掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
蜜蜂的寓言:私人的惡德,公眾的利益
-
>
世界貿易戰簡史
-
>
日本的凱恩斯:高橋是清傳:從足輕到藏相
-
>
近代天津工業與企業制度
-
>
貨幣之語
-
>
眉山金融論劍
-
>
圖解資本論
長江三角洲經濟社會發展數據報告·教育 版權信息
- ISBN：9787030702623
- 條形碼：9787030702623 ; 978-7-03-070262-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
長江三角洲經濟社會發展數據報告·教育 內容簡介
本報告依托長江三角洲經濟社會發展數據庫，從長江三角洲核心區的空間維度（16個城市）和時間維度（2000-2018年）展開，從長江三角洲核心區16個城市的各級各類教育的學校數、專任教師數、在校學生數、教育經費之處來視角來反映長三角核心區16個城市的教育發展特征，客觀展示近20年來長江三角洲核心區教育的變化。本報告的相關數據分析，有助于各類決策者在較好地把握長三角地區教育發展情況的基礎上做出有效的決策判斷。
長江三角洲經濟社會發展數據報告·教育 目錄
目錄
前言 i
1 從業人員 1
1.1 教育從業人員 2
1.2 科學研究、技術服務和地質勘查業從業人員 9
1.3 R&D人員 17
2 經費投入與支出 24
2.1 教育經費總投入 25
2.2 教育事業費支出 46
2.3 生均一般公共預算教育事業費支出 51
2.4 科學事業費支出 52
2.5 R&D經費支出 59
3 高等學校 64
3.1 普通高等學校數 65
3.2 普通高等學校專任教師數 71
3.3 普通高等學校在校生數 77
3.4 每萬人中普通高等學校在校生數 84
3.5 普通高等學校生師比 89
3.6 成人高等學校數 94
3.7 成人高等學校在校生數 97
3.8 每萬人中成人高等學校在校生數 101
4 中等職業學校 104
4.1 中等職業學校數 105
4.2 中等職業學校專任教師數 110
4.3 中等職業學校在校生數 116
4.4 中等職業學校生師比 121
5 普通中學 126
5.1 普通中學數 127
5.2 普通中學專任教師數 133
5.3 普通中學在校生數 140
5.4 普通中學生師比 151
6 普通小學 157
6.1 普通小學數 158
6.2 普通小學專任教師數 164
6.3 普通小學在校生數 171
6.4 普通小學生師比 177
前言 i
1 從業人員 1
1.1 教育從業人員 2
1.2 科學研究、技術服務和地質勘查業從業人員 9
1.3 R&D人員 17
2 經費投入與支出 24
2.1 教育經費總投入 25
2.2 教育事業費支出 46
2.3 生均一般公共預算教育事業費支出 51
2.4 科學事業費支出 52
2.5 R&D經費支出 59
3 高等學校 64
3.1 普通高等學校數 65
3.2 普通高等學校專任教師數 71
3.3 普通高等學校在校生數 77
3.4 每萬人中普通高等學校在校生數 84
3.5 普通高等學校生師比 89
3.6 成人高等學校數 94
3.7 成人高等學校在校生數 97
3.8 每萬人中成人高等學校在校生數 101
4 中等職業學校 104
4.1 中等職業學校數 105
4.2 中等職業學校專任教師數 110
4.3 中等職業學校在校生數 116
4.4 中等職業學校生師比 121
5 普通中學 126
5.1 普通中學數 127
5.2 普通中學專任教師數 133
5.3 普通中學在校生數 140
5.4 普通中學生師比 151
6 普通小學 157
6.1 普通小學數 158
6.2 普通小學專任教師數 164
6.3 普通小學在校生數 171
6.4 普通小學生師比 177
展開全部
長江三角洲經濟社會發展數據報告·教育 節選
1 從業人員 從業人員是指從事一定社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的人員。這一指標反映了一定時期內特定行業全部人力資源的實際利用情況，是研究教育行業的重要指標。由于教育行業尤其是高等教育與科學研究及研究與發展（R&D）具有緊密的聯系，所以本章將重點分析長三角核心區16個城市的教育從業人員，科學研究、技術服務和地質勘查業從業人員，以及R&D人員情況。 1.1 教育從業人員 教育從業人員指從事按照國家有關法規開辦的各級各類教育機構的活動，以及其他與教育相關活動的人員。2000～2018年長三角核心區16個城市教育從業人員數如表1-1所示。 表1-1 2000～2018年長三角核心區16個城市教育從業人員數（單位：萬人） 1.1 從數字看態勢 如表1-2所示，2018年長三角核心區16個城市教育從業人員總數為144.64萬人。其中，上海市教育從業人員數*多，達到31.88萬人；舟山市教育從業人員數*少，僅為1.55萬人。 2000～2018年，除揚州市、上海市、鎮江市和南通市外，長三角核心區其他城市的教育從業人員數均有所上升。上海市的教育從業人員數從2000年的34.13萬人下降到2018年的31.88萬人，增長了0.07倍，年均增長率為0.38%。杭州市教育從業人員數從2000年的10.30萬人上升為2018年的18.96萬人，增長了0.84倍，年均增長率*高，達到了3.45%；嘉興市年均增長率為2.65%，列第二位；紹興市和寧波市分別以2.25%、2.01%的年均增長率位居第三和第四。 表1-2 2000～2018年長三角核心區16個城市教育從業人員數增長情況 如圖1-1所示，除揚州市、上海市、鎮江市和南通市外，長三角核心區12個城市教育從業人員數基本保持增長態勢。2018年，上海市、杭州市、南京市、蘇州市和寧波市等5個城市教育從業人員數列前五位。 圖1-1 2000年、2010年和2018年長三角核心區16個城市教育從業人員數變化情況（單位：萬人） 由圖1-2可知，2018年，長三角核心區16個城市教育從業人員數的平均值為9.04萬人。上海市、杭州市、南京市、蘇州市和寧波市等5個城市的教育從業人員數高于平均值，這5個城市教育從業人員總數為87.62萬人①，占長三角核心區教育從業人員數的60.58%。寧波市教育從業人員數偏離平均值*小，上海市教育從業人員數偏離平均值*大。總體上，長三角核心區大部分城市的教育從業人員數都分布在平均值上下8萬人的區間內。 圖1-2 2018年長三角核心區16個城市教育從業人員數與平均值比較 1.1.2 從增速看發展 如圖1-3所示，2000～2018年，長三角核心區16個城市教育從業人員數的總年均增長率為1.06%。杭州市、嘉興市、紹興市、寧波市、南京市、蘇州市、常州市、臺州市和湖州市等9個城市的教育從業人員數年均增長率高于總年均增長率。其中，湖州市的年均增長率與總年均增長率差異*小。 如表1-3所示，從2000年開始，長三角核心區教育從業人員數總體保持增長趨勢，教育從業人員總數由119.59萬人增長到2018年的144.64萬人，增長了0.21倍，年均增長率為1.06%。2000～2018年，上海市教育從業人員增長了0.07倍，年均增長率為0.38%；江蘇地區增長了0.18倍，年均增長率為0.90%；浙江地區增長了0.54倍，年均增長率為2.43%。
書友推薦
- >
二體千字文
- >
月亮虎
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
莉莉和章魚
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
經典常談
本類暢銷
