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用有聲書輕松聽出英語力 版權信息
- ISBN：9787544767453
- 條形碼：9787544767453 ; 978-7-5447-6745-3
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
用有聲書輕松聽出英語力 本書特色
《用有聲書輕松聽出英語力》是作者廖彩杏老師潛心5年修訂之后推出的全新升級版。相對繁體字版，彩杏老師首次授權出版的此簡體字版新增了多個章節，包括家長來函、3大主題書單、30本英文有聲書推薦等。此前在各大育兒和英語論壇或群內瘋傳的播放書單，也在這個版本內得到了全面調整和完善，一年52周播放的英文有聲書也增至130本！队糜新晻p松聽出英語力》為0—8歲的中國兒童勾勒出了一張實際操作性極強的英語啟蒙路線圖，讓不敢開口說英文或工作繁忙的家長都能在有愛、溫馨的家庭氛圍里，自己教孩子說英文。只要一年的灌溉，孩子的英文種子就能萌芽！坝新晻⑽膶W習法”顛覆了傳統的英語學習方法：孩子不必背單詞，不必刻意學語法，不必出國，不必上培訓班；家長不必逐句翻譯，不必逐詞念誦示范。書中的具體方法與見解符合第二語言習得的☆新理論成果，科學性強，并且真正著眼于中國兒童的語言學習環境，將語言學習轉化為英文繪本故事的聽讀體驗，讓孩子接觸☆新鮮、☆活潑的語言材料，一切以興趣為前提，吻合兒童心理發展的特點。書中包含21個常見問題解答、8大主題書單和1張播放記錄表。彩杏老師指出，是父母的英語觀念而非英語水平，決定了孩子持續學習英語的能力。8大主題書單和130本英文有聲書的推薦，讓孩子長期浸泡在快樂的英語環境里。一年52周130本有聲書播放記錄表，供父母貼在冰箱或大門上，記錄孩子純正英語之路上的點滴進步。
用有聲書輕松聽出英語力 內容簡介
《用有聲書輕松聽出英語力》是一部真正著眼于中國兒童的語言學習環境、為中國孩子量身打造的高品質英語學習類家庭教育圖書，具有極強的實際操作性。彩杏老師在書中分享了她與一對雙胞胎聽讀英語童書的快樂經歷及教導兒女輕松學英文的寶貴經驗。她將幼兒英語啟蒙分解成三大步驟——“準備有聲書，按下播放鍵，畫個小鉤鉤”，遴選出130本英語童書，將一年的學習計劃合理分配到52周的每一天中去。讓家長學會如何將語言學習轉變為兒童一次次精彩的聽讀體驗。
用有聲書輕松聽出英語力 目錄
用故事的萬花筒，累積厚實的英語力（作者序）
親子共賞英語世界的樂趣（推薦序） .
PART 1觀念篇
1. 奠定英語實力的三個關鍵
掌握ＭＭ法則，孩子天生就是語言家
關鍵一：重復句，讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握
關鍵二：圖文合一，插畫當線索
關鍵三：聆聽有聲書，納入規律的家庭生活
2. 請問，關于有聲書（入門篇）
Q1：請問，要如何替孩子選英文有聲書？
