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呵護(hù)云端的孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787521736038
- 條形碼：9787521736038 ; 978-7-5217-3603-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
呵護(hù)云端的孩子 本書特色
適讀人群 ：家庭教育；戒除網(wǎng)癮目前，兒童及青少年網(wǎng)癮的問題層出不窮，相關(guān)熱點話題和新聞被競相報道，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新規(guī)也由國家新聞出版署相應(yīng)出臺。本書是在相關(guān)部委發(fā)布的“進(jìn)一步加強預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作”的形勢部署下，應(yīng)廣大教育工作者及家長的剛需出版的一本兒童青少年心理教養(yǎng)類的圖書。 本書作者銀子是一位常年奮戰(zhàn)在一線的專業(yè)心理治療師，她基于自己多年的臨床治療經(jīng)驗，闡述了在網(wǎng)絡(luò)時代如何幫助兒童及青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。本書**部分，作者從兒童發(fā)展心理學(xué)、腦科學(xué)、中國傳統(tǒng)文化的角度，解讀了自然環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的聯(lián)系與區(qū)別，闡述了人類為何容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)的生理原因。第二部分，她從兒童與青少年的具體發(fā)展特點進(jìn)行分析，告訴我們?nèi)绾芜m應(yīng)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境，如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及便利性獲取知識，同時避開網(wǎng)絡(luò)的劣勢，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)令人上癮的本質(zhì)，避開網(wǎng)癮陷阱，從而找到人生的意義，實現(xiàn)自己的價值。第三部分，作者通過年齡段的區(qū)分，講述了孩子在不同成長階段心身特征，以及家庭和教育工作者如何通過孩子不同的生理及心理特點，正確地關(guān)注和引導(dǎo)孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。第四部分，聚集于兒童及青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象，深入解析了如何防止網(wǎng)絡(luò)成癮，以及成癮后的解決方法。 本書可以為家長、教育工作者提供有效防止孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，書中精彩的案例分析能夠從實踐角度幫助家長學(xué)會正確地給予孩子關(guān)愛與溫暖，幫助他們找到網(wǎng)絡(luò)之外的興趣愛好，激發(fā)對知識的渴求，從而擺脫網(wǎng)癮。
呵護(hù)云端的孩子 內(nèi)容簡介
互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著科技的發(fā)展，各類電子產(chǎn)品將兒童和青少年牢牢鎖在其中。過度使用電子產(chǎn)品，不僅影響了孩子們的學(xué)業(yè)，而且嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康。 那么，如何讓孩子學(xué)會科學(xué)地使用電子產(chǎn)品，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？這是家長和廣大教育者亟須解決的大問題，它緊密關(guān)系到孩子的健康和未來。 本書作者為兒童青少年心理學(xué)專家、網(wǎng)癮癥臨床和心理治療專家銀子，她基于多年的臨床經(jīng)驗，在書中詳細(xì)分析了電子產(chǎn)品對孩子成長的影響，并提出了科學(xué)的建議。她認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了很多便利，也是學(xué)生獲得信息和資源的重要途徑，我們不能接近將電子產(chǎn)品“妖魔化”。