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愉悅工具盒:生成式設計研究方法 版權信息
- ISBN：9787568077651
- 條形碼：9787568077651 ; 978-7-5680-7765-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
愉悅工具盒:生成式設計研究方法 本書特色
1．*一本探討生成式設計研究方法的圖書 2．引領國際產品設計新趨勢 3．美國亞馬遜書店五星好書
愉悅工具盒:生成式設計研究方法 內容簡介
衍生式設計研究方法是一種讓目標用戶參與設計過程的設計研究方法，它可以讓設計更好地滿足用戶的需求和愿望。傳統的設計對象主要是工業產品，其設計方式重視效率和生產力，但忽視使用體驗和創造性。現代人希望釋放自己的創造力，需要愉悅的體驗，而不僅是購買和消費。隨著軟件和互聯網的發展，今后的設計將向著體驗設計、服務設計、可持續設計的方向發展。衍生式設計研究方法正是順應這種新趨勢產生的方法。本書是**本詳細探討衍生式設計研究方法的圖書。
愉悅工具盒:生成式設計研究方法 目錄
前言 ———————————— 6
**部分 基礎 ——————— 14
第1章 引言 ————————— 15
1.1 概覽 ————————————— 15
1.2 誰有創意 ——————————— 15
1.3 為什么現在人們表達了對創意的需求 16
1.4 商業和設計正在發生變化 ——— 16
1.5 設計研究的景觀地圖 ————— 18
1.6 本書在設計研究地圖中的定位 — 21
1.7 設計過程正在發生變化 ———— 22
1.8 設計過程中人的角色變化 ——— 23
1.9 協同創意和協同創造 ————— 25
1.10 協同創造如何以及在何處發生 — 25
1.11 協同創造設計中的相關方法 —— 28
1.12 這本書的關注點在哪里 ———— 32
1.13 在參與式設計研究中的公平合作 33
1.14 在設計研究中的方法組合 ——— 34
第 2 章 關于創造力的思考 ——— 36
2.1 什么是創造力 ———————— 37
2.2 個人創造力的框架 —————— 41
2.3 社會或集體創造力 58
2.4 繼續 ———————————— 61
2.5 原型的角色轉變 ——————— 62
第 3 章 它是如何工作的 : 生成式工具
和技術 ——————————— 64
3.1 一套無限的工具和技術 ———— 65
3.2 說、做、制作的工具和技術 —— 66
3.3 制作工具包的組成 —————— 70
3.4 制作工具包的類型 —————— 72
3.5 應用制作工具包 ——————— 74
3.6 說、做、制作及其表達的路徑 — 74
3.7 激活工具包 ————————— 76
3.8 幫助設計學生理解生成式工具 — 78
3.9 工具包幫助人們設想新技術 —— 79
3.10 用于棋盤游戲設計的工具包 —— 80
3.11 生成工具包和職業理論 ———— 82
3.12 用于制作工具包的東西既實用又鼓舞
人心——————————————— 83
3.13 一種揭示機場故事啟發新產品設計開
發的方法————————————— 84
3.14 探索氣味作為生成式設計研究中的刺
激環節：理想的咖啡館經驗————— 86
3.15 為公共安全而說、做、制作 —— 87
3.16 小學教師如何才能成為更好的教師 88
3.17 柬埔寨兒童的生成式設計研究 — 90
3.18 跨文化交流的生成式工具包 —— 92
3.19 快速便攜的工具 ——————— 94
3.20 卡片 -需求與設計的協同分析 — 95
第二部分 來自實踐的案例 — 96
第 4章 四個案例 ——————— 97
4.1 學生組練習 :火車通勤者的體驗 — 98
4.2 學生項目 :老年人的溝通需求 ——102
4.3 中間咨詢實踐 :新醫療服務 ———106
4.4 一個大型國際項目：家庭閑暇時光 112
4.5 本章結尾 ———————————125
第三部分 如何做 ———— 126
第 5 章 制訂計劃 —————— 127
5.1 介紹 ————————————127
5.2 時間和時間表 ————————128
5.3 交付物 ———————————132
5.4 財政 ————————————133
5.5 項目和計劃的變化 ——————133
5.6 學習制訂計劃 ————————136
5.7 設計研究的設計 ———————137
5.8 與中小型企業及大型跨國企業合作的
比較———————————————138
5.9 將先入之見繪成思維導圖 ———139
5.10 邁阿密山谷醫院的標識解決方案 140
5.11 為成像技術人員設計和開發符合人體
工程學的干預措施—————————142
5.12 客戶旅程圖：客戶的鏡子 144
5.13 微軟的一個國際研究項目 145
第 6 章 在現場收集數據 ——— 147
6.1 介紹 ————————————147
6.2 啟動 ————————————147
6.3 參與者 ———————————151
6.4 參加會議 ——————————159
6.5 進行訪談或小組討論 —————168
6.6 知情同意書應采用書面形式 ——176
6.7 關于現場錄音的經驗教訓 ———177
6.8 在考慮工具包的可用性時需要解決的