Q2：可以讓孩子選擇自己喜愛的有聲書嗎？
Q3：直接聽英文有聲書，沒有中文翻譯，孩子怎么聽得懂？
Q4：能否選擇中英對照的故事書？
Q5：小孩好奇心強，如果一直要問中文解釋，該怎么辦？
Q6：聽有聲書的時候，孩子不必一面看書一面聆聽嗎？那孩子的閱讀能力該怎么提高？
Q7：直接聽有聲書，真的不必先了解語法或認識單詞及音標，孩子就能聽得懂并念得出來？
Q8：既然要把英語當母語來學，那一天 3次，每次約 30分鐘，這樣夠嗎？
Q9：我每天這么忙，回到家又累得半死，哪有時間每天挪出 30分鐘聽故事？
Q10：如何讓孩子愿意坐下來，專心安靜地聽故事呢？
Q11：只是聽英文有聲書，如何確定孩子已經吸收并且可以換下一本？
Q12：只要聽有聲書就好嗎？還有其他配套措施嗎？
Q13：需不需要找外教，讓孩子有實際演練英語的機會呢？
Q14：現在電子書很流行，用電子裝置播放有聲書不是更方便嗎？還有必要買紙本童書嗎？
Q15：您的孩子仍在持續聽有聲書嗎？
3. 請問，關于有聲書（進階篇）
Q16：我曾使用過An I Can Read系列的有聲書，但孩子不愛聽，該怎么辦？
Q17：有聲書的價格好像都不便宜。可以使用市面上附有 CD的英文雜志，或是學校附有 CD的教科書嗎？
Q18：語言學習有關鍵期嗎？您的孩子五歲開始聽有聲書，但我的孩子早已經超過五歲了，該怎么辦？
Q19：孩子學了好幾年英文，卻不愿意開口，怎么辦？
Q20：為什么推薦書單里面的圖書都沒標示適讀年齡？
Q21：開始播放有聲書大約半年了，孩子還是被動地學習，很少主動拿起繪本隨著有聲 CD跟念，該怎么辦？
4. 家長來函：閱讀蘇斯博士作品的惑與獲
PART 2行動篇
1．歡迎光臨，“鵝媽媽”的世界！
歷久彌新的鵝媽媽
現代鵝媽媽：創意十足、內容奔放的蘇斯博士系列
2．跟著重復句，大聲朗讀吧！
重復句＋重疊句，誘發朗讀熱情
朗讀，才能聽到文字背后的余音！
3．韻文與歌謠，建立快樂記憶
押韻讓孩子朗朗上口
歌謠齊歡唱
藝術風經典兒歌繪本
4．讓26個字母鮮活起來！
字母書的初衷
聆聽純正的英式發音
用活潑的聲音吸引孩子
來參加新鮮的字母蔬果派對！
好奇的喬治來帶路
5．三位繪本大師，點燃孩子的閱讀熱情
世界聞名的兒童圖畫書大師艾瑞??卡爾
制造歡樂的兒童圖畫書大師奧德麗??伍德
循環故事原創大師勞拉??努梅羅夫
6．☆貼近孩子的經典主題與故事主角
母愛源遠流長
晚安曲進入甜甜夢鄉
孩子的英語好朋友：Maisy、Kipper、Madeline和Miss Nelson
7．進入浩瀚的科學
啟蒙科學書I AM系列
一起到太陽系吧！
不是有聲書，也可以這樣玩！
8．多元繪本開拓孩子視野
“開懷大笑”的幽默故事
“文情并茂”的經典故事
“歷久不衰”的恐龍故事
“炫目耀眼”的漂亮故事
附錄
“Dragon Song & Talk”歌詞
130本精彩有聲書，列隊等待您與孩子共同聆賞！
52周130本有聲書播放記錄表（夾頁）
親子共賞英語世界的樂趣（推薦序） .
