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’互聯網+’ 背景下高校聲樂教學模式探索 版權信息
- ISBN：9787564779993
- 條形碼：9787564779993 ; 978-7-5647-7999-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
’互聯網+’ 背景下高校聲樂教學模式探索 內容簡介
隨著時代的進步，聲樂的教學模式完全可以借助“互聯網+”的手段，擴展學科的交叉價值，完善教學中的不足并挖掘更多的價值，使其更加廣泛地發揮作用。大多數的聲樂教學還延續著傳統的口傳心授教學模式，學生的自主學習能力不足，聲樂的學習有著很強的主觀性，學習興趣的調動迂緩，而“互聯網+”的應用將會給聲樂教學注入新的力量。對新模式的融合如何進行實踐探索、聲樂教學資源的深層挖掘、聲樂教學與其他學科交叉的有效穿透，具體案例在互聯網運營模式和聲樂教學模式的創新，同時通過對“互聯網+”與聲樂教學模式相結合的研究，揭示出“互聯網+”的開放、融合、創新、變革等特征，既推動了聲樂教學的創新和變革又實現了新領域對傳統模式發展的深層挖掘，具有很高的社會和理論價值。聲樂學習者可以通過互聯網獲得各種各樣的學習方式：多學科的交叉教學，在“互聯網+”的平臺上聲樂教學衍生的新理念通過運用“互聯網+”中大數據資源，收集更多、更好的音像、影像、文字的優秀聲樂資源作為學習材料，更加豐富的示范教學案例。這讓學生能夠了解更多、更優秀的唱法和風格，開闊視野，使聲樂的學習學術氛圍增強，并更好地應用到實踐中去。
’互聯網+’ 背景下高校聲樂教學模式探索 目錄
**章“互聯網+”與“互聯網+教育”概述
**節“互聯網+”的闡釋
第二節“互聯網+教育”概述
第二章 “互聯網+教育”創新實踐與發展
**節“互聯網+教育”創新本質
第二節“互聯網+教育”的機制
第三節 “互聯網+教育”的教師專業發展
第三章 高校聲樂教育與“互聯網+”融合
**節 高校聲樂藝術的傳統教育觀
第二節 高校聲樂藝術互聯網教育觀
第三節 “互聯網+”模式與聲樂教育的“人本”回歸
第四節 “互聯網+”背景下高校聲樂教學新模式優勢
第四章 “互聯網+”高校慕課聲樂教學模式
**節 什么是“慕課（MOOC）”
第二節 “慕課（MOOC）”的構成分析
第三節 “互聯網+”聲樂慕課“戴你歌唱”教學案例分析
第四節 “互聯網+”聲樂慕課“美聲之林”教學案例分析
第五節 “互聯網+”高校聲樂慕課教學的可行分析
第五章 “互聯網+”翻轉課堂聲樂教學模式
**節 什么是“翻轉課堂”
第二節 翻轉課堂教學模式的步驟、策略和評價
第三節 “翻轉課堂”高校聲樂教用
第四節 “翻轉課堂”聲樂課程教學設計
第六章 “互聯網+”APP、公臺聲樂教學模式
**節 “互聯網+”APP聲樂教學
第二節 “互聯網+”公臺聲樂教學
第七章 “互聯網+”背景下高校聲樂教用策略
**節 “互聯網+”背景下高校聲樂教用原則
第二節 “互聯網+”背景下高校聲樂教學新模式的優化策略
參考文獻
**節“互聯網+”的闡釋
第二節“互聯網+教育”概述
第二章 “互聯網+教育”創新實踐與發展
**節“互聯網+教育”創新本質
第二節“互聯網+教育”的機制
第三節 “互聯網+教育”的教師專業發展
第三章 高校聲樂教育與“互聯網+”融合
**節 高校聲樂藝術的傳統教育觀
第二節 高校聲樂藝術互聯網教育觀
第三節 “互聯網+”模式與聲樂教育的“人本”回歸
第四節 “互聯網+”背景下高校聲樂教學新模式優勢
第四章 “互聯網+”高校慕課聲樂教學模式
**節 什么是“慕課（MOOC）”
第二節 “慕課（MOOC）”的構成分析
第三節 “互聯網+”聲樂慕課“戴你歌唱”教學案例分析
第四節 “互聯網+”聲樂慕課“美聲之林”教學案例分析
第五節 “互聯網+”高校聲樂慕課教學的可行分析
第五章 “互聯網+”翻轉課堂聲樂教學模式
**節 什么是“翻轉課堂”
第二節 翻轉課堂教學模式的步驟、策略和評價
第三節 “翻轉課堂”高校聲樂教用
第四節 “翻轉課堂”聲樂課程教學設計
第六章 “互聯網+”APP、公臺聲樂教學模式
**節 “互聯網+”APP聲樂教學
第二節 “互聯網+”公臺聲樂教學
第七章 “互聯網+”背景下高校聲樂教用策略
**節 “互聯網+”背景下高校聲樂教用原則
第二節 “互聯網+”背景下高校聲樂教學新模式的優化策略
參考文獻
展開全部
’互聯網+’ 背景下高校聲樂教學模式探索 作者簡介
劉繼平，1973年7月出生，在讀博士，音樂學、音樂教育專業，現為安徽省皖西學院藝術學院副教授，安徽省音樂家協會會員，曾在學術期刊上發表論文10余篇，主持省級課題2項，參與省級課題多項。
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