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玩游戲,學數學:上:七年級 版權信息
- ISBN：9787540790394
- 條形碼：9787540790394 ; 978-7-5407-9039-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
玩游戲,學數學:上:七年級 本書特色
新教育K12卓越課程系列叢書 五大核心數學觀念，階段遞進式教學方法，科學的課程設置，精彩的課堂實錄，告訴老師數學怎么教！ 生動有趣的數學課堂，科學好玩的數學游戲，注重數學思維與動手能力的結合，讓孩子愛上數學！ 數學特級教師告訴你，數學可以這么教，游戲應該這樣玩！ 作為一名數學教師，應該研讀這本書，因為它是真正從學生發展去談數學教育的； 作為一名家長，更應該研讀這本書，因為我們愛孩子，我們的孩子是活潑潑的！
玩游戲,學數學:上:七年級 內容簡介
著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和扎實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理發展過程，設計了基于兒童認知發展水平的數學教學課程。本書是其七年級下學期分冊，由王志江老師圍繞“有理數及其運算”“整式及其加減”“直線、射線和線段”“一元一次方程”“統計問題”這五大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，并附有貞元教育中學數學榜樣教師趙俊杰執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓七年級學生通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。 本書具有很強的操作性和實用性，不僅適合數學教師閱讀，也完全適合師范大學數學系的學生、家長等所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。 “玩游戲，學數學”系列叢書是深入淺出的數學教師培訓教材。
玩游戲,學數學:上:七年級 目錄
序言
自序
前言
**章 有理數及其運算
**節 學生怎樣建構生成有理數觀念
一、學生已有的有理數觀念具有怎樣的發展水平
二、學生已有的有理數觀念可能與哪些新問題產生認知沖突
三、如何協助學生化解可能遇到的認知沖突
四、認知沖突化解后，學生已有的有理數觀念對未來學習會產生怎樣的影響
第二節 有理數及其運算單元課堂實錄
第三階段——絕對值
第四階段——有理數的運算（1）
第六階段——有理數的運算（4）
第八階段——思維導圖
第二章 整式及其加減
**節 學生怎樣建構生成整式及其加減運算觀念
一、學生已有的整式及其加減運算觀念具有怎樣的發展水平
二、學生已有的整式及其加減運算觀念可能與哪些新問題產生認知沖突
三、如何協助學生化解可能遇到的認知沖突
四、認知沖突化解后，學生已有的整式及其加減運算觀念對未來學習會產生怎樣的影響
第二節 整式及其加減運算單元課堂實錄
第二階段——代數式（1）
第四階段——整式運算（1）
第五階段——整式運算（2～3）
第六階段——思維導圖
第三章 直線、射線和線段
**節 學生怎樣建構生成直線、射線和線段觀念
一、學生已有的直線、射線和線段觀念具有怎樣的發展水平
二、學生已有的直線、射線和線段觀念可能與哪些新問題產生認知沖突
三、如何協助學生化解可能遇到的認知沖突
四、認知沖突化解后，學生已有的直線、射線和線段觀念對未來學習會產生怎樣的影響
第二節 直線、射線和線段單元課堂實錄
第四階段——線段的比較
第五階段——角與角的比較（1）
第六階段——角與角的比較（2）
第七階段——平面圖形（1）
第八階段——平面圖形（2）
……
第四章 一元一次方程
第五章 統計問題
展開全部
玩游戲,學數學:上:七年級 作者簡介
王志江，貞元教育創始人，貞元新教育K12課程系統總設計師。北京市中學數學特級教師。曾任北京市市級示范學校校長。癡迷教育，勇于創新！ ≡凇稊祵W通報》《中學數學教學參考》《數學通訊》《中學數學>《北京教育》《中小學管理》等國內核心報刊上發表教育教學論文50余篇，著有《尋找生命的枝枝蔓蔓》《七步研課法與三對話課堂》《重新理解教育》（合著）等。與宋亞男、趙俊杰合著“玩游戲，學數學”系列叢書！ ≮w俊杰，貞元新教育K12課程（學前階段、初中階段）聯合開發者，貞元教育初中數學課程研發負責人，開封市貞元學校初中數學教師。與王志江合著“玩游戲，學數學”系列叢書（學前階段、初中階段）。
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