PART 1觀念篇
1. 奠定英語實力的三個關鍵
掌握ＭＭ法則，孩子天生就是語言家
關鍵一：重復句，讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握
關鍵二：圖文合一，插畫當線索
關鍵三：聆聽有聲書，納入規律的家庭生活
2. 請問，關于有聲書（入門篇）
Q1：請問，要如何替孩子選英文有聲書？
Q2：可以讓孩子選擇自己喜愛的有聲書嗎？
Q3：直接聽英文有聲書，沒有中文翻譯，孩子怎么聽得懂？
Q4：能否選擇中英對照的故事書？
Q5：小孩好奇心強，如果一直要問中文解釋，該怎么辦？
Q6：聽有聲書的時候，孩子不必一面看書一面聆聽嗎？那孩子的閱讀能力該怎么提高？
Q7：直接聽有聲書，真的不必先了解語法或認識單詞及音標，孩子就能聽得懂并念得出來？
Q8：既然要把英語當母語來學，那一天 3次，每次約 30分鐘，這樣夠嗎？
Q9：我每天這么忙，回到家又累得半死，哪有時間每天挪出 30分鐘聽故事？
Q10：如何讓孩子愿意坐下來，專心安靜地聽故事呢？
Q11：只是聽英文有聲書，如何確定孩子已經吸收并且可以換下一本？
Q12：只要聽有聲書就好嗎？還有其他配套措施嗎？
Q13：需不需要找外教，讓孩子有實際演練英語的機會呢？
Q14：現在電子書很流行，用電子裝置播放有聲書不是更方便嗎？還有必要買紙本童書嗎？
Q15：您的孩子仍在持續聽有聲書嗎？
3. 請問，關于有聲書（進階篇）
Q16：我曾使用過An I Can Read系列的有聲書，但孩子不愛聽，該怎么辦？
Q17：有聲書的價格好像都不便宜。可以使用市面上附有 CD的英文雜志，或是學校附有 CD的教科書嗎？
Q18：語言學習有關鍵期嗎？您的孩子五歲開始聽有聲書，但我的孩子早已經超過五歲了，該怎么辦？
Q19：孩子學了好幾年英文，卻不愿意開口，怎么辦？
Q20：為什么推薦書單里面的圖書都沒標示適讀年齡？
Q21：開始播放有聲書大約半年了，孩子還是被動地學習，很少主動拿起繪本隨著有聲 CD跟念，該怎么辦？
4. 家長來函：閱讀蘇斯博士作品的惑與獲
PART 2行動篇
1．歡迎光臨，“鵝媽媽”的世界！
歷久彌新的鵝媽媽
現代鵝媽媽：創意十足、內容奔放的蘇斯博士系列
2．跟著重復句，大聲朗讀吧！
重復句＋重疊句，誘發朗讀熱情
朗讀，才能聽到文字背后的余音！
3．韻文與歌謠，建立快樂記憶
押韻讓孩子朗朗上口
歌謠齊歡唱
藝術風經典兒歌繪本
4．讓26個字母鮮活起來！
字母書的初衷
聆聽純正的英式發音
用活潑的聲音吸引孩子
來參加新鮮的字母蔬果派對！
好奇的喬治來帶路
5．三位繪本大師，點燃孩子的閱讀熱情
世界聞名的兒童圖畫書大師艾瑞??卡爾
制造歡樂的兒童圖畫書大師奧德麗??伍德
循環故事原創大師勞拉??努梅羅夫
6．☆貼近孩子的經典主題與故事主角
母愛源遠流長
晚安曲進入甜甜夢鄉
孩子的英語好朋友：Maisy、Kipper、Madeline和Miss Nelson
7．進入浩瀚的科學
啟蒙科學書I AM系列
一起到太陽系吧！
不是有聲書，也可以這樣玩！
8．多元繪本開拓孩子視野
“開懷大笑”的幽默故事
“文情并茂”的經典故事
“歷久不衰”的恐龍故事
“炫目耀眼”的漂亮故事
附錄
“Dragon Song & Talk”歌詞
130本精彩有聲書，列隊等待您與孩子共同聆賞！
52周130本有聲書播放記錄表（夾頁）
展開全部
用有聲書輕松聽出英語力 節選
