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高中英語(yǔ)案例解讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787303249077
- 條形碼：9787303249077 ; 978-7-303-24907-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
高中英語(yǔ)案例解讀 本書特色
◆緊貼新課標(biāo)，把握新要求 《新課標(biāo) 新教學(xué) 新評(píng)價(jià) 高中英語(yǔ)新課標(biāo)案例解讀》根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成，精選典型案例，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所涉及的必修及選擇性必修中的重要概念和知識(shí)進(jìn)行解讀，深入探究如何在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念與思想。 ◆解讀新課標(biāo)，服務(wù)新教學(xué) 《新課標(biāo) 新教學(xué) 新評(píng)價(jià) 高中英語(yǔ)新課標(biāo)案例解讀》以實(shí)例方式呈現(xiàn)教師學(xué)習(xí)、思考、備課和上課的全過(guò)程，對(duì)課標(biāo)理念在課堂中的操作方式進(jìn)行了展示和解讀，使教師更直觀地學(xué)習(xí)和借鑒各種教學(xué)方法，為廣大教師及教育工作者提供全方位的教學(xué)指導(dǎo)。 ◆落實(shí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)型新教育 在實(shí)際教學(xué)中，每位教師都可以根據(jù)自己的教學(xué)情境，在結(jié)合本書深入學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試新的教學(xué)方式，逐步生成自己對(duì)新課程的認(rèn)知，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同為扭轉(zhuǎn)我國(guó)的高中教育唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象做出努力，讓語(yǔ)言教育回歸本源。
高中英語(yǔ)案例解讀 內(nèi)容簡(jiǎn)介
北京師范大學(xué)出版社特邀多位教育發(fā)達(dá)地區(qū)的特級(jí)教師、正高級(jí)教授、省市名師工作室主持人、省市學(xué)科帶頭人等編寫了“新課標(biāo) 新教學(xué) 新評(píng)價(jià)”系列叢書，從一線教師的實(shí)際需求出發(fā)，以立德樹人為宗旨，構(gòu)建科學(xué)核心素養(yǎng)，為廣大教師和教育工作者提供新課程的實(shí)踐路徑，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。 《高中英語(yǔ)新課標(biāo)案例解讀》從“課標(biāo)呈現(xiàn)”“教學(xué)引導(dǎo)”“實(shí)例舉要”“評(píng)析通鑒”“思維導(dǎo)圖”等多個(gè)欄目進(jìn)行設(shè)計(jì)與展示，為廣大教師提供了對(duì)新課標(biāo)的透徹解讀和案例支持，為新課標(biāo)理念下的教學(xué)提供了解決方案，使廣大教師和教育工作者在教學(xué)前充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，教學(xué)中可借鑒、學(xué)習(xí)不同種類的經(jīng)典案例，教學(xué)后實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育理念及教育方式的轉(zhuǎn)型。
高中英語(yǔ)案例解讀 目錄
**章 語(yǔ)言知識(shí)課例
1.1 基于銜接視角，習(xí)得語(yǔ)篇知識(shí)——以The Road to Modern English語(yǔ)篇銜接知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例
1.2 設(shè)計(jì)多維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)“形”“意”“用”的統(tǒng)一——以Unreal Conditionals教學(xué)設(shè)計(jì)為例
1.3 悟中學(xué)一賞中探一境中練一寫中用——以Linking Vetbs教學(xué)設(shè)計(jì)為例
1.4 同位語(yǔ)從句(The Appositive Clause)的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.5 習(xí)得語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí)，概述語(yǔ)篇內(nèi)容要目——以書信體語(yǔ)篇An Adventure in Africa教學(xué)設(shè)計(jì)為例
1.6 語(yǔ)篇詞塊知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以Films and Film Events為例
1.7 語(yǔ)篇語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)——以Non-restrictive Attributive Clauses為例
1.8 語(yǔ)篇詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)——以School Facilities為例
第二章 聽說(shuō)訓(xùn)練課例
2.1 猜·聽·思·學(xué)·說(shuō)——以Good Design Is Practical聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)為例
2.2 活用教材、創(chuàng)設(shè)情境、豐富輸出——以Under the Sea聽說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為例
2.3 聽、說(shuō)、讀、看、寫綜合課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以TED：How a Pennry Made Me Feel Like a Millionaire為例
2.4 運(yùn)用TED視聽材料，訓(xùn)練“說(shuō)”與“寫”的能力——以The Future of Good Food in China英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)為例
2.5 聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)——以自然與環(huán)境話題復(fù)習(xí)課的故事復(fù)述為例
2.6 聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)——以Wild life Protection為例
第三章 語(yǔ)篇閱讀課例
3.1 文學(xué)語(yǔ)篇拓展性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以The Old Man and the Sea為例
3.2 基于高階思維的語(yǔ)篇主題意義探究——以課外閱讀Hold Your Head Up High語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)為例
3.3 戲劇腳本閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)——以The Importance of Being Earnest為例
3.4 由“解”至“構(gòu)”的敘事性文本解讀——以課外閱讀Love Letters語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)為例
3.5 發(fā)掘語(yǔ)篇文化內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生文化意識(shí)——以英語(yǔ)散文Let's Run Through the Rain!語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例
3.6 英語(yǔ)詩(shī)歌對(duì)比賞析教學(xué)設(shè)計(jì)——以Shelley and His Greatest Poem To the Moon為例
3.7 英語(yǔ)廣告語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以Advertisements為例
3.8 應(yīng)用文篇章結(jié)構(gòu)視角下文本的深度耕犁——以The Olympic Games語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例
3.9 A Lively City的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.10 基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的文學(xué)作品閱讀方略
3.11 語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以Finding the Balance：My T'ai chi Experience為例
3.12 基于現(xiàn)代信息技術(shù)資源的英語(yǔ)語(yǔ)篇精讀教學(xué)——以Fignt Against qbercrime教學(xué)設(shè)計(jì)為例