家長應(yīng)該充分認(rèn)識到電子產(chǎn)品對孩子的正面及負(fù)面影響，進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)，幫助孩子找到他們對科學(xué)與大自然的興趣點和愛好，一起探索這個美好的世界，從而取代他們對電子產(chǎn)品的依賴。此外，家長應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和理解，因為孩子真正需要的并不是網(wǎng)絡(luò)或電子游戲，而是父母全身心的陪伴。 作者倡議，家庭、學(xué)校、相關(guān)教育部門乃至全社會都應(yīng)該給予孩子足夠的支持與愛護(hù)，從小培養(yǎng)孩子正確的網(wǎng)絡(luò)觀和價值觀，引導(dǎo)孩子走進(jìn)自律、健康的電子生活，保證其身心的健康發(fā)展。
呵護(hù)云端的孩子 目錄
前言
在科技變革中培養(yǎng)健康的電子教養(yǎng)理念 III
**部分 托思望云端—自然環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
第1 章 神經(jīng)細(xì)胞為何昏迷？ 003
喚醒孩子內(nèi)在的知覺
手機成癮是一種昏迷
原生家庭對孩子的影響
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性困難
第2 章 自然與人 021
孩子越早接觸電子產(chǎn)品越好嗎？
給予大腦有利的刺激
主動探索，不會發(fā)生在電子的封閉空間
再逼真的CG 也無法擁有真正的生命力
天人同構(gòu)
第3 章 技術(shù)與人 041
保護(hù)環(huán)境，讓地球喘息
分裂的精神結(jié)構(gòu)
技術(shù)是解藥，還是毒藥？
電子產(chǎn)品中的沉迷
與科技建立良性關(guān)系
第二部分 平地入云端— 適應(yīng)全新的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境
第4 章 創(chuàng)新、開放與融合 061
對電子產(chǎn)品不要太“專情”
線上學(xué)習(xí)的新形勢
數(shù)字化文化
終身教育的理念
現(xiàn)實自我與數(shù)字自我
數(shù)字世界的交流
第5 章 消解、平衡、超越 085
欲罷不能的欲望
被分散的注意力
如何過濾海量信息
分辨妍媸美丑、高下文野
給自己的心“調(diào)頻”
接受平凡和真實
數(shù)字生活帶來的新孤獨
關(guān)掉手機，連接自我
算法、進(jìn)化與意識
游戲里的“空心人”
第三部分 高路開云端— 正面網(wǎng)絡(luò)生活解決方案
第6 章 打造家庭網(wǎng)絡(luò)生活共同體 137
學(xué)齡前：與電子產(chǎn)品保持距離
學(xué)齡期：電子素養(yǎng)的培育與形成
青春期前期：磨合發(fā)展
青春期后期：主動駕馭，更具創(chuàng)造性地使用
第7 章 學(xué)齡前：用身體學(xué)習(xí)和思考的階段 159
用身體感受環(huán)境
用身體看世界
用身體發(fā)展心智
電子產(chǎn)品讓身體退隱
孩子是個哲學(xué)家
兒童心靈的直覺和電子的數(shù)字標(biāo)記
發(fā)育遲滯的電子娃娃
第8 章 學(xué)齡期：走入正面網(wǎng)絡(luò)生活 197
關(guān)注孩子心理健康
增強孩子的現(xiàn)實感
網(wǎng)絡(luò)時代的新閱讀
與孩子開啟網(wǎng)絡(luò)對話
第9 章 青春期：與孩子保持對話 283
青春期危機與焦慮
與兒童期不同的教養(yǎng)重點
給予孩子在線支持與保護(hù)
養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣
保證身心的健康
在網(wǎng)絡(luò)中主動駕馭
第四部分 自在凌云端— 拒絕網(wǎng)絡(luò)成癮，清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
第10 章 如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)成癮？ 369
網(wǎng)癮是精神疾病嗎？
網(wǎng)癮的臨床特征
網(wǎng)癮對心身狀態(tài)的影響
運動治療抑郁癥
第11 章 避開網(wǎng)絡(luò)陷阱 385
網(wǎng)游的設(shè)計邏輯
鎖定注意力的短視頻
第12 章 如何預(yù)防網(wǎng)癮 393
覺察孩子的情緒