一些問題—————————————178
6.9 一個可重用、可移動且靈活的工具包，
用于在設計開發的“構思”階段使用—180
6.11 深入了解自閉癥兒童的經驗世界 184
6.12 虛擬3D空間中的協同設計：在通勤列
車上安裝自行車——————————186
6.13 **次印象加倍——事先測試你的工
具包———————————————188
6.14 事先為活動測試儀器套件、時間和舒
適度———————————————189
6.15 讓繁忙的專業人士參與新的醫療工作
環境的開發————————————190
6.16 分析社交行為：使用生成式技術來了
解人們的角色、社區和社會價值觀——192
6.17 7daysinmylife.com：在線日記研究工
具————————————————194
6.18 共同設計：通過一起烹飪來建立聯系
196
第 7章 分析：如何處理你得到的 197
7.1 介紹 ————————————197
7.3 獲取：存儲、分類和標簽 ———200
7.4 分析的目的 —————————200
7.4.1 分組或分層 ————————203
7.5 從研究走向設計 ———————205
7.6 選擇路徑 ——————————207
7.7 新團隊進行混亂數據分析的技巧 223
7.8 聲明卡有助于提升DIKW計劃的層次
224
7.9 分析準備，通過報告進行項目規劃 226
7.10 對你的分析材料也進行設計 ——228
7.11 團隊不能見面時數據管理的技巧 229
7.12 設計研究中的抽象層次 ————230
7.13 訪談的藝術 —————————232
7.14 使用折疊式工作簿展開思維 ——233
第 8 章 溝通 ———————— 235
8.1 介紹 ————————————235
8.1 溝通的目的是什么 ——————236
8.2 演講和參與 —————————236
8.3 三種溝通方式 ————————238
8.4 溝通工具 ——————————242
8.5 分析和溝通方法之間的關系 ——242
8.6 *終的想法 —————————244
8.7 通過持續的研究沉浸培養學生的同理
心————————————————245
8.8 推動變革的策略和工具 ————246
8.9 溝通工具 ——————————248
8.10 制作與講述：人們如何在多學科團隊
中使用視覺手段進行溝通和協作———250
8.11 對話設計與社會設計實踐 ———252
8.12 結果如何通過工作文化影響組織 254
第 9 章 概念化 255
第 10 章 橋接 271
后記 288
索引 304
譯后記 305
**部分 基礎 ——————— 14
第1章 引言 ————————— 15
1.1 概覽 ————————————— 15
1.2 誰有創意 ——————————— 15
1.3 為什么現在人們表達了對創意的需求 16
1.4 商業和設計正在發生變化 ——— 16
1.5 設計研究的景觀地圖 ————— 18
1.6 本書在設計研究地圖中的定位 — 21
1.7 設計過程正在發生變化 ———— 22
1.8 設計過程中人的角色變化 ——— 23
1.9 協同創意和協同創造 ————— 25
1.10 協同創造如何以及在何處發生 — 25
1.11 協同創造設計中的相關方法 —— 28
1.12 這本書的關注點在哪里 ———— 32
1.13 在參與式設計研究中的公平合作 33
1.14 在設計研究中的方法組合 ——— 34
第 2 章 關于創造力的思考 ——— 36
2.1 什么是創造力 ———————— 37
2.2 個人創造力的框架 —————— 41
2.3 社會或集體創造力 58
2.4 繼續 ———————————— 61
2.5 原型的角色轉變 ——————— 62
第 3 章 它是如何工作的 : 生成式工具
和技術 ——————————— 64
3.1 一套無限的工具和技術 ———— 65
3.2 說、做、制作的工具和技術 —— 66
3.3 制作工具包的組成 —————— 70
3.4 制作工具包的類型 —————— 72
3.5 應用制作工具包 ——————— 74
3.6 說、做、制作及其表達的路徑 — 74
3.7 激活工具包 ————————— 76
3.8 幫助設計學生理解生成式工具 — 78
3.9 工具包幫助人們設想新技術 —— 79
3.10 用于棋盤游戲設計的工具包 —— 80
3.11 生成工具包和職業理論 ———— 82
3.12 用于制作工具包的東西既實用又鼓舞
人心——————————————— 83
3.13 一種揭示機場故事啟發新產品設計開
發的方法————————————— 84
3.14 探索氣味作為生成式設計研究中的刺
激環節：理想的咖啡館經驗————— 86
3.15 為公共安全而說、做、制作 —— 87
3.16 小學教師如何才能成為更好的教師 88
3.17 柬埔寨兒童的生成式設計研究 — 90
3.18 跨文化交流的生成式工具包 —— 92
3.19 快速便攜的工具 ——————— 94
3.20 卡片 -需求與設計的協同分析 — 95
第二部分 來自實踐的案例 — 96
第 4章 四個案例 ——————— 97
4.1 學生組練習 :火車通勤者的體驗 — 98
4.2 學生項目 :老年人的溝通需求 ——102
4.3 中間咨詢實踐 :新醫療服務 ———106
