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愛的教育 版權信息
- ISBN：9787500162032
- 條形碼：9787500162032 ; 978-7-5001-6203-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛的教育 本書特色
這書一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教師們，教大家流嶼慚愧或感激之汨。 ——中國現代文學家、翻譯家 夏丐尊 沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣。 ——中國著名教育家 陶行知
愛的教育 內容簡介
一個人的閱讀史就是他的心靈史、精神成長史。在資訊高度發達、網絡和移動終端普及的今天，中小學生在繁重的課業之余，應該選擇什么樣的書閱讀，如何讓自己的精神世界更豐盈飽滿，而不被繁重的課業搞得很焦慮，不被游戲、娛樂資訊等占用寶貴的時間，搞得身心疲憊，甚至偏離正常的生活軌道。這是擺在教育者、家長和學生面前的一道難題，解決之道便是讀好書。 中譯出版社編輯出版的“基礎教育閱讀工程”叢書立意高遠，收入了教育部發布的《中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》中的很多經典著作，它是中譯出版社多年積淀的寶貴精神財富。
愛的教育 目錄
** 十月
第二 十一月
第三 十二月
第四 一月
第五 二月
第六 三月
第七 四月
第八 五月
第九 六月
第十 七月
第二 十一月
第三 十二月
第四 一月
第五 二月
第六 三月
第七 四月
第八 五月
第九 六月
第十 七月
展開全部
愛的教育 節選
《愛的教育/基礎教育閱讀工程》： 少年筆耕（每月例話） 敘利亞是小學五年級生，十二歲，是個黑發白皮膚的小孩。他父親在鐵路做雇員，在敘利亞以下還有許多兒女，一家營著清苦的生計，還是拮據不堪。父親不以兒女為累贅，一味愛著他們，對敘利亞百事依從，唯有學校的功課，卻毫不放松地督促他用功。這是因為想他快些畢業，得著較好的位置，來幫助一家生計。 父親年紀大了，并且因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給定戶的封條，用了大大的正楷字寫，每五百條寫費六角。這工作好像很辛苦，老人每于食桌上向自己家里人叫苦： “我眼睛似乎壞起來了。這個夜工，要縮短我的壽命呢！” 有一天，敘利亞向他父親說：“父親！我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好。” 父親終不許可：“不要，你應該用你的功。功課，在你是大事，就是一小時，我也不愿奪了你的時間。你雖有這樣的好意，但我絕不愿累你。以后不要再說這話了。” 敘利亞向來知道父親的脾氣，也不強請，獨自在心里設法。他每夜夜半聽見父親停止工作，回到臥室里去。有好幾次，十二點鐘一敲過，立刻聽到椅子向后拖的聲音，接著就是父親輕輕回臥室去的步聲。一天晚上，敘利亞等父親去睡了后，起來悄悄地著好衣裳，躡著腳步走進父親寫字的房子里，把洋燈點著。案上擺著空白的紙條和雜志訂戶的名冊，敘利亞就執了筆，仿著父親的筆跡寫起來，心里既歡喜又有些恐懼。寫了一會兒，條子漸漸積多，放了筆把手搓一搓，提起精神再寫。一面動著筆微笑，一面又側了耳聽著動靜，怕被父親起來看見。寫到一百六十張，算起來值麗角錢了，方才停止，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去睡。 第二天午餐時，父親很是高興。原來他父親一點不察覺。每夜只是機械地照簿謄寫，十二點鐘一敲就放了筆，早晨起來把條子數一數罷了。那天父親真高興，拍著敘利亞的肩說： “喂！敘利亞！你父親還著實未老哩！昨晚三小時里面，工作要比平常多做三分之一。我的手還很自由，眼睛也還沒有花。” 敘利亞雖不說什么，心里卻快活，他想：“父親不知道我在替他寫，卻自己以為還未老呢。好！以后就這樣去做吧。” 那夜到了十二時，敘利亞仍起來工作。這樣經過了好幾天，父親依然不曾知道。只有一次，父親在晚餐時說：“真是奇怪！近來燈油突然費多了。”敘利亞聽了暗笑，幸而父親不再說別的，此后他就每夜起來抄寫。 敘利亞因為每夜起來，漸漸睡眠不足，朝起覺著疲勞，晚間復習要打瞌睡。有一夜，敘利亞伏在案上睡熟了，那是他有生以來**次的打盹。 “喂！用心！用心！做你的功課！”父親拍著手叫。敘利亞張開了眼；再用功復習。可是第二夜，第三夜，又同樣打噸，愈弄愈不好：總是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至于動氣，雖然他一向不責罵小孩。有一天早晨，父親對他說： “敘利亞！你真對不起我！你和從前不是變了樣子嗎？當心！一家的希望都在你身上呢。你知道嗎？” 敘利亞有生以來**次受著叱罵，很是難受。心里想：“是的，那樣的事不能夠長久做下去的，非停止不可。” 這天晚餐的時候，父親很高興地說：“大家聽啊！這月比前月多賺六元四角錢呢。”他從食桌抽屜里取出一袋果子來，說是買來讓一家人慶祝的。小孩們都拍手歡樂，敘利亞也因此把心重新振作起來，元氣也恢復許多，心里自語道：“咿呀！再繼續做吧。日間多用點功。夜里依舊工作吧。”父親又接著說：“六元四角哩！這雖很好，只有這孩子——”說著指了敘利亞：“我實在覺得可厭！”敘利亞默然受著責備，忍住了要進出來的眼淚，心里卻覺得歡喜。 從此以后，敘利亞仍是拼了命工作，可是，疲勞之上更加疲勞，終究難以支持。這樣過了兩個月，父親仍是叱罵他，對他的臉色更漸漸擔起憂來。有一天，父親到學校去訪先生，和先生商量敘利亞的事。先生說：“是的，成績好是還好，因為他原是聰明的。但是不及以前的熱心了，每日總是打著呵欠，似乎要睡去，心不能集注在功課上。叫他作文，他只是短短地寫了點就算，字體也草率了，他原可以更好的。” 那夜父親喚敘利亞到他旁邊，用了比平常更嚴厲的態度對敘利亞說： “敘利亞！你知道我為了養活一家怎樣地勞累？你不知道嗎？我為了你們，是把命在拼著呢！你竟什么都不想，也不管你父母兄弟怎樣！” “啊！并不！請不要這樣說！父親！”敘利亞咽著眼淚說。他正想把經過的一切說出來，父親又攔住了他的話頭： “你應該知道家里的境況。一家人要刻苦努力才可支持得住，這是你應該早已知道的。我不是那樣努力地做著加倍的工作嗎？本月我原以為可以從鐵路局得到二十元的獎金的，已預先派入用途，不料到了今天，才知道那筆錢是無望的了。” 敘利亞聽了把口頭要說的話重新抑住，自己心里反復著說： “咿呀！不要說，還是始終隱瞞了，仍舊替父親幫忙吧。對父親不起的地方，從別一方來補報吧。學校里的功課原非用功及格不可，但*要緊的是要幫助父親養活一家，略微減去父親的疲勞。是的，是的。” ……
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