3.13 Anne's Best Friend的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.14 The Search for Happiness的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.15 Beauty Is in the eye of the Beholder的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.16 基于綜合視野的閱讀語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)——以An Exciting Job為例
3.17 Teach a Man to Fish的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.18 語(yǔ)篇拓展性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以English Around the World為例
3.19 The UN-Binging Everyone Closet Together'語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.20 語(yǔ)篇對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以The Search for Happiness&Flying Back to Happiness為例
3.21 An Adventure in Africa的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 寫作技能課例
4.1 運(yùn)用實(shí)踐性知識(shí)，表達(dá)思想和生活——以英語(yǔ)散文What Is Life讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)為例
4.2 立足體驗(yàn)、依托文本、合作共建——以The Perfect Copy仿寫活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為例
4.3 優(yōu)化寫作策略指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——基于模板作文教學(xué)的策略指導(dǎo)
4.4 打磨評(píng)析學(xué)生習(xí)作，提升語(yǔ)言表達(dá)技能——以報(bào)刊英語(yǔ)文選Overseas Students Retutrning的讀寫后續(xù)補(bǔ)償教學(xué)設(shè)計(jì)為例
4.5 整合語(yǔ)篇類型、運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)，創(chuàng)設(shè)讀寫路徑——以The Curse of the Mumm 讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)為例
4.6 The Search for Happiness的語(yǔ)篇讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)
4.7 The Power of Nature—Hot Pools at Changbaishan的語(yǔ)篇讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)
4.8 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的寫作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)——以報(bào)刊英語(yǔ)文選Spri it of Champions的讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)為例
4.9 基于銜接手段與語(yǔ)義邏輯關(guān)系的讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)——以What Is Stress 為例
4.10 The Steamboat的語(yǔ)篇讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)
4.11 英文報(bào)刊文選讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)——以To Be a Better Man為例
第五章 綜合語(yǔ)用課例
5.1 英語(yǔ)短劇的編寫和表演——以Pride and prejudice(Chapter 1)為例
5.2 基于語(yǔ)篇主題意義的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以Making an Action Plan教學(xué)設(shè)計(jì)為例
5.3 STEM校本課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)——以Making a Catapult為例
5.4 以本土文化為依托挖掘英語(yǔ)語(yǔ)用潛能——以校本課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)“泰州風(fēng)景名勝的跨文化再現(xiàn)”為例
5.5 英文小說(shuō)賞析教學(xué)設(shè)計(jì)——以David Copprfield為例
5.6 英語(yǔ)文學(xué)評(píng)論語(yǔ)篇的教學(xué)設(shè)計(jì)——以The Fault in Our Stars為例
5.7 單元語(yǔ)篇復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以AdveItising為例
5.8 基于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以writing a Film：Review on Harty Potter and the Philosopher's Stone教學(xué)設(shè)計(jì)為例
5.9 基于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題探究的任務(wù)式學(xué)習(xí)——以Fight against cyber crime教學(xué)設(shè)計(jì)為例
5.10 基于學(xué)生學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以Making a TravelIeaflet教學(xué)設(shè)計(jì)為例
5.11 英語(yǔ)綜合語(yǔ)用實(shí)踐Giving an Oral Report教學(xué)設(shè)計(jì)
5.12 以語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)為依托的任務(wù)式學(xué)習(xí)——以Telling a Story教學(xué)設(shè)計(jì)為例
5.13 實(shí)施“支架式”任務(wù)式學(xué)習(xí)——以Writing to a Foreign Friend教學(xué)設(shè)計(jì)為例
第六章 練習(xí)講評(píng)課例
6.1 主題意義統(tǒng)領(lǐng)下的習(xí)題講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)
6.2 問(wèn)題診斷方略運(yùn)用互動(dòng)講評(píng)能力提升——以廣東省高考英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)為例
6.3 語(yǔ)篇分析理論在完形填空講評(píng)中的應(yīng)用——以南京市高三模擬考試完形填空講評(píng)為例
6.4 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境點(diǎn)面結(jié)合發(fā)展語(yǔ)法意識(shí)——以非謂語(yǔ)動(dòng)詞檢測(cè)與講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)為例
參考文獻(xiàn)
編后語(yǔ)
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高中英語(yǔ)案例解讀 作者簡(jiǎn)介
叢書主編 劉軍， 南京師范大學(xué)教授，南京師范大學(xué)大足發(fā)展研究院院長(zhǎng)，南京師范大學(xué)教育與裝備研究中心主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)財(cái)商教育中心副秘書長(zhǎng)，教育部中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制（測(cè)試）工作專家，教育部中小學(xué)圖書館（室）館配圖書適宜性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制工作專家。 英語(yǔ)分冊(cè)主編 王曉英， 南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主持完成多項(xiàng)國(guó)家社科基金、江蘇省社科基金等多項(xiàng)研究項(xiàng)目。主持全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育學(xué)科資源保護(hù)開發(fā)與利用研究”子課題英語(yǔ)學(xué)科研究，擔(dān)任《中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)科年鑒·英語(yǔ)卷》主編。
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