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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級) 版權(quán)信息
- ISBN:9787511531964
- 條形碼:9787511531964 ; 978-7-5115-3196-4
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:
中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級) 本書特色
刷批次不同,圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別,增值服務(wù)也可能會有所不同,以讀者收到實物為準(zhǔn)《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材:職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級)》具有如下特色: 1.量身定制內(nèi)容。在本書編寫過程中,中公教育事業(yè)單位考試編研團(tuán)隊對歷年真題進(jìn)行深入分析,針對事業(yè)單位分類考試中職業(yè)能力傾向測驗(E類)真題的特點設(shè)置題型版塊,講解特色考點。 2.深度分析考情。本書正文開篇設(shè)置了“事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗(E類)考情分析”版塊,介紹了事業(yè)單位分類統(tǒng)考的基本情況,通過精選真題深度分析了職業(yè)能力傾向測驗(E類)的具體考情,并據(jù)此解讀了考查能力和備考方向。 3.覆蓋核心考點,精講作答技巧。本書歸納了不同題型的核心考點,并圍繞考點精講作答技巧。
中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級) 內(nèi)容簡介
《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材:職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級)》嚴(yán)格依據(jù)事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗(E類)考試真題編寫而成。本書涵蓋了職業(yè)能力傾向測驗部分的所有題型,包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理、策略選擇和常識判斷五大部分。 在本書正文的開始設(shè)置了考情分析,并配有新真題,書中設(shè)置了“點撥”“干貨補(bǔ)給站”版塊,及時對真題難點進(jìn)行點撥,對重點知識進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充。在知識點呈現(xiàn)形式上,圖表結(jié)合,便于考生更快速、直觀地記住重要知識點,且本書采用雙色印刷,不僅美觀,而且重點突出,便于識記。
中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級) 目錄
**篇言語理解與表達(dá)
**章選詞填空
**節(jié)分析題干
第二節(jié)辨析詞語
第二章語句表達(dá)
**節(jié)語序排列
第二節(jié)句子填空
第三章閱讀理解
**節(jié)主旨觀點題
第二節(jié)細(xì)節(jié)判斷題
第三節(jié)詞句理解題
第四節(jié)推斷下文題
第五節(jié)標(biāo)題添加題
第二篇數(shù)量分析
**章數(shù)學(xué)運(yùn)算
**節(jié)基礎(chǔ)知識
第二節(jié)考查題型
第三節(jié)技巧方法
第二章資料分析
**節(jié)資料分析作答步驟
第二節(jié)資料分析核心考點
第三節(jié)資料分析快解技巧
第三篇判斷推理
**章圖形推理
**節(jié)圖形構(gòu)成
第二節(jié)幾何性質(zhì)
第三節(jié)圖形轉(zhuǎn)化
第四節(jié)空間圖形及其他形式圖形推理
第二章邏輯判斷
**節(jié)必然性推理
第二節(jié)可能性推理
第三章定義判斷
**節(jié)題型分類介紹
第二節(jié)定義特征分析
第三節(jié)定義特征歸納
第四章類比推理
**節(jié)類比推理考點精講
第二節(jié)類比推理實戰(zhàn)技巧
第四篇策略選擇
**章策略選擇題型綜述
第二章策略選擇考點精講
**節(jié)醫(yī)患溝通
第二節(jié)醫(yī)患矛盾應(yīng)對
第五篇常識判斷