易成癮人群
易成癮學(xué)業(yè)階段
早期介入的重要性
后記
用心呵護(hù)，和孩子一起成長 405
參考文獻(xiàn) 411
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呵護(hù)云端的孩子 節(jié)選
前言在科技變革中培養(yǎng)健康的電子教養(yǎng)理念我從2005 年開始，一直從事網(wǎng)絡(luò)沉迷與成癮的心理治療和研究工作，在一線密切接觸沉迷游戲等電子產(chǎn)品的兒童青少年及其家庭。十多年前，無論國際上還是國內(nèi)，網(wǎng)癮治療都是個新鮮事物，我是*早從事這方面研究的一批人之一。當(dāng)時國外這方面的研究進(jìn)展緩慢，對我們的工作十分感興趣，所以當(dāng)時一些國際媒體，如英國廣播公司、路透社、韓國放送公社等都過來采訪，想了解我們的治療模式，并且加以學(xué)習(xí)借鑒。讓人感慨的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)及電子科技的高速發(fā)展，而今的電子沉迷又涌現(xiàn)出新的特點，主要表現(xiàn)為手機成癮，而不是從前的游戲成癮。手機成癮，較之游戲成癮，表現(xiàn)出更強的侵入性，如快節(jié)奏的短視頻可以快速裹挾人的注意力，不需要任何的思維轉(zhuǎn)換，人就被迅速卷入。手機的各種休閑小游戲，上手快、簡單，只需重復(fù)操作，不需要動腦子，玩起來時間流逝得飛快，沉迷速度比從前更快，沉迷周期變得更短，讓家長猝不及防。而且，沉迷者有低齡化的趨勢，從前集中于青春期中/ 后期，而現(xiàn)在的沉迷者許多是尚未步入青春期的兒童。此外，電子浪潮沖擊的不僅是未成年人，也包括成年人。人們?yōu)槭裁磿陔娮邮澜缋锍撩裕恳粋孩子沉溺在電子環(huán)境中，對電子設(shè)備操作得心應(yīng)手，是不是代表他很適合這個環(huán)境呢？正相反，越是沉溺，越是代表他對于數(shù)字時代表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)性，他沒有發(fā)展出適應(yīng)新環(huán)境的平衡能力和平衡行為。許多心身方面的問題都是對環(huán)境的不適應(yīng)、不滿足造成的。相對于人類幾百萬年漫長的進(jìn)化史，電子產(chǎn)品不過幾十年的歷史，只能被稱為*近的短期事件。我們體內(nèi)的每個神經(jīng)細(xì)胞，都有著和自然的生態(tài)環(huán)境打交道的豐富經(jīng)驗，尤其是腦神經(jīng)細(xì)胞對于大自然母親的喚醒駕輕就熟，可是對于電子世界的刺激方式，它卻需要重新適應(yīng)。如果大腦細(xì)胞會說話，它們肯定會說：“我和它不熟！”面對同樣的電子新環(huán)境，為什么有些人能適應(yīng)，有些人則發(fā)展到病態(tài)？因為人類的適應(yīng)能力不盡相同。電子設(shè)備成癮者有著對雙重環(huán)境的不適應(yīng)性：首先，他們在現(xiàn)實環(huán)境中存在不適應(yīng)性，比如在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出學(xué)業(yè)不良、社交障礙、與父母老師敵對、情緒障礙等問題，這些是成癮的“易感性”基礎(chǔ)；同時，面對虛擬環(huán)境的刺激，他們再度產(chǎn)生了適應(yīng)性困難。屏幕正在改變著我們的身體、社交、認(rèn)知、情緒發(fā)展和思維方式，也催促著人類更快地去適應(yīng)電子環(huán)境的變化。新的電子信息刺激，相對于從前的自然信息和現(xiàn)實信息的刺激，也在考驗著人類的神經(jīng)系統(tǒng)。在這個新的生存環(huán)境之下，無論我們體內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞與電子信息熟悉與否，四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和便利的電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們的生存環(huán)境。我們的環(huán)境從古到今就一直在發(fā)生著變化—*初，人類發(fā)明了語言，之后發(fā)明了農(nóng)業(yè)、城市，再之后是貿(mào)易、政府和互聯(lián)網(wǎng)，它們都在更大、更復(fù)雜的規(guī)模和結(jié)構(gòu)上維系著人類的合作與生活。人類一直在順應(yīng)環(huán)境，朝著努力提高生存能力的方向前進(jìn)。