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春華秋實 版權信息
- ISBN：9787519306588
- 條形碼：9787519306588 ; 978-7-5193-0658-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
春華秋實 內容簡介
本書是傳記類的書稿，全書大致記錄了作者一生的經歷。包括作者求學時期的一些經歷，以及作者大學中文系畢業之后從事教育事業以來對教育的一些看法、思考和體會。這些看法、思考和體會都源于作者的親身經歷或者是作者身邊學生的實際案例，所以，此書對學校教育具有一定的指導意義。本書主要內容大致分為成長之路、耕耘之歌、教學論文、評析示范作文、作者家書等幾個大的部分。其內容翔實，層次清晰。本書語言通俗易懂，作者感情真摯。
春華秋實 目錄
**輯 成長之路
歲月悠悠情意綿綿
第二輯 耕耘之歌
起步
到基層去鍛煉
責任重如山
——在招生辦工作的日子里
鐘愛事業深耕細作
初三1982-1983學年下學期寫作訓練計劃（供各校參考使用）
下鄉輔導記
在學校慶祝教師節茶話會上的發言
堅持教學改革以教改促教學
班主任工作點滴
在中文大專班畢業聯歡會上的致辭
惜中年
自勉
教師贊歌
喬遷
第三輯 教學論文
中學語文素質教育初探
談談說明文的閱讀
“比較教學法”在語文教學中的運用
反問的妙用
青年教師應加強自身的教學語言修養
第四輯 評析推薦學生作文
學生習作點評
示例1
示例2
示例3
示例4
示例5
編印推介學生優秀作文
《中考優秀文選》編者的話
《春苗》前言
第五輯 家書
寫給小兒子的一封信
寫給孫子的兩封信
附錄 作者工作簡歷
歲月悠悠情意綿綿
第二輯 耕耘之歌
起步
到基層去鍛煉
責任重如山
——在招生辦工作的日子里
鐘愛事業深耕細作
初三1982-1983學年下學期寫作訓練計劃（供各校參考使用）
下鄉輔導記
在學校慶祝教師節茶話會上的發言
堅持教學改革以教改促教學
班主任工作點滴
在中文大專班畢業聯歡會上的致辭
惜中年
自勉
教師贊歌
喬遷
第三輯 教學論文
中學語文素質教育初探
談談說明文的閱讀
“比較教學法”在語文教學中的運用
反問的妙用
青年教師應加強自身的教學語言修養
第四輯 評析推薦學生作文
學生習作點評
示例1
示例2
示例3
示例4
示例5
編印推介學生優秀作文
《中考優秀文選》編者的話
《春苗》前言
第五輯 家書
寫給小兒子的一封信
寫給孫子的兩封信
附錄 作者工作簡歷
展開全部
春華秋實 節選
《春華秋實》： 我封的是邊壟，一點干地方也沒有。我心想，這活兒可真沒法干了，要干非脫鞋不可。當時，一早一晚水還挺涼的，光著腳下水，人受得了嗎？正在我左右為難時，就看見前面刨坑、拉秧的社員全劈哩叭嚓地把鞋脫了，把褲角卷到膝蓋處繼續干起來。就連在我身旁封垵的那位老大娘也不顧自己纏著足，兩只腳踩在了泥水里，像是沒事一樣。社員們這種不怕涼不怕苦的精神感染了我。向貧下中農學習就要從這些細節學起。我很快甩掉干凈鞋襪跟著干起來。腳底下的水冰涼刺骨，但心里卻暖暖的。社員夸贊我“老孫真豁出去了，像個干活的樣子”！ ∪ツ耆拇竺，廣大社員搶晴天戰陰雨，夜以繼日地收割小麥，全部壯勞力都到**線去了？墒牵乙蝗リ犂镱I活兒隊長總是把我留在場院干。 在那龍口奪糧的季節，地里是多么急需人。∥也孪腙犻L不讓我去地里割麥，主要是怕我受不了，照顧我。自己是來勞動鍛煉的，要堅持和廣大社員同甘共苦，要自找苦吃自覺磨煉。只有在艱苦的條件下，才能體會到勞動的艱辛，增長與勞動人民的感情。我把自己的想法和小組的同志一交換，他們也表示贊同。于是，我們利用午休時間借來鐮刀把它磨好。第二天一早，我們就加入社員割麥的行列中！ 〉搅饲锸諘r節，有一陣子我的腰睡覺時被風吹著了，疼得厲害。走起路來要拿著姿勢，直挺挺的，不敢彎腰。有一次，我去九隊干活，隊長分派我和幾個男勞力抬笆簍子分白薯。當我彎下腰抬起一百多斤白薯時，腰像針扎似的痛。只抬幾回腰就直不起來了。我咬牙堅持干到中午收工。在回住處的路上，頭腦中盤算著，這活兒我干不了，明天找隊長說說換個別的活吧。下午打中歇時，我和老農高大爺聊天。他今年八十多歲了，還是一天都不閑著，不是在場院里干零活，就是幫隊上遛牲口。我問他累不累，他說不累。我說：“您這么大年紀了累了就休息兩天。”他說：“我哪待得住啊，一天不到隊上看看，我心里就不舒坦。”貧下中農一門心思全撲到集體事業上了，這種一心為公的優秀品質多么值得我學習。聯想到自己腰疼干點重活又算得了什么，和貧下中農生命不息戰斗不止的精神比還差得遠呢！第二天，腰稍微好了些，我一聲沒吭照樣干起來！ ∥液拓毾轮修r一起耕耘，并肩戰斗，增長了與勞動人民感情。記得有一天，那是去年十一月，中午收工回來我剛吃過飯，外面就下起雨來。我忽然想起七隊場院棒倉子還沒苫，貧下中農辛勤勞動換來的糧食可不能讓雨水給糟蹋了。社員家住的離場院都比較遠，等他們趕來就來不及了。想到這兒，我急急忙忙趕到場上！
春華秋實 作者簡介
孫惠，男，漢族，北京順義人，畢業于北京師范學院中文系，中學高級教師，曾任順義縣教育學會副理事長、北京市教育學會理事。 作者年少時家境貧困，勤奮好學，自立自強，積極上進，求學之路充滿坎坷，最終才完成學業！ ∽髡唛L期從事中學語文教學與研究工作，在教學中進行了不少有益的改革和創新，并取得顯著成效。 本書總結了作者在這方面的經驗和體會。
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