**章醫(yī)學(xué)
**節(jié)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)
第二節(jié)預(yù)防醫(yī)學(xué)
第三節(jié)傳染病學(xué)
第四節(jié)中醫(yī)學(xué)
第五節(jié)急救護(hù)理常識
第二章政治
**節(jié)黨和國家重大方針政策
第二節(jié)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想
第三章法律
**節(jié)憲法
第二節(jié)民法
第三節(jié)刑法
第四節(jié)行政法
第五節(jié)訴訟法
第六節(jié)新法速遞
第四章科技與生活
**節(jié)科技常識
第二節(jié)生活常識
第五章人文與歷史
**節(jié)中國人文常識
第二節(jié)外國人文常識
第三節(jié)中國歷史常識
第六章地理
**節(jié)自然地理
第二節(jié)中國地理
中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(E類)(全新升級) 節(jié)選
職業(yè)能力傾向測驗(E類)事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗(E類)考情分析 事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗(E類)考情分析自2015年3月人社部頒布《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱(試行)》以來,事業(yè)單位公開招聘分類考試的覆蓋范圍越來越廣,報考人數(shù)也越來越多?荚嚸磕昱e行兩次,上半年和下半年各一次;趯I(yè)素養(yǎng)以及崗位職能需要的不同,考試遵循人崗匹配原則,不同崗位考查不同內(nèi)容。具體分為以下五類: 考試類別適用崗位綜合管理類(A類)主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位社會科學(xué)專技類(B類)主要適用于事業(yè)單位社科類專業(yè)技術(shù)崗位自然科學(xué)專技類(C類)主要適用于事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位中小學(xué)教師類(D類)主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位以上五類考試筆試的公共科目均為職業(yè)能力傾向測驗和綜合應(yīng)用能力。 其中,職業(yè)能力傾向測驗(E類)的題目全部為客觀題,考試時限為90分鐘,總題量為100道。主要包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理、策略選擇、常識判斷五大部分。2021年新真題中各部分的題量分布如下圖所示。 言語理解與表達(dá) 言語理解與表達(dá)在職業(yè)能力傾向測驗(E類)考試中主要考查選詞填空、語句表達(dá)和閱讀理解三種題型。2021年新真題中各類題型題量如下表所示。 題型選詞填空語句表達(dá)閱讀理解數(shù)量(道)10411題型一:選詞填空 選詞填空的出題形式是給出一個文段,將其中一個或若干個詞語設(shè)空,要求考生選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語?疾閮(nèi)容以實詞和成語為主,近五年單獨考查實詞30道,單獨考查成語22道,實詞+成語綜合考查33道。考查形式上一空、兩空、三空均有涉及。真題再現(xiàn)我們通過守正創(chuàng)新形成了中國特色社會主義理論體系,守正就不能偏離馬克思主義、社會主義,但不是,還要往前發(fā)展、與時俱進(jìn),否則就是僵化的、陳舊的、過時的。 填入畫橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.刻舟求劍B.緣木求魚 C.邯鄲學(xué)步D.削足適履 解析:由橫線前的“不是”可知,填入詞語應(yīng)與橫線后的“往前發(fā)展、與時俱進(jìn)”構(gòu)成相反相對關(guān)系,表達(dá)不往前發(fā)展、不與時俱進(jìn)之意。“刻舟求劍”比喻拘泥成例,不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法,填入符合句意!熬壞厩篝~”比喻方向或辦法不對,不可能達(dá)到目的!昂悓W(xué)步”比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了!跋髯氵m履”比喻不合理的遷就湊合或不顧具體條件,生搬硬套。三詞均無法與后文構(gòu)成相反相對關(guān)系,不符合句意,排除B、C、D。