1/奠定英語實力的三個關鍵 不斷有人問我：“你們雙胞胎上哪所全美語幼兒園，還是曾在哪里補習英文？”“為什么他們講的英文那么字正腔圓？ ”“為什么他們認得這么多自然科學領域的英文單詞，能津津有味地閱讀自然科學類的英文圖畫故事書呢？” 一連串問題之后，接下來免不了就是一陣嘆氣：“我的孩子補習了這么多年，英文仍然念得別別扭扭，認得的單詞少之又少，對英文閱讀完全沒有興趣。” 事實上雙胞胎自出生以來，一直在中文環境內接受教育，讀的是一般公立幼兒園及小學，目前就讀于公立中學的音樂班。我自己則打小孩出生后，就一直是全職媽媽，直到*近孩子年紀稍大，才又開始回到補習班兼課，因此孩子一直沒有上過補習班或安親班。 每次面對親友“為什么我的孩子做不到”的疑問，我總是這樣告訴他們：“其實，您的孩子也可以做到！” 我一直相信，撫養孩子是一種“創造性的付出”。我與外子盡力在家庭里為孩子創造愉快的閱讀氛圍，讓閱讀成為孩子的*高享受。從孩子五歲開始，他們平均一年能接觸 150本英文故事書，這些好書總是能輕松俘獲孩子的心，令他們愛不釋手。 雙胞胎英文閱讀的熱情與成果，常感染到我與外子。在回答過太多次親友的疑問、看過太多父母的挫折后，我們很想分享這些年來，自己家里滿是英文有聲故事書的歡樂時光。 掌握MM法則，孩子天生就是語言家 每個人都知道大量閱讀對英文學習很重要，但是讀什么材料、用什么方法讀，卻是門專門的學問。我深信，只要掌握“材料”（Materials）與“方法”（Methods），學習可以事半功倍。 為孩子選擇適合的圖書，對我來說是一個吸收大量信息并仔細過濾選項的工程。感謝當年研究所時期的訓練，選書前后我看過的兒童文學研究專著和學術期刊，算算也有數十本。這幾年下來，家里選購的英文兒童讀物，累計竟多達上千本。 令我欣慰的是，這些耕耘至今回想起來，我依然認為很值得。每月平均購書費用約 2500元臺幣，孩子不必趕補習班，不會被過多的句型和語法破壞學習興趣，反而可以慢慢領略英文故事的趣味。我所做的事情其實很簡單，只是買好書放在家里，根據自己所學，實驗性地安排英文有聲書的順序，每日不間斷地持續播放而已。 這樣的花費算高嗎？每個家庭經濟狀況不同，答案或許見仁見智。我也有自己累積多年的“省錢大法”。覺得有聲書太貴的家長，可以嘗試用比較省荷包的方式，獲得物超所值的聆聽素材。 舉例來說，一年一度的 ETA英語教學研討會，就是我想盡辦法抽空去“朝圣”“挖寶”的盛會之一。 ETA研討會其實是給英語教師充電的學術盛會，但場外的書商攤位也熱鬧非凡。目不暇給的兒童英文圖書、教材、故事書、 DVD，讓我一時間還真不知該從何處著手。不過，當時家中雙胞胎五歲，從未接觸過英語，因此我就憑直覺，選了搭配CD的趣味故事和悅耳的英文兒歌給孩子。其中Go Away Mr Wolf!這個平凡簡單的故事，沒想到卻引發了日后一連串的“神奇效應”，至今回想起來仍然深感不可思議。 那天，雙胞胎看著我提著大包小包回家，其中有不少是書商贈送的免費教具。孩子一邊玩耍，一邊聽故事 CD并翻看故事插畫。Go Away Mr Wolf!這本平凡簡單的故事書，正是其中的一本。 第二天，我正忙著準備午餐時，傳來了雙胞胎在游戲房里爭吵的聲音。原來是哥哥想邀請妹妹一起玩剛剛組裝好的玩具屋。哥哥開口問道： “Anyone for a game？” 妹妹不愿意，對著哥哥說:“Go away, Mr Wolf!” 作為母親，我常調解子女吵架，然而調解兩個小小孩的英文爭吵，這還真是**次。 更神奇的是，第三天晚餐后的水果時間，兄妹兩人分別扮演野狼與小豬，開心說著 Go Away Mr Wolf!英文故事里的對白給爸爸聽！ 這實在跌破我的眼鏡。