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主編教你怎么教邏輯與思維(教師用書) 版權信息
- ISBN：9787567652118
- 條形碼：9787567652118 ; 978-7-5676-5211-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
主編教你怎么教邏輯與思維(教師用書) 內容簡介
本書共分四個單元: 樹立科學思維觀念、遵循邏輯思維規則、運用辯證思維方法、提高創新思維能力。主要內容包括: 走進思維世界 ; 把握邏輯要義 ; 領會科學思維 ; 準確把握概念 ; 正確運用判斷 ; 掌握演繹推理方法 ; 學會歸納與類比推理 ; 把握辯證分合等。
主編教你怎么教邏輯與思維(教師用書) 目錄
**單元 樹立科學思維觀念
**課 走進思維世界
**框 思維的含義與特征
第二框 思維形態及其特征
第二課 把握邏輯要義
**框 “邏輯”的多種含義
第二框 邏輯思維的基本要求
第三課 領會科學思維
**框 科學思維的含義與特征
第二框 學習科學思維的意義
綜合探究 學會科學思維 提升思維品質
第二單元 遵循邏輯思維規則
第四課 準確把握概念
**框 概念的概述
第二框 明確概念的方法
第五課 正確運用判斷
**框 判斷的概述
第二框 正確運用簡單判斷
第三框 正確運用復合判斷
第六課 掌握演繹推理方法
**框 推理與演繹推理概述
第二框 簡單判斷的演繹推理方法
第三框 復合判斷的演繹推理方法
第七課 學會歸納與類比推理
**框 歸納推理及其方法
第二框 類比推理及其方法
綜合探究 把握邏輯規則 糾正邏輯錯誤
第三單元 運用辯證思維方法
第八課 把握辯證分合
**框 辯證思維的含義與特征
第二框 分析與綜合及其辯證關系
第九課 理解質量互變
**框 認識質量互變規律
第二框 把握適度原則
第十課 推動認識發展
**框 不作簡單肯定或否定
第二框 體會認識發展的歷程
綜合探究 領悟辯證精髓 處理復雜問題
第四單元 提高創新思維能力
第十一課 創新思維要善于聯想
**框 創新思維的含義與特征
第二框 聯想思維的含義與方法
第十二課 創新思維要多路探索
**框 發散思維與聚合思維的方法
第二框 逆向思維的含義與作用
第十三課 創新思維要力求超前
**框 超前思維的含義與特征
第二框 超前思維的方法與意義
綜合探究 結合社會實踐 勇于開拓創新
**課 走進思維世界
**框 思維的含義與特征
第二框 思維形態及其特征
第二課 把握邏輯要義
**框 “邏輯”的多種含義
第二框 邏輯思維的基本要求
第三課 領會科學思維
**框 科學思維的含義與特征
第二框 學習科學思維的意義
綜合探究 學會科學思維 提升思維品質
第二單元 遵循邏輯思維規則
第四課 準確把握概念
**框 概念的概述
第二框 明確概念的方法
第五課 正確運用判斷
**框 判斷的概述
第二框 正確運用簡單判斷
第三框 正確運用復合判斷
第六課 掌握演繹推理方法
**框 推理與演繹推理概述
第二框 簡單判斷的演繹推理方法
第三框 復合判斷的演繹推理方法
第七課 學會歸納與類比推理
**框 歸納推理及其方法
第二框 類比推理及其方法
綜合探究 把握邏輯規則 糾正邏輯錯誤
第三單元 運用辯證思維方法
第八課 把握辯證分合
**框 辯證思維的含義與特征
第二框 分析與綜合及其辯證關系
第九課 理解質量互變
**框 認識質量互變規律
第二框 把握適度原則
第十課 推動認識發展
**框 不作簡單肯定或否定
第二框 體會認識發展的歷程
綜合探究 領悟辯證精髓 處理復雜問題
第四單元 提高創新思維能力
第十一課 創新思維要善于聯想
**框 創新思維的含義與特征
第二框 聯想思維的含義與方法
第十二課 創新思維要多路探索
**框 發散思維與聚合思維的方法
第二框 逆向思維的含義與作用
第十三課 創新思維要力求超前
**框 超前思維的含義與特征
第二框 超前思維的方法與意義
綜合探究 結合社會實踐 勇于開拓創新
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主編教你怎么教邏輯與思維(教師用書) 作者簡介
王習勝，《思想政治 選擇性必修3 邏輯與思維》（人教版）教材主編，人民教育出版社出版的普通高中“思想政治”教材培訓團專家。安徽師范大學政治學院教授，博士生導師，安徽省學術與技術帶頭人后備人選。中國邏輯學會理事，全國辯證邏輯專業委員會常務委員、副秘書長，安徽省馬克思主義學會、倫理學會常務理事。 王習勝，“邏輯與思維”教科書和教師教學用書主編，二級教授，博師生導師。 楊希，“邏輯與思維”教科書和教師教學用書核心作者，副教授，碩士生導師，博士。 余多星，“邏輯與思維”教科書和教師教學用書核心作者，副教授，博士。 戴家芳，“邏輯與思維”教師教學用書作者，副教授、博士、碩士生導師。 季愛民，副教授、博士、碩士生導師。 陳勇，副教授、碩士生導師、博士。
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