故本題選A。 由上題可知,解答選詞填空題,首先需要分析、理清題干,通過題干的語境找到對所填詞語有提示作用的信息;然后,分析選項所給詞語,辨析出詞語的差異,結(jié)合題干的語境選出正確答案。因此,解答選詞填空題需要具備以下能力——分析題干的能力、辨析詞語差異的能力。 題型二:語句表達(dá) 語句表達(dá)考查語序排列和句子填空。語序排列題是給出幾個打亂順序的句子,要求考生對其進(jìn)行排序,近五年考查題量為20道。句子填空題是給出一個文段,將其中一句設(shè)空,要求考生選擇填入恰當(dāng)?shù)囊痪,近四年考查題量為15道。真題再現(xiàn)我們這個國家的未來,取決于正在茁壯成長的青年、少年和孩童。因為科技與商業(yè)的進(jìn)步需要一代又一代人的創(chuàng)新與堅守,創(chuàng)新的源泉是好奇心、想象力和批判性思維;堅守的力量則來自內(nèi)心的定力與意志。。從這個意義上說,是那些與他們朝夕相伴的老師,決定了這個國家未來的樣貌,他們不僅是知識的傳遞者,更是靈魂的塑成者。越幼小的孩子,越需要優(yōu)秀教育者的陪伴,因為他們正處于品格構(gòu)建的關(guān)鍵時期,可見吸引優(yōu)秀的人走進(jìn)教師隊伍是多么重要。 填入文中畫橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.優(yōu)質(zhì)的老師是優(yōu)質(zhì)教育的保障 B.這些品質(zhì)的養(yǎng)成,是教育的使命 C.唯有發(fā)展教育,中國才有核心競爭力 D.好老師能以面向未來的精神去教育孩子 解析:橫線處位于文段中間,應(yīng)起到承上啟下的作用。分析前后文,前文說的是國家的未來取決于青少年的原因并論述創(chuàng)新與堅守這種品質(zhì)的來源;后文說明教育的重要性,即他們的老師決定了國家未來的樣貌。結(jié)合前文論述的青年人的品質(zhì)、后文論述教育的重要性可知,橫線處所填句子應(yīng)指出教育與品質(zhì)的關(guān)系,即B。A項強(qiáng)調(diào)“老師”、C項強(qiáng)調(diào)“教育”,均未明確指出教育與品質(zhì)的關(guān)系,排除。D項,填入與前文銜接不當(dāng),且“面向未來的精神”文段未提及,排除。故本題選B。 由上題可知,解答句子填空題,首先需要觀察橫線所在的位置,確定所填語句應(yīng)起到的作用;然后分析文段內(nèi)在邏輯,結(jié)合選項所給語句關(guān)鍵信息確定答案。由此可知,解答句子填空題要求考生具備以下能力——對文段的閱讀理解能力以及思維判斷能力。 此外,語句表達(dá)的另一類題型——語序排列則對考生提出了更高的要求,需要在具備上述能力的同時,還要有語言組織能力。 題型三:閱讀理解 近五年閱讀理解的考查包括主旨觀點題(37道)、細(xì)節(jié)判斷題(15道)、推斷下文題(5道)和標(biāo)題添加題(3道)。另外,詞句理解題也是備考事業(yè)單位考試時需要掌握的題型。真題再現(xiàn)高速列車作為技術(shù)高度集成的高端裝備,其設(shè)計不僅直觀體現(xiàn)出一個國家在材料加工、制造工藝、基礎(chǔ)研究和現(xiàn)代管理等方面的水平,也反映著本國的審美觀念與文化理念。高速列車外觀造型設(shè)計是在限定空間和尺度下追求優(yōu)設(shè)計的過程。一方面,設(shè)計必須大程度遵循空氣動力學(xué)原理;另一方面,高速列車的外觀造型是反映國家自主知識產(chǎn)權(quán)高速技術(shù)的形象載體。因此,設(shè)計團(tuán)隊既要提升工藝水平,攻克技術(shù)難關(guān),也要注意體現(xiàn)外觀造型的文化性和獨特性,追求審美境界。 這段文字意在說明()。 A.列車設(shè)計對團(tuán)隊水平的要求越來越高 B.高速列車設(shè)計應(yīng)兼具技術(shù)和人文特質(zhì) C.外觀造型是高速列車設(shè)計的重要部分 D.高速列車已成為彰顯國家實力的名片 解析:文段首先指出高速列車的設(shè)計是國家在材料加工等方面的水平體現(xiàn),也反映著本國的審美觀念與文化理念;接著指出高速列車外觀造型設(shè)計是在限定空間和尺度下追求優(yōu)設(shè)計的過程,并從兩方面具體論證;后用“因此”總結(jié),指出設(shè)計團(tuán)隊既要提升工藝水平也要追求審美境界。文段為分總結(jié)構(gòu),意在說明高速列車的設(shè)計應(yīng)兼顧技術(shù)和審美兩方面。B項概括恰當(dāng)。A項,“要求越來越高”文段未提及,且文段論述的是“高速列車”,“列車”范圍過大,排除。C項,“外觀造型”只是文段論述的一個方面,概括不全面,排除。D項,“已成為彰顯國家實力的名片”為文段論述的部分內(nèi)容,非文段重點,排除。