小學生從課內受益到課外，是一生的良師益友王陽明的“知行合一”理論，在中國哲學史上影響深遠 王陽明的“知行合一”理論，在中國哲學史上影響深遠
王陽明 內容簡介
王陽明(1472―1529)：明代哲學家、教育家。王守仁，字伯安；嘗筑室故鄉陽明洞中，世稱陽明先生。紹興府余姚(今浙江余姚)人。明孝宗弘治(1488―1505)進士。早年因反對宦官劉瑾，被貶為貴州龍場(修文縣縣治)驛丞。后以鎮壓農民起義、平定“宸濠之亂”封新建伯，官至南京兵部尚書。卒謚文成。 初習程朱理學、佛學，后轉陸九淵心學，并發展了陸九淵的學說，用以對抗程朱學派。斷言“夫萬事萬物之理，不外于吾心”(《傳習錄［中］·答顧東橋書》)，否認心外有理、有事、有物。他的“知行合一”和“知行并進”說，旨在反對宋儒如程頤等“知先行后”以及各種割裂知行關系的說法。 在兒童教育方面，反對“鞭撻繩縛，若待拘囚”，主張“必使其趨向鼓舞，中心喜悅”，以達到“自然日長月化”。(《傳習錄［中］·訓蒙大意示教讀劉伯頌等》)其學說以“反傳統”的姿態出現，在明代中期以后影響很大，還流行到日本。 著作由門人輯成《王文成公全書》三十八卷，其中在哲學上*重要的是《傳習錄》《大學問》。
王陽明 目錄
立志成為圣賢
傳奇的出生經歷 ……………………………………… 003
頑皮的天才少年 ……………………………………… 012
用計謀改變繼母 ……………………………………… 018
超出常人的志向 ……………………………………… 021
莫名失蹤的新郎 ……………………………………… 033
向大儒請教學問 ……………………………………… 038
失敗的格竹實驗 ……………………………………… 044
宦海跌宕起伏
正式參加科舉考試 …………………………………… 049
開啟仕宦的生涯 ……………………………………… 055
公務閑暇訪名山 ……………………………………… 063
到陽明洞天修煉 ……………………………………… 073
在山東主持鄉試 ……………………………………… 077
因上書被捕入獄 ……………………………………… 083
患難方見真知
僥幸逃脫悲劇命運 …………………………………… 097
繞道福建到達南京 …………………………………… 106
奔赴貴州的龍場驛 …………………………………… 111
初到異鄉的清貧生活 ………………………………… 117
異鄉人的五味雜陳 …………………………………… 124
在貴州的講學生活 …………………………………… 131
立下不朽功績
調任江西廬陵知縣 …………………………………… 139
三人的誓約求學 ……………………………………… 147
到贛南平定叛亂 ……………………………………… 151
清剿池仲容集團 ……………………………………… 160
教化贛南百姓 ………………………………………… 163
平定寧王叛亂 ………………………………………… 169
晚年理想追求
立功反受到陷害 ……………………………………… 177
坦然地面對榮辱 ……………………………………… 183
在家鄉立院講學 ……………………………………… 187
人生的*后一戰 ……………………………………… 197
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