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問道教育(大教育書系) 版權信息
- ISBN：9787570217632
- 條形碼：9787570217632 ; 978-7-5702-1763-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
問道教育(大教育書系) 本書特色
一位教育改革者的“吶喊”，“當代教育名家”，北京師范大學教育學部教授張志勇談如何才能辦好真正的教育。或許只有一句話：離孩子們近些，離真正的教育就近些！
問道教育(大教育書系) 內容簡介
本書是一位教育改革者的“吶喊”，是“當代教育名家”，北京師范大學教育學部教授張志勇的教育隨筆。全書分為四輯，分別聚焦“教育·孩子”“教育·素養”“教育·學校”“教育·變革”，從以上四個方面詳細闡述了如何才能辦好真正的教育，值得教育工作者、家長深思。
問道教育(大教育書系) 目錄
目錄
**輯：教育·孩子
如何離真正的教育更近 / 003
教育是一種人文活動 / 010
差異本身是*寶貴的教育資源 / 016
學會真愛孩子 / 022
保衛童年 / 028
“還兒童一個童年，就欠他一個成年” / 035
家庭教育到底在孩子的成長中占多大比重 / 040
關注“排名”還是關注“學習” / 045
教育必須喚醒學生內在的人生追求 / 054
讓學生享受完整幸福的教育 / 060
第二輯：教育·素養
從“物質人教育”到“精神人教育” / 071
素質教育是*大的教育公平 / 078
素質教育的教育觀斷想 / 083
從深度學習走向核心素養 / 089
做敢于直面“真教育”的勇士 / 099
教育GDP主義之害 / 111
第三輯：教育·學校
把考試忘掉之后剩下的就是教育 / 121
“攀龍附鳳”是教育的墮落 / 127
“課堂”“負擔”與素質教育 / 133
別帶著誤解看“減負” / 148
“隊”“允許掉隊”“不準掉隊”及其評價 / 152
作業是學科課程教學的重要組成部分 / 158
課程的意義 / 163
新教育呼喚新學校 / 170
衡量中小學校長教育家情懷的三把尺子 / 181
教師是引領社會前進的人 / 185
教育是一種實踐智慧 / 190
教師的專業智慧 / 193
打開教師職業生活幸福之門的鑰匙 / 198
第四輯 教育·變革
要“內在自覺”，不要“組織霸權” / 207
走出“高考拜物教” / 214
為全民教育焦慮“降降溫” / 225
智能時代的學校教育變革 / 238
中國教育的科學精神 / 250
用教育科學戰勝教育愚昧 / 255
展開全部
問道教育(大教育書系) 節選
代序言 離別 1985年7月大學畢業至今，我的人生道路可分為四個階段，一是1985年7月至2001年3月，我在山東省教育科學研究所從事基礎教育科研工作；二是2001年3月至2002年1月，我在山東省教育電視臺短暫工作；三是2001年1月至2019年10月，我在山東省教育廳從事教育行政管理工作近18年；四是2019年11月開始，我正式調入北京師范大學工作。這篇《離別》算是我對山東這片故土，特別是對我摯愛的教育事業，我親愛的領導、同事和成千上萬的朋友的“告別”。沒有想到，這篇《離別》一經發出，引起了廣泛關注，一周內兩上“今日頭條”。感謝社會各界和各方朋友的關心，但引起所謂的“轟動”，絕非本人所愿，我內心更沒有制造任何動靜的想法。 今天早晨6點多，我照例起來跑步。 果然，安寧是個好地方。 昨天晚上，我從昆明機場轉往安寧。接待我的老師特別熱情，說安寧植被覆蓋率50%以上，空氣的優良率99%以上，這里的溫泉名揚天下，有“天下**湯”之稱。像她們這些年輕人從玉溪外出工作，首選的地方不是昆明，而是安寧。 在晨曦初露的安寧大街上慢跑，心中有一種從來沒有過的清爽和寧靜。 這次外出參加學術活動，是我以北京師范大學教授身份露面的“處女行”，心中隱隱有一種苦澀的情愫在流淌。這到底是一種什么樣的感情?大腦中突然蹦出兩個字：“離別”。 幾個月以來，盡管我不想面對，不愿去想這樣一個日子，不愿意接受朋友們執意要給我送行的美意，但該來的這一天終于還是來了！ 