今天依然如此，我們需要去迎接新科技和新環(huán)境帶來的心理變革和生命變革，在前所未有的電子網(wǎng)絡(luò)世界中，去定位自己的存在和價值。所以，只因為新時代的變革給我們帶來的恐慌，和對年青一代被網(wǎng)絡(luò)俘獲的擔(dān)憂，而單純地去談“禁欲”是不現(xiàn)實的，一味地防范、禁止、限制使用當(dāng)今社會運作所依賴的這些系統(tǒng)是毫無意義的，除非孩子們準(zhǔn)備成為隱士。所以，掌握網(wǎng)絡(luò)世界的主體權(quán)和話語權(quán)是新生一代必修的成長課題。新時代給未成人的養(yǎng)育帶來新的挑戰(zhàn)，我們需要培養(yǎng)他們一系列電子使用素養(yǎng)，包括對批判思維、控制力、合作意識、分析能力、自主學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新思維等一系列能力的開發(fā)。這些新的養(yǎng)育話題，是我們迫切需要了解和學(xué)習(xí)，并且納入家庭、學(xué)校和社會教養(yǎng)的。唯有這樣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才能與現(xiàn)實環(huán)境交織在一起，成為孩子成長和發(fā)展的環(huán)境和源泉。那么，如何正面走入電子生活？我提出要構(gòu)建家庭和諧的電子生活共同體。本書將帶領(lǐng)大家了解如何去適應(yīng)電子網(wǎng)絡(luò)世界這個新環(huán)境，如何看待科技發(fā)展，如何培養(yǎng)電子產(chǎn)品使用智慧，如何根據(jù)未成年人的心身發(fā)展特點，分層次、分步驟地實施健康的電子教養(yǎng)，增強他們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性，幫助孩子們在“云端”健康成長。現(xiàn)在的大部分家長依然停留在簡單的電子教養(yǎng)階段，僅僅會對孩子上網(wǎng)的時間或者內(nèi)容做出限制。在新冠肺炎疫情期間，孩子開啟了線上學(xué)習(xí)的模式，很多家長對這個學(xué)習(xí)模式比較焦慮，他們對我說不知道孩子拿著電子產(chǎn)品到底在做什么。家長懷疑，孩子打著學(xué)習(xí)的旗號，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，因此很多家長會比較焦慮。的確，很多孩子在網(wǎng)上打開多個窗口，假裝在學(xué)習(xí)。我說，既然不知道孩子拿著電子產(chǎn)品在做什么，那就一定要去了解孩子在網(wǎng)上的活動。家長的督導(dǎo)要落在更多的細(xì)節(jié)和實處，而不僅僅是對使用時間的控制，說一句“時間到了，該下網(wǎng)了，關(guān)機了！”，這樣鬧鈴式的電子教養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長要了解孩子的網(wǎng)絡(luò)活動軌跡，如電子產(chǎn)品里安裝了什么軟件，在每個軟件的停留時間，以及在社交媒體上的交往信息，等等。事實上，在我接觸過的網(wǎng)癮少年中，沒有哪個是奔著沉迷去上網(wǎng)的，他們也想在屏幕世界里做對的事，卻未必知道怎么去做，從哪兒做起。在電子網(wǎng)絡(luò)世界里，他們實際上會產(chǎn)生很多困惑，卻沒有答案。完全靠他們自己去探索如何正確使用電子產(chǎn)品是有難度的，即使是現(xiàn)在的許多成年人也未必敢理直氣壯地說自己的電子使用行為都在合理范疇之內(nèi)。所以孩子更需要得到成年人的支持，我們不僅要教他們在現(xiàn)實環(huán)境如何生活，也要教他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如何生活。我們和孩子在現(xiàn)實世界擁有的部分家庭生活，同樣也可平行挪移到網(wǎng)上去實現(xiàn)，在虛擬的世界里繼續(xù)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活、運動、遵守規(guī)矩，以及和父母、同學(xué)交流溝通。網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)該成為孩子和家長之間的一堵墻，而應(yīng)該是促進(jìn)交流的工具。千萬不能強化孩子的這個觀念：上網(wǎng)是孩子的個人行為或者私密行為。否則，只要孩子一上網(wǎng)，家長就只剩下?lián)鷳n，什么也做不了。如果想實質(zhì)性地影響孩子的電子產(chǎn)品使用觀念，家長就必須開啟在電子世界和孩子的對話系統(tǒng)，和他有充分的網(wǎng)絡(luò)互動。