雙胞胎竟然在短短幾天內，輕輕松松就復述出一本英文故事書的內容，這給了我極大的震撼與鼓舞。 Go Away Mr Wolf!這本故事書里，究竟藏著什么神奇的吸引力？我該如何循著**本英文故事書及其配套CD帶來的成功經驗，延續孩子英文學習的樂趣與驚人成果？出于自身的興趣和孩子的教育所需，如何將英文有聲書自然融入日常生活，成為我在日復一日的全職媽媽生活中，持續好奇與研究的主題。 關鍵一： 重復句，讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握 Go Away Mr Wolf! 對大部分幼童來說耳熟能詳，它講述了一只狡猾的大野狼，扮裝成四種不同的身份，企圖誘騙三只小豬開門的故事。 這個英文故事共有五個段落，每個段落都從相同的敲門聲開始，而小豬也發出了五次一模一樣的詢問：“Knock! Knock! Knock! Who’s that knocking at our little front door?”之后大野狼無論是兜售冰淇淋，還是邀請三只小豬兜風、玩；蛴斡，三只小豬一概拒絕并馬上關門。光是這句 “Go away, Mr Wolf!”said the three little pigs. And they quickly shut the door.就出現了四次。 這些在故事里一遍又一遍出現的相同詞句，加上 CD中的敲門聲、關門聲等“情境輔助 ”音效，降低了孩子理解故事內容的難度。通過故事的情節安排，孩子自然而然體會到了這些重復語句的意義。在不斷重復帶來的熟悉感中，雙胞胎不自覺地隨著復誦，念著念著，就變成了自己的語言。 重復（ repetition）在英文學習初期扮演著極其重要的角色，沒有什么比一再重復的話語，更容易讓人取得學習效果了。幼教專家曾指出，孩子在接觸新事物時，總是希望有機會不斷重復，好讓他們能逐漸熟悉陌生內容，直到完全掌握并感到安心。 英文初級故事里的重復句，是作者特別設計的：將重要訊息用容易吸收的形式加以呈現，就可以讓孩子練習自主閱讀，并增強孩子英語學習的自信心與成就感。因此，某些詞句會反復出現。但在規則的問句之間，優秀的兒童文學作者也會穿插有形式變化的應答，讓故事不致因一再重復而乏味無趣。 例如，孩子在聽 Go Away Mr Wolf!的故事 CD時，會聽到小豬不斷重復詢問：“Who’s that knocking at our little front door?”而狡猾的大野狼，則四次提出不同的邀請，來回應三只小豬的相同詢問： “Anyone for ice cream?” “Coming for a drive?” “Anyone for a game?” “It’s a lovely day for a swim. Anybody coming with me?” 這些日常生活中常用的簡短對話淺顯易懂，是孩子初學英語的*佳語料。以我家雙胞胎為例，當時他們根本不曾上過英語課，但在反復聆聽幾次后，竟然就能朗朗上口，輕松復誦。 同樣的內容，聽七次以上才會有聲音記憶 記得曾看過的一篇研究指出：同樣的內容，通常必須聽七次以上，才會產生聲音記憶。持續不斷地聽，是為了建立聲音記憶，達到直接聯想的目的。無論句子結構簡單還是復雜，只要有不斷重復的語言輸入，學習者就能慢慢將其內化，就可以在意識中形成“記憶”，*后無意識地脫口而出。尤其是自由自在、無拘無束的聆聽，更能讓孩子形成輕松、愉悅的長久記憶。 曾有朋友好奇地問我：“你自己就是外文系畢業的，在家一定經常用英語與孩子對話吧？ ”實際上，我跟一般父母一樣，都是從中學開始死背英文上來的聯考一代，對自己的英文發音很沒信心。我雖然很愛看外文童書，但提起英文口語，說來不怕見笑，口音還真的是“積習難改”，能少開口就盡量避免開口。中文，才是我們家*主要的溝通語言。因此，雙胞胎的英語發音之所以能清晰標準、語調之所以能流暢自然，完全與我的英語口語能力無關。他們今天之所以能口語流利、發音字正腔圓，我認為完全是拜有聲書所賜。 由專業人士錄制的有聲書，是歐美出版界的重要產品。優質的有聲書對說話的語氣、速度，還有情緒的拿捏都相當講究。專業的配音者會細心揣摩人物角色，把原本安安靜靜的故事，朗誦得熱鬧有趣。配上韻文、背景音樂及改編歌謠錄制的兒童有聲書，更是娛樂效果十足。 大部分父母都輕忽了“幼兒一開始是通過耳朵來學習的 ”這一事實。孩子的語言表達是否流暢，在于成長階段是否大量獲得了發音清晰且內涵豐富的語言輸入。因此，我深信通過耳朵接受“知識真、故事善、文字美”的英語刺激，才是培養孩子扎實能力的基礎。這也是我很努力地選擇優質有聲書的原因。我相信專業錄制的CD不但聲音表現力豐富、節奏掌握得宜，而且情緒營造恰當，能夠完整傳達語言的精致內涵。 關鍵二： 圖文合一，插畫當線索 在耳朵之后，才是通過眼睛來學習。 我身邊有些朋友，知道我的“有聲書英文學習法 ”后，總會不放心地問：“真的只是播放有聲書而已嗎？真的都不需要中文翻譯，不必解釋嗎？ ”“孩子究竟聽不聽得懂啊？ ”我也不厭其煩地說，只要選擇的內容在水準之上，就要相信孩子的能力，他們真的能聽得懂。原因在于，好的兒童繪本幾乎都有一個特色：圖文合一。孩子光看插畫，就能“猜”故事。 一位才華橫溢的兒童繪本插畫家，為了充分傳達故事細節，往往會在不同畫面上采用不同的構圖角度，帶領孩子從四面八方觀察。一頁頁精彩的插畫揭開了故事主題的多層面貌，從中孩子能明白情節的推演，掌握故事的脈絡。 插畫與內文緊緊相扣，每幅插畫就像鏡頭對準一般，用主題集中的圖像，凸顯故事里的重要訊息，不僅帶來新奇迷人的視覺感受，而且幫助識詞不多的孩子了解故事情節的發展。插畫所能起到的“故事呈現 ”與“藝術欣賞 ”的雙重功效，是一般英文教科書的內頁無法企及的。 除此之外，孩子通過不斷猜測所獲得的推理能力，更是寶貴。我一直深信，培養推理能力并不是科學探索或偵探故事的專利。培養卓越的閱讀能力，同樣仰賴于合乎邏輯的語言推理能力，也就是從上下文推測出合情合理的語意的能力。 初級英語學習中的“重復語句 ”“與文字合一的插畫 ”與“有聲書朗讀 ”，其實就已具備了培養語言推理能力的要素，但大人卻經常把時間和精力用錯了地方。師長的講解總是巨細靡遺，于是孩子習慣依賴中文翻譯，相信標準答案，堅持背完單詞與語法，才肯放心閱讀文章，如此完全剝奪了孩子發展“猜測、揣摩、推敲 ”能力的機會，剝奪了孩子自己去注意、判斷和解釋的機會，剝奪了孩子經歷“我了解了！”“現在我懂了！”那種茅塞頓開的興奮的機會。 憑借自己的能力解開謎題，是成就感的*大來源。優質又有趣的英文圖畫書引導孩子，用自己的耳朵、自己的眼睛，從 CD朗讀聲中聽到故事脈絡，從重復語句里抓取內容重點，從與文字合一的插畫中瞧出情節發展，*后連點成線、觸類旁通地了解整體故事的意思。這樣逐漸摸索、慢慢琢磨、用心體會的習慣，久而久之會成為終身受用的語言推理能力。 關鍵三： 聆聽有聲書，納入規律的家庭生活 有聲書準備好了，只是成功了一半；另外一半的關鍵在于使用有聲書的方式：能否做到“循序漸進、持續播放”。 