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友愛 幸福 開放 共生--幼兒園家園共育的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787512436602
- 條形碼：9787512436602 ; 978-7-5124-3660-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
友愛 幸福 開放 共生--幼兒園家園共育的探索與實踐 內容簡介
本書以構建“家”文化體系為背景，介紹園所家園共育的探究與實踐過程，圍繞“家”文化的產生發展、家園共育的理念與實踐體系、課程建設、家長資源的利用、家長科學育兒指導等方面，呈現了園所在新形勢下以更加開放的心態，吸納和整合多種資源，共同營造和諧、共生的教育環境，使教育形成合力，努力實現家園教育一體化的主要做法。由前言、理論和實踐三部分組成，力求為讀者提供理論和實踐一體化的經驗和參考。
友愛 幸福 開放 共生--幼兒園家園共育的探索與實踐 目錄
研究背景與歷程
理論篇
**章 家園共育的文化與政策背景
**節 文化背景：踐行“家文化”
一、“家文化”的內涵解讀
二、踐行“家文化”呼喚開放辦園
第二節 政策背景：時代的呼喚
一、家園共育園本探索的時代背景
二、家園共育園本探索的政策背景
第二章 家園共育的理念與理論基礎
**節 家園共育的視野：開放辦學
第二節 家園共育的理論基礎：多元融合
一、生態系統理論
二、“學校即社會”、“社會即學校”
三、“大自然大社會都是活教材”
第三章 實踐體系
**節 家園共育多元目標體系建構
一、培養會生活、做可持續發展的幼兒
二、搭建和諧、高效、共生的家園合作機制
三、建構高質量、可持續發展的園本課程
第二節 家園共育適宜內容選擇
一、依托現有主題活動
二、調研家園共育現狀
三、梳理家園共育資源
第三節 家園共育多途徑實施
一、基于調查，分析家園共育問題原因
二、多維梳理，建立課程資源庫
三、開放空間設計，優化環境刨設
四、以主題為導向，組織活動
五、建構和諧、高效的家園共育實踐體系
第四節 家園共育全過程評價
一、實施前：家園共審課程可行性
二、實施中：家園共審課程適宜性
三、實施后：家園共審課程有效性
實踐篇
第四章 課程建設
**節 設計方案
第二節 論文和隨筆
**篇 家園共育下促進幼兒健康飲食的新路徑
第二篇 家園合作開展感恩教育一舉多得
第三篇 淺談大自然親子活動的實施策略——以親近大自然，體驗豐收的秋天親子采摘活動為例
第四篇 幼兒園開展傳統節日節氣課程的現狀與策略的研究
第五篇 健康美味兔兔包——記一次親子美食活動
第六篇 暖暖的生日會——記一次送教進家活動
第七篇 奇妙的圓白菜
第八篇 家園攜手，助力小班禮儀教育
第九篇 *后的雨林
第十篇 以《夏日色彩大發現》為例淺談大自然課程開展
第十一篇 奇思妙想的兔爺
第十二篇 家長研發小組智慧多又多
第十三篇 家長助教共編端午五彩手鏈
第十四篇 一次體驗式家園備課的思考
……
理論篇
**章 家園共育的文化與政策背景
**節 文化背景：踐行“家文化”
一、“家文化”的內涵解讀
二、踐行“家文化”呼喚開放辦園
第二節 政策背景：時代的呼喚
一、家園共育園本探索的時代背景
二、家園共育園本探索的政策背景
第二章 家園共育的理念與理論基礎
**節 家園共育的視野：開放辦學
第二節 家園共育的理論基礎：多元融合
一、生態系統理論
二、“學校即社會”、“社會即學校”
三、“大自然大社會都是活教材”
第三章 實踐體系
**節 家園共育多元目標體系建構
一、培養會生活、做可持續發展的幼兒
二、搭建和諧、高效、共生的家園合作機制
三、建構高質量、可持續發展的園本課程
第二節 家園共育適宜內容選擇
一、依托現有主題活動
二、調研家園共育現狀
三、梳理家園共育資源
第三節 家園共育多途徑實施
一、基于調查，分析家園共育問題原因
二、多維梳理，建立課程資源庫
三、開放空間設計，優化環境刨設
四、以主題為導向，組織活動
五、建構和諧、高效的家園共育實踐體系
第四節 家園共育全過程評價
一、實施前：家園共審課程可行性
二、實施中：家園共審課程適宜性
三、實施后：家園共審課程有效性
實踐篇
第四章 課程建設
**節 設計方案
第二節 論文和隨筆
**篇 家園共育下促進幼兒健康飲食的新路徑
第二篇 家園合作開展感恩教育一舉多得
第三篇 淺談大自然親子活動的實施策略——以親近大自然，體驗豐收的秋天親子采摘活動為例
第四篇 幼兒園開展傳統節日節氣課程的現狀與策略的研究
第五篇 健康美味兔兔包——記一次親子美食活動
第六篇 暖暖的生日會——記一次送教進家活動
第七篇 奇妙的圓白菜
第八篇 家園攜手，助力小班禮儀教育
第九篇 *后的雨林
第十篇 以《夏日色彩大發現》為例淺談大自然課程開展
第十一篇 奇思妙想的兔爺
第十二篇 家長研發小組智慧多又多
第十三篇 家長助教共編端午五彩手鏈
第十四篇 一次體驗式家園備課的思考
……
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