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大夏書系·好懂好用的教育研究方法:教師科研指南 版權信息
- ISBN：9787576020939
- 條形碼：9787576020939 ; 978-7-5760-2093-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系·好懂好用的教育研究方法:教師科研指南 本書特色
十年教學經驗的總結真實研究案例的剖析 扎根于實際的教育教學，觀照教師的工作內容和研究基礎，幫助教師掌握其愿意用也確實有用的研究方法。
大夏書系·好懂好用的教育研究方法:教師科研指南 內容簡介
本書闡述了教育研究的屬性、研究選題、文獻綜述、研究問題與研究設計，為明確有價值的研究方向創造條件，為研究的實施做好準備；在此基礎上分別介紹了觀察法、內容分析法、訪談法、問卷法、實驗法等收集和分析實證信息的方法，同時分析了個案研究、臨床法和行動研究等切近教師需求的三種研究模式。
大夏書系·好懂好用的教育研究方法:教師科研指南 目錄
目 錄
緒論 教師要做怎樣的研究 001
**章 認識實證研究 011
一、實證性 012
二、社會性 017
三、藝術性 022
第二章 研究選題 027
一、選題的目的 029
描述 029
解釋 034
二、選題的價值 039
理論化新發現 039
面對實踐問題 042
三、選題內容與研究模式 046
確定選題內容 047
選擇研究模式 048
四、選題的可行性 054
研究實施的條件 054
預研究 056
第三章 文獻綜述 061
一、文獻綜述的內容 062
源起與發展 062
理論基礎 065
概念界定 067
研究方法與范式 068
關鍵研究結果 070
二、文獻來源與收集方法 073
平時的積累 073
即時的搜索 074
三、文獻質量評價與篩選 080
第四章 研究問題與研究設計 083
一、研究問題與研究假設 083
明確研究問題 083
提出研究假設 089
二、量化與質性模式的選擇 092
量化研究 093
質性研究 099
量化與質性研究的關系 103
三、研究對象與抽樣 106
四、保證研究質量 109
第五章 觀察法 117
一、觀察法的內涵與特點 117
二、觀察內容 124
三、觀察者 126
四、觀察方式與工具 128
第六章 內容分析法 131
一、內容分析法發展史 134
二、點算式內容分析 137
三、詮釋式內容分析 141
四、扎根理論與多級編碼 150
第七章 訪談法 157
一、訪談內容 163
二、訪談者 166
三、訪談準備 168
第八章 問卷法 171
一、問卷要素 172
二、調查式問卷 176
三、量表式問卷 179
四、問卷數據分析 191
第九章 實驗法 199
一、實驗的功能與形態 199
二、實驗中的變量 203
三、教育實驗的困難及對策 205
第十章 三種研究模式 211
一、個案研究 211
二、臨床法 217
三、行動研究 220
主要參考文獻 231
后 記 233
展開全部
大夏書系·好懂好用的教育研究方法:教師科研指南 作者簡介
趙希斌 發展心理學博士，供職于北京師范大學教育學部，參與多項基礎教育課程改革重大項目，研究專長為教學評價、學業質量監測、語文教學。近十年來就高效教學、教師素質與教師專業發展、學生學業質量監測等內容開展了近千次的講座、培訓。已出版《好懂好用的教育心理學》《魅力課堂》《給語文教師的閱讀建議》等數本專著。
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