每本書的播放次數有多有少，這是因為每本書的篇幅長短不一，有些書可能聽了三四天孩子就能輕松跟念，有些書則需要較長時間的消化。孩子不是機器，所以請不要在播放次數上斤斤計較。我深信，教養孩子要“把握原則”，但更要“保持彈性”。 若您是全職爸爸或全職媽媽，*簡單的方法是按三餐時間播放。當用餐或吃點心和水果時，請記得關掉電視或離開計算機，這樣一天至少有 3次，每次*少30分鐘；假日時，不妨增加播放次數。每天接觸一點點，孩子會漸漸習慣這種陌生的語言。若您是家庭、事業兩頭忙的爸爸或媽媽，那么接孩子回家后的時光正適合播放英文有聲書。剛進家門，大家疲憊的心情都需要調整，不妨讓清亮、有磁性的故事朗讀聲，悄悄幫自己與孩子定下心來。若您每天會開車接送小孩，路上的塞車時間也請您不要白白浪費。 另外兩個我常拿來安排英語故事播放的黃金時刻，一是早晨起床后，二是夜晚上床前。我深信，時間的利用掌握在自己手里。 五年多的時光里，我沒想到雙胞胎在不知不覺中，竟也累積聆聽了約760本有聲書。我把*初我曾使用過，也是我從語言學習角度認為*能奠定英文基礎、培養聽故事興趣的 130本英文有聲故事書，設計成便于執行的“有聲書播放記錄表 ”，供家長使用。 這份播放記錄表來之不易。我不斷搜尋好書，安排播放順序，先讓雙胞胎驗證，中間又數度調整修改，這張表格才*終出爐。原則上每本書的播放以一周為限，下周則換不同的有聲書，一段時間后曾聽過的內容會重復再聽。 用播放記錄表標記的好處是，當累積一段時間后，記錄表上的播放日期與小鉤鉤，往往就能讓人產生成就感與安全感。就算空格太多也是一種提醒，提醒自己別忘了在日常生活中“按下播放鍵，畫個小鉤鉤 ”，自然而然為孩子深厚的英文實力打下底子。 改變，是成功的開始 這幾年來，我不斷來回檢視，對比自己與雙胞胎英語學習的歷程，愈來愈相信：看清自己當年的學習缺漏與遺憾，從中調整與改變，可以讓孩子不必復制父母當年不愉快、沒效率、死背又乏味的英語學習歷程。通過定時、定量地持續聆聽優質的英文有聲書，孩子的確能在不經意、不自覺的情況下學會英語，就像學會跑、跳、游戲一般自然。 這些年來，雙胞胎和我總是帶著興趣與樂趣，去探索這個世界的奧妙，發覺日常平凡事物的魅力。我們的鑰匙，就是一本本藏著驚奇和趣味的英文兒童有聲繪本、詩集與小說。就是這些美妙的作品，搭起了孩子與兒童文學家之間的心靈之橋。 我一直覺得兒童文學家與孩子之間是這樣的關系： 兒童文學家寫的是快樂，孩子讀的是歡喜； 兒童文學家寫的是精致，孩子讀的是細膩； 兒童文學家寫的是典雅，孩子讀的是雋永； 兒童文學家寫的是知識，孩子讀的是充實； 兒童文學家寫的是利落，孩子讀的是敏捷； 兒童文學家寫的是想象，孩子讀的是未來； 兒童文學家寫的是風格，孩子讀的是品味； 兒童文學家寫的是伏筆，孩子讀的是驚奇； 兒童文學家寫的是起承轉合，孩子讀的是邏輯推理； 兒童文學家寫的是悲歡離合，孩子讀的是悲天憫人。
用有聲書輕松聽出英語力 作者簡介
廖彩杏 “有聲書英文學習法”創始人。畢業于臺灣政治大學和中正大學外文研究所。曾任英語教師，在2011—2015年臺灣英語教師學會主辦的ETA論壇中擔任演講者。現為全職母親，用心陪伴一對雙胞胎兒女的成長。兼職寫作，文章散見于臺灣著名親子雜志。專業領域為英語教學和兒童英語文學。 彩杏老師充分發揮專長，結合☆新的第二語言習得理論和實際的家庭教育經驗，探索出一套基于英文有聲繪本的兒童英語啟蒙方法。她創制的一張英文有聲書書單瘋傳多年，萬千家庭從中受益。
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