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玩游戲,學數學:上:四年級 版權信息
- ISBN：9787540790332
- 條形碼：9787540790332 ; 978-7-5407-9033-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
玩游戲,學數學:上:四年級 本書特色
六大核心數學觀念，階段遞進式教學方法，告訴老師數學怎么教！ 生動有趣的數學課堂，科學好玩的數學游戲，讓孩子愛上數學！ 數學特級教師告訴你，數學可以這么教，游戲應該這樣玩！ 作為一名數學教師，應該研讀這本書，因為它是真正從兒童發展去談數學教育的； 作為一名家長，更應該研讀這本書，因為我們愛孩子，我們的孩子是活潑潑的！
玩游戲,學數學:上:四年級 內容簡介
著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和扎實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理發展過程，設計了基于兒童認知發展水平的數學教學課程。本書是其四年級上學期分冊，由王志江老師圍繞“大數的認識”“公頃和平方千米”“角的度量”“三位數乘兩位數”“平行四邊形和梯形”“除數是兩位數的除法”這六大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，并附有貞元教育小學數學首席教師宋亞男老師執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓四年級兒童通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。 本書具有很強的操作性和實用性，不僅適合數學教師閱讀，也完全適合師范大學數學系的學生、家長等所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。 “玩游戲，學數學”系列叢書是深入淺出的數學教師培訓教材。
玩游戲,學數學:上:四年級 目錄
**章 位置與方向（一）
第二章 除數是一位數的除法
第三章 統計
第四章 兩位數乘兩位數
第五章 面積
172 / **節 兒童怎樣建構生成面積觀念
190 / 第二節 面積游戲玩起來——課堂實錄
第六章 年、月、日
232 / **節 兒童怎樣建構生成時間觀念
243 / 第二節 年月日游戲玩起來——課堂實錄
264 / **節 兒童怎樣建構生成小數觀念
280 / 第二節 小數游戲玩起來——課堂實錄
展開全部
玩游戲,學數學:上:四年級 節選
**節 兒童怎樣建構生成大數觀念 一、兒童已有的大數觀念具有怎樣的發展水平 評估題組： 1. 給出兩個數9486、12456： （2） （1）請兒童判斷它們與10000 的大小關系；請兒童合理地拆分這兩個數（體現位值制）；（3）請兒童在算珠計數器上表示這兩個數；（4）請兒童在數軸上表示這兩個數的相對位置；（5）請兒童嘗試讀數；（6）請兒童用這兩個數構造算式。 2. 用數字1，2，3，4，5，6 組成一個六位數（每個數字只能用一次）， 其中*小的數是多少？*大的數是多少？為什么？怎樣讀出*小的數和*大的數？ 3. 你能舉出一個比較大的數，并且把它讀出來嗎？ 4. 請提出你感興趣的新問題。 游戲參與者：瀚，9歲。 師：9486，12456 這兩個數你會讀嗎？ 瀚：會的。九千四百八十六 ，一萬二千四百五十六。 師：請判斷這兩個數與10000 的大小關系。 瀚：9486 小于10000，12456 大于10000。 師：你能將它們拆分成多個數字之和嗎？ 瀚：拆分方法太多了，但是這種拆分方法是*好的：9486=9000+400+80+6，12456=10000+2000+400+50+6。（運用位值制進行拆分。） 師：你能在算珠計數器上表示出這兩個數嗎？ 瀚：千位上撥9 顆珠，表示9 個千；百位上撥4 顆珠，表示4 個百；十位上撥8 顆珠，表示8 個十；個位上撥6 顆珠，表示6 個一，這是9486。萬位上撥1 顆珠，表示1 個萬；千位上撥2 顆珠，表示2 個千；百位上撥4 顆珠，表示4 個百；十位上撥5 顆珠，表示5 個十；個位上撥6 顆珠，表示6 個一，這是12456。 師：你能在數軸上找到這兩個數的對應位置嗎？ 瀚：可以（很快在數軸上相對精確地找到了這兩個數的位置）。 師：你畫得很細致，但題目要求是只要找到兩個數的對應位置即可。 瀚：哦，我明白了，只要找到這兩個數的對應位置就好，不需要這么精確。也就是說如果9486 在這里的話，12456 應該在9486 的右邊（如下圖所示）。 師：你能用這兩個數構造幾個算式嗎？ 瀚：比較簡單的是加減法算式，可以直接用豎式計算出結果（豎式略）， 9486+12456=21942，12456-9486=2970。乘法算式是9486×12456， 計算起來比較麻煩，但我可以估算出算式的結果大約是100000000。 師：你是如何估算的呢？ 瀚：把9486 估成10000，把12456 估成10000，10000×10000=100000000。 師：嗯，這個想法不錯，還有其他的算式嗎？ 瀚：除法算式12456÷9486，我估算的結果是1.25，我剛用計算器驗證了，結果是1.3 多一點。不過我覺得我很厲害，已經很接近答案了。 師：確實厲害！你能說一下你是如何估的嗎？ 瀚：把9486 估成9000，9000 是小于12456 的，2個9000 是18000，18000 是大于12456 的，所以商應該在1 到2 之間。0.5×9000=4500，9000+4500=13500，13500 大于12456，這兩個數已經比較接近了，商肯定小于1.5，所以我估的結果是1.25。
玩游戲,學數學:上:四年級 作者簡介
王志江，貞元教育創始人，貞元新教育K12卓越課程系統總設計。北京市中學數學特級教師。曾任北京市市級示范學校校長、南明教育集團總校長（之一）、山西運城國際學校校長。癡迷教育，勇于創新，立志“做最中國的國際教育”。 在《數學通報》《中學數學教學參考》《數學通訊》《中學數學》《北京教育》《中小學管理》等國內核心報刊上發表教育教學論文50余篇，著有《尋找生命的枝枝蔓蔓》《七步研課法與三對話課堂》《重新理解教育》（合著）等。與宋亞男、趙俊杰合著“玩游戲，學數學”系列叢書。 宋亞男，貞元新教育K12卓越課程（小學數學）聯合開發者，貞元教育小學數學首席教師，開封市貞元學校小學數學教師。與王志江合著“玩游戲，學數學”系列叢書（小學階段）。
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