只有你和孩子在一起，而且由你帶著他走進(jìn)正面電子生活，引導(dǎo)他做更多良性的網(wǎng)絡(luò)行為，探討屏幕引力減弱策略，等等，才是平衡和減弱負(fù)面電子生活的方法。互聯(lián)網(wǎng)可以使“萬物皆備于家庭”，當(dāng)你把家庭設(shè)定成一個共同體，制定大大小小的目標(biāo)，在一起去努力完成、溝通合作的進(jìn)程中，一家人會體會到相互合作、相親相愛的感覺。比如，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，和孩子一起查信息、制訂旅行計劃，慢慢讓他們協(xié)助家長或獨立完成網(wǎng)上訂票、訂旅館、在網(wǎng)上購買日用品等活動。再比如每周安排一段沙發(fā)時間，跳過無聊的肥皂劇，和孩子一起搜索紀(jì)錄片或美食片，依偎在沙發(fā)上觀看，還可以隨時暫停，進(jìn)行熱烈討論。我們還可以利用對形成自我控制力非常有效的一些軟件，如健身軟件、自律軟件和打卡軟件。通過這些辦法，敦促孩子和我們一起養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，打造更好的自己。我們制定的正向電子生活規(guī)矩，需要全家人共同遵守，不是只針對孩子。在主動駕馭的電子行為當(dāng)中，重點是開啟創(chuàng)造性的網(wǎng)絡(luò)使用，也希望電子、數(shù)字產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員，可以開發(fā)更多有利于創(chuàng)造的產(chǎn)品，鼓勵年青人表達(dá)，升華他們的電子行為。我們要去創(chuàng)建這種新的家庭傳統(tǒng)：建立一套關(guān)于電子科技的家庭文化，打造聯(lián)網(wǎng)模式與斷網(wǎng)模式兼?zhèn)涞钠胶饧彝ィ业缴詈蜕穆?lián)結(jié)點，找到虛擬和現(xiàn)實的平衡點。這種新式的家庭傳統(tǒng)、新的電子家風(fēng)是在沒有前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，靠我們這一代父母去“打下江山”的，創(chuàng)造和發(fā)明越早開始越好，直到孩子將來再有了孩子，他依然能繼承或者發(fā)展這個新時代的優(yōu)良電子傳統(tǒng)。當(dāng)然，要想在網(wǎng)上擁有家庭共同生活，它的根基還在于現(xiàn)實中父母和孩子之間有緊密情感聯(lián)結(jié)的共同生活，并對現(xiàn)實生活抱有熱情。有品質(zhì)的生活、美好情感，以及與現(xiàn)實環(huán)境的調(diào)和是避免孩子被電子屏幕黑洞吸引的有力法寶，因為他們對現(xiàn)實生活的渴望很深，而這是虛擬空間給不了的有關(guān)生命力的精彩感受。本書是我的一些研究和探索，希望能給新時代的未成年人保護(hù)增添力量，也希望能拋磚引玉，激起更多的有識之士來關(guān)注未成年人的健康上網(wǎng)行動。健康的電子教養(yǎng)環(huán)境需要四個層面的支持。?? 國家層面：制定政府準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)行業(yè)管理與監(jiān)管；?? 社會層面：學(xué)校承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，社區(qū)義務(wù)宣傳，開展行業(yè)自律，打造優(yōu)良電子民風(fēng)、電子社會風(fēng)氣等；?? 家庭層面：培養(yǎng)正確認(rèn)知，有效參與、互動，正確引導(dǎo)孩子，打造健康和諧的家庭電子環(huán)境，形成優(yōu)良電子家風(fēng)；?? 個人層面：合理使用，健康應(yīng)用，提高個人電子使用效能，培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣，獲得正確的電子產(chǎn)品使用價值觀和科技觀。在這個過程中，家庭作為一個整體的單元進(jìn)入電子生活，形成新時代的電子家風(fēng)，構(gòu)建健康、和諧的家庭電子生活共同體，從而打造出優(yōu)良、健康、和諧的家庭電子環(huán)境與傳統(tǒng)，在國家引導(dǎo)之下，打造健康積極的社風(fēng)、民風(fēng)、家風(fēng)，這將是新時代和諧社會的重要的新內(nèi)涵。這樣，虛擬環(huán)境下的家庭生活和社會生活，在生活方式、形態(tài)和內(nèi)容上將獲得擴展，得以開創(chuàng)富有創(chuàng)新意義的“云端”生活，與現(xiàn)實生活相得益彰。