同事們太忙了，我怎么忍心為我的事，再給他們“忙中添忙”“亂中添亂”了，尤其是我在轉崗待崗期間閑下來之后，對同事們的“忙”和“亂”有了更加深切的體會。可是，10月31日，我的同事們還是百忙中擠出時間來北京為我送行，親自把我送到北京師范大學這個新的工作單位。我清楚，從11月1日開始，我就成了一個從遙遠的“鄉下”遠嫁京城的游子。自古以來，游子離家母牽掛，同事們代表我的娘家人到北京來，與我嫁給的這家新人家見面，表達的是一種不舍，是一種支持，更是一種新的期待。這一切，我銘記在心！ 人生有一個個節點，這一個一個節點，構成了人生的一個個轉折點。人生的路啊，就像風箏，隨風而起，迎風飛揚，時而上下翻飛，時而俯沖而下，時而直沖云霄，但不管它怎么自由地翱翔，卻總離不開放風箏人手中的那根線。 人生的道路啊，從來沒有筆直筆直的，從來都是曲曲折折，彎彎曲曲，峰回路轉的。但你走的那條路，似乎又是冥冥之中、命中注定的。這個命是什么?這個命無疑就是放風箏人手中的那根線，就是你心中從小孕育的那顆躁動不安的夢想的種子。 我的家庭環境和教育環境使然，在家里，作為長子，我是一個懂事早、有擔當的“好孩子”；在學校，我是一個愛學習、愿幫人的“好學生”。或許可以說，我是在擔當和肯定中長大的。母愛和師愛，成了滋養我人生的永不枯竭的營養。因緣際會，愛孩子，愛教育，做老師，成了我心中的夢想！ 上蒼眷顧，不忍心傷害那個善良的小孩！在我人生的路上，一路走來，讓我學師范、學教育，讓我研究教育，讓我做教育宣傳工作，讓我做教育行政工作。做師范生，我如饑似渴地學習，用4年時間，學習了中文和教育兩個系的基礎課程1981年，我考入曲阜師范學院中文系。1984年，曲阜師范學院為了創辦教育系，專門從10個系通過筆試和面試選拔了30個學生，學習教育和心理兩個專業課程，以備師資之需。我當時有幸從中文系轉到教育系學習教育學基礎課程。；做教育研究，我和老師們、校長們一起，在目標教學、情感教育、創新教育的研究中，凝結出了人生的友誼之花，被稱為教育研究的“金牌團隊”1999年，我發起了創新教育研究，提出了推動我國教育從“接受性教育”向“創新性教育”、從“接受性學習”向“創新性學習”轉型的任務。研究團隊凝聚了一大批志同道合者，引起了廣泛的關注，《人民教育》傅國亮先生將我們的研究團隊稱為“金牌團隊”。，備嘗奮斗的艱辛，更享受著奮斗的幸福，在教育改革探索的道路上，大家“手拉手”“嗷嚎著”一起走在基礎教育教學改革的前列；做教育宣傳，盡管時間短，但勇探電視節目競爭準入新機制我在山東教育電視臺工作時間雖然短暫，但擔任副臺長、總編室主任之職不辱使命，開創了電視節目時間段競爭準入新機制。；做教育行政工作，我的學生給我總結了兩句話，把專業融于職業，把研究貫穿工作。我很欣慰，學生懂我，但還想補一句：把良知獻給教育。18年來，我的心靈常常被那些普通家庭、普通孩子的命運占據著，在教育科學研究、學校體育藝術教育、語言文字工作、教育督導制度創新、成人教育、職業教育校企合作、傳統文化教育、基礎教育改革、校長教師隊伍建設、學前教育發展、城鄉教育資源配置、考試招生制度改革、教育體制機制變革等方面，做了我應該做的、可以做的、能夠做的一切。在推動教育改革和發展的道路上，我之所以能夠走到今天，一刻也離不開同志們的理解、支持和鼓勵。
問道教育(大教育書系) 作者簡介
張志勇，現任北京師范大學中國教育政策研究院執行院長、教育學部教授。主要從事教育政策與教育治理、基礎教育、家庭教育研究等。 曾長期在地方教育科研和教育行政部門工作，深度參與了國家一系列教育決策和地方實踐，做出了重要貢獻。國務院特殊津貼獲得者，被中國教育學會等評為“當代教育名家”。 先后擔任第十一屆、第十二屆、第十三屆全國人大代表。曾任山東省教育廳副廳長、巡視員，國家督學、中國教育學會副會長。 兼任民進中央教育委員會主任、中國家庭教育學會副會長、國家教育考試指導委員會委員、教育部基礎教育教學指導委員會副主任、教育部教師教育專家咨詢委員會委員、中國教育學會中小學德育分會理事長、中國教育學會高中新課程“領航計劃”專家委員會主任等。
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