4.4 一個大型國際項目：家庭閑暇時光 112
4.5 本章結尾 ———————————125
第三部分 如何做 ———— 126
第 5 章 制訂計劃 —————— 127
5.1 介紹 ————————————127
5.2 時間和時間表 ————————128
5.3 交付物 ———————————132
5.4 財政 ————————————133
5.5 項目和計劃的變化 ——————133
5.6 學習制訂計劃 ————————136
5.7 設計研究的設計 ———————137
5.8 與中小型企業及大型跨國企業合作的
比較———————————————138
5.9 將先入之見繪成思維導圖 ———139
5.10 邁阿密山谷醫院的標識解決方案 140
5.11 為成像技術人員設計和開發符合人體
工程學的干預措施—————————142
5.12 客戶旅程圖：客戶的鏡子 144
5.13 微軟的一個國際研究項目 145
第 6 章 在現場收集數據 ——— 147
6.1 介紹 ————————————147
6.2 啟動 ————————————147
6.3 參與者 ———————————151
6.4 參加會議 ——————————159
6.5 進行訪談或小組討論 —————168
6.6 知情同意書應采用書面形式 ——176
6.7 關于現場錄音的經驗教訓 ———177
6.8 在考慮工具包的可用性時需要解決的
一些問題—————————————178
6.9 一個可重用、可移動且靈活的工具包，
用于在設計開發的“構思”階段使用—180
6.11 深入了解自閉癥兒童的經驗世界 184
6.12 虛擬3D空間中的協同設計：在通勤列
車上安裝自行車——————————186
6.13 **次印象加倍——事先測試你的工
具包———————————————188
6.14 事先為活動測試儀器套件、時間和舒
適度———————————————189
6.15 讓繁忙的專業人士參與新的醫療工作
環境的開發————————————190
6.16 分析社交行為：使用生成式技術來了
解人們的角色、社區和社會價值觀——192
6.17 7daysinmylife.com：在線日記研究工
具————————————————194
6.18 共同設計：通過一起烹飪來建立聯系
196
第 7章 分析：如何處理你得到的 197
7.1 介紹 ————————————197
7.3 獲取：存儲、分類和標簽 ———200
7.4 分析的目的 —————————200
7.4.1 分組或分層 ————————203
7.5 從研究走向設計 ———————205
7.6 選擇路徑 ——————————207
7.7 新團隊進行混亂數據分析的技巧 223
7.8 聲明卡有助于提升DIKW計劃的層次
224
7.9 分析準備，通過報告進行項目規劃 226
7.10 對你的分析材料也進行設計 ——228
7.11 團隊不能見面時數據管理的技巧 229
7.12 設計研究中的抽象層次 ————230
7.13 訪談的藝術 —————————232
7.14 使用折疊式工作簿展開思維 ——233
第 8 章 溝通 ———————— 235
8.1 介紹 ————————————235
8.1 溝通的目的是什么 ——————236
8.2 演講和參與 —————————236
8.3 三種溝通方式 ————————238
8.4 溝通工具 ——————————242
8.5 分析和溝通方法之間的關系 ——242
8.6 *終的想法 —————————244
8.7 通過持續的研究沉浸培養學生的同理
心————————————————245
8.8 推動變革的策略和工具 ————246
8.9 溝通工具 ——————————248
8.10 制作與講述：人們如何在多學科團隊
中使用視覺手段進行溝通和協作———250
8.11 對話設計與社會設計實踐 ———252
8.12 結果如何通過工作文化影響組織 254
第 9 章 概念化 255
第 10 章 橋接 271
后記 288
索引 304
譯后記 305
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愉悅工具盒:生成式設計研究方法 節選
這本書是關于生成式設計研究方法的。這是一種為了確保我們能夠滿足設計所服務的人對未來的需求 和夢想，從而通過設計直接把設計所服務的人帶入設計過程的方法。生成式設計研究為人們提供了一 種語言，使他們能夠想象并表達對未來體驗的想法和夢想。這些想法和夢想反過來又會告知和啟發在 設計開發過程中的其他利益相關者。 這本書描述的是一個未來。這個未來提供并支持使用愉悅的工具。到目前為止，只有比如設計師、工 程師和商人等專家在為人們制作工業化的工具。這類工業化的工具包括消費品、計算機系統、銀行和 零售服務等。但是這些專家團隊的方法無法用來制作愉悅的工具。愉悅的工具不僅服務于人，而且必 須與人們一起進行創造。通過與設計所服務的人一起創造，我們就能確保設計的工具是愉悅的。
愉悅工具盒:生成式設計研究方法 作者簡介
Liz Sanders博士是MakeTools公司的創始人，同時也是卡耐基梅隆大學設計學院顧問委員會成員，擅長前期設計研究，提出的以人為本的設計理念和協同設計方法，被設計界廣泛接受。
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