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為人類生活的重要組成部分，解決成癮問題已經(jīng)從一個行為問題的治療、應(yīng)對和預(yù)防，發(fā)展到需要從更高角度構(gòu)建新時代的新型人生觀，引導(dǎo)孩子們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品使用價值觀和科技觀，學(xué)習(xí)前所未有的屏幕智慧和科技使用素養(yǎng)。無論是收發(fā)群組信息、玩在線游戲、參與社交媒體，還是用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，家長如果能夠從旁督導(dǎo)輔助，傳授孩子正確的經(jīng)驗與態(tài)度，將大大有助于他們建立健康的網(wǎng)絡(luò)互動。家庭和社會在電子環(huán)境下的生活方式、形態(tài)和內(nèi)容上獲得擴展，能夠開創(chuàng)富有創(chuàng)新意義的云端生活，與現(xiàn)實生活相得益彰，同時，我希望這樣的研究和探索，能幫助我們的大腦更適應(yīng)這種電子環(huán)境的變化。針對人類在電子世界愈陷愈深的趨勢，我們是該未雨綢繆了。本書將帶你一起，找到靈魂深處的力量，找回逝去的時間，回歸自我掌控的大腦和精神，回歸和自我的聯(lián)結(jié)、和他人的聯(lián)結(jié)、和生活的聯(lián)結(jié)、和自然的聯(lián)結(jié)。我們和孩子共同生活在數(shù)字環(huán)境中，我們要和孩子站在同一陣線，我們要共同去理解席卷我們的網(wǎng)絡(luò)文化，獲得使用智慧，陪伴他們在無所不在的數(shù)字環(huán)境中勇敢闖蕩。我們用行動和理念告訴孩子：任何人都不能成為一臺被編碼的機器，迷失在網(wǎng)絡(luò)的天羅地網(wǎng)中，人的命運不能墮落成一串?dāng)?shù)字符號，而失去活生生的人生；反之，我們才是電子的主動編碼者，把手機編碼在我們的生活和工作需求之內(nèi)，使之成為一個單純的工具代號，我們不要主動放棄使用編碼功能的權(quán)利。在未來，孩子對網(wǎng)絡(luò)來說不只是一個使用者，更是創(chuàng)造者。家長是屏幕智慧和電子使用素養(yǎng)的引導(dǎo)者，唯有在成年人的支持和模范作用下，孩子們才能發(fā)揮新網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力，在充滿挑戰(zhàn)、欲望與機會的網(wǎng)絡(luò)世界，獨善其身，茁壯成長。“不是我不明白，這世界變化快。”希望可愛的孩子們，不要在還不明白世界是什么前，就已經(jīng)枯萎了。如果不久的未來，當(dāng)我們可愛的小寶寶趴在平板電腦上，紅潤的肉嘟嘟的臉被屏幕的幽光照得發(fā)綠，流露出呆滯的目光，你會作何感想呢？互聯(lián)網(wǎng)時代，雙面人生—一面是現(xiàn)實美好，清風(fēng)明月；一面是網(wǎng)際沖浪，無限超越。
呵護(hù)云端的孩子 作者簡介
銀子 心理學(xué)研究型和實戰(zhàn)派學(xué)者、作家兒童青少年心理學(xué)專家網(wǎng)癮癥臨床和心理治療專家北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)中心前副主任和心理醫(yī)生總督導(dǎo)中宣部出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心特聘心理學(xué)專家文化和旅游部特聘心理學(xué)專家北京市衛(wèi)健委特聘心理學(xué)專家中國傳媒大學(xué)特聘心理學(xué)教授 她長期從事兒童青少年的心理治療、成癮治療的臨床工作及心理學(xué)教學(xué)，并參加多項中宣部、文化和旅游部等部門的相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的研究、探索、論證、評估等工作，對我國網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的相關(guān)政策產(chǎn)生了智庫性影響。常年為各行政機關(guān)、事業(yè)單位、各大高校及企業(yè)開展心理培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。她著述豐富，目前已出版8部心理學(xué)、心理治療方面的著作。更專注致力于心理學(xué)的普及、心身和諧、生命和諧的研究，去照亮更多家庭和心身困頓者的心靈角落。
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