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核心素養(yǎng)·名師課堂:玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787540779207
- 條形碼：9787540779207 ; 978-7-5407-7920-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
核心素養(yǎng)·名師課堂:玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡介
本書根據(jù)兒童發(fā)展的不同階段，提供了符合3-12歲兒童學(xué)習(xí)水平的數(shù)學(xué)游戲，每個游戲附有詳細(xì)的游戲過程記錄和數(shù)學(xué)觀念分析。
核心素養(yǎng)·名師課堂:玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué) 目錄
001/ 前言 “好玩”是兒童學(xué)的大動力
;
**章 “玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”的科學(xué)依據(jù)
002/ 節(jié) “玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”背后的教育原理
007/ 節(jié) 對游戲編排順序的若干說明
009/ 一、0—2歲：動作型的游戲
010/ 二、3—6歲：表象型的游戲
011/ 三、6—12歲：具體運(yùn)算型的游戲
;
第二章 3—6歲階段的數(shù)學(xué)游戲
016/ 節(jié) 3—6歲的兒童怎樣學(xué)
017/ 一、分類游戲
042/ 二、排序游戲
053/ 三、計(jì)數(shù)游戲
071/ 節(jié) 3—6歲的兒童怎樣學(xué)
072/ 一、拓?fù)鋷缀斡螒?078/ 二、過渡階段的游戲
086/ 三、將游戲活動轉(zhuǎn)化為課程
090/ 第三節(jié) 評估兒童認(rèn)知發(fā)展的基本程序
;
第三章 6—12歲階段的幾何游戲
097/ 節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)測量問題
097/ 一、數(shù)量守恒游戲
106/ 二、距離游戲
115/ 三、圖形構(gòu)造游戲
121/ 節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)面幾何問題
121/ 一、面坐標(biāo)系相關(guān)的游戲
132/ 二、面積測量游戲
143/ 三、視圖游戲
145/ 第三節(jié) 兩種不同的幾何空間觀念
145/ 一、6—12歲兒童生成的空間觀念不是歐氏幾何空間觀念
147/ 二、前歐氏幾何空間觀念具有怎樣的生長方向呢？
;
第四章 6—12歲階段的算術(shù)游戲
151/ 節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)計(jì)數(shù)
162/ 節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)與減法
183/ 第三節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)與除法
193/ 第四節(jié) 6—12歲的兒童怎樣學(xué)混合運(yùn)算
;
第五章 創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)
200/ 節(jié) “創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”的緣起
203/ 節(jié) 數(shù)學(xué)知識是客觀存在的嗎？
208/ 第三節(jié) 遠(yuǎn)古人類怎樣“創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”呢？
212/ 第四節(jié) 今日兒童“創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”的可能
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