故本題選B。 由上題可知,解答主旨觀點題,需要對文段的行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,同時結(jié)合文段中的關(guān)鍵信息確定文段意在說明的中心。因此,解答主旨觀點題需要考生具備以下能力——準(zhǔn)確把握行文邏輯、抓取關(guān)鍵信息、理解文字材料內(nèi)涵的能力。 此外,閱讀理解的其他題型對考生能力的考查有所側(cè)重,如細(xì)節(jié)判斷題要求考生具備精準(zhǔn)把握主要信息及重要細(xì)節(jié)的能力,詞句理解題要求考生具備準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞句內(nèi)涵的能力等。具體內(nèi)容會在正文展開詳細(xì)講解。 數(shù)量分析 數(shù)量分析主要測查考生理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力,以及對各種形式的文字、圖表等資料進(jìn)行綜合理解與分析加工的能力,主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、運(yùn)算和推斷等。數(shù)量分析包括數(shù)學(xué)運(yùn)算和資料分析兩種題型。2021年新真題中各類題型題量如下表所示。 類別數(shù)學(xué)運(yùn)算資料分析數(shù)量(道)510資料分析的材料類型包括文字型、表格型、圖形型、綜合型。2021年新真題中的材料類型分布如下表所示: 類別文字型表格型圖形型綜合型數(shù)量(篇)0011題型一:數(shù)學(xué)運(yùn)算 數(shù)學(xué)運(yùn)算的出題形式是題干給出一段表述數(shù)字關(guān)系的文字,要求考生熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則,并利用其他基本數(shù)學(xué)知識,迅速準(zhǔn)確地計算或推出結(jié)果。主要測查考生理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力。解答此類試題需要了解?碱}型,把握技巧方法。 根據(jù)歷年考試情況,題型考查較多的是行程問題、利潤問題、排列組合問題、概率問題、工程問題等。技巧方法考查較多的是方程法、代入排除法、十字交叉法、特值法。真題再現(xiàn)1某企業(yè)排班調(diào)休,每名職工在下個星期的七天內(nèi)隨機(jī)安排兩天休息,則職工小韓和小李被安排的休息日完全相同的概率為()。 A. 17B. 114C. 115D. 121 解析:該題明顯為概率問題,概率計算公式為:P(A)=mn,其中n為所有可能情況數(shù),m為事件A包含的情況數(shù)。每名職工從七天內(nèi)隨機(jī)安排兩天休息,有C27=21(種)情況。小韓和小李被安排的休息日情況組合有21×21種,其中兩人被安排的休息日完全相同的情況有C121=21(種),因此兩人被安排的休息日完全相同的概率為2121×21=121。故本題選D。 由上題可知,解答題型明顯的數(shù)學(xué)運(yùn)算題,首先需要確定題型,判斷適用的公式及方法;然后根據(jù)公式列式計算。因此解答數(shù)學(xué)運(yùn)算題,考生需要熟記各類題型的基本公式及其變形。真題再現(xiàn)2在診療流程改革之后,醫(yī)院某專科每名病人的診斷時間從4分鐘下降為3分鐘,已知每個診室同時只能診斷1名病人,在多開放1個診室的情況下,日大接診人數(shù)增加了50%。問:改革之后該?崎_放的診室數(shù)為多少個? A. 6B. 9C. 12D. 15 解析:該題沒有明顯的題型特征,可根據(jù)題干給定的數(shù)量關(guān)系求解。題干未知數(shù)較多,但均與改革之前?崎_放的診室數(shù)有關(guān),可設(shè)改革之前該?崎_放的診室數(shù)為x個;另外,每個診室每日開放的診斷時間=每名病人的診斷時間×每個診室的日接診人數(shù),題干只給出了改革前后每名病人的診斷時間,可令每個診室每日開放的診斷時間為特殊值,簡化計算。 設(shè)改革之前該專科開放的診室數(shù)為x個,每日開放診斷時間共12(3、4的小公倍數(shù))分鐘,則改革之前每個診室的日接診人數(shù)為12÷4=3(人),日大總接診人數(shù)為3x人;改革之后每個診室的日接診人數(shù)為12÷3=4(人),日大總接診人數(shù)為4(x+1)人。 根據(jù)題干“日大接診人數(shù)增加了50%”,即“改革之后日大總接診人數(shù)比改革
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