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智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021 版權信息
- ISBN：9787113284374
- 條形碼：9787113284374 ; 978-7-113-28437-4
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021 本書特色
本書編寫目的在于針對當前中國特色高等職業教育發展改革建設中存在的問題，實施“以問題為導向，重在落實”的研究編寫原則，重點在于發現問題，研究在教育教學中確實能夠落地的解決方案，以此促進中國特色、高水平高等職業教育的發展。校企合作是發展職業教育的根本途徑，本書研究和編寫過程中吸納多家IT企業參與，這些IT企業的貢獻也是本書內容的重要組成部分。
智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021 內容簡介
《中國高等職業教育計算機教育課程體系》（CVC）是全國高等院校計算機基礎教育研究會與中國鐵道出版社有限公司合作推出的重要成果，已分別于2007年、2010年、2014年出版三個版本。本次編寫出版的《智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021》是前版“中國高等職業教育計算機教育課程體系”的繼續，同時增加了“智能時代”的表述，以反映當前經濟社會發展和新一代信息技術發展的時代背景。 本書編寫目的在于針對當前中國特色高等職業教育發展改革建設中存在的問題，實施“以問題為導向，重在落實”的研究編寫原則，重點在于發現問題，研究在教育教學中確實能夠落地的解決方案，以此促進中國特色、高水平高等職業教育的發展。校企合作是發展職業教育的根本途徑，本書研究和編寫過程中吸納多家IT企業參與，這些IT企業的貢獻也是本書內容的重要組成部分。本書可為教育主管部門、相關教學指導委員會制定政策和方案提供參考，也可為院校管理者，尤其是為一線教師和相關企業專家深化高等職業教育專業、課程、教學改革建設提供參考。
智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021 目錄
**部分 新時代高等職業教育的機遇與挑戰
第1章 高等職業教育發展的新時代背景
1．1 新時代經濟產業發展的主要標志
1．2 新時代經濟社會發展的國家戰略
1．3 新時代經濟社會發展的主要科技基礎
第2章 新時代對技術技能人才的新要求
2．1 信息化對技術技能人才的基本要求
2．2 智能化對技術技能人才的新要求
2．3 新時代高等職業教育面臨的機遇與挑戰
第二部分 我國高等職業教育發展歷程和改革成果
第3章 我國高等職業教育發展歷程
3．1 學習借鑒北美能力本位技能導向的職業教育人才培養模式（CBE）
3．2 學習借鑒澳洲的職業教育人才培養模式（TAFE）
3．3 學習借鑒德國設計導向的職業教育人才培養模式（DCCD）
第4章 高職專業人才培養方案與課程開發規范
第5章 “光伏工程技術”專業課程開發案例
5．1 概述
5．1．1 專業與經濟社會發展的關系概述
5．1．2 專業開發概述
5．2 專業定位分析
5．2．1 科學技術發展與行業產業應用背景分析
5．2．2 專業定位分析
5．3 技術與職業分析
5．3．1 職業分析要點概述
5．3．2 典型工作任務匯總
5．3．3 典型工作任務學習難度范圍
5．3．4 典型工作任務描述
5．4 專業一技術與職業分析匯總
5．5 專業課程體系設計
5．5．1 培養目標
5．5．2 培養規格
5．5．3 課程匯總
5．5．4 專業課程體系基本結構
5．5．5 專業特色和優勢
第三部分 啟航新征程，創新中國特色高等職業教育
第6章 轉變高等職業教育發展理念
6．1 近三十年高等職業教育“學習借鑒、跟隨發展”的發展理念
6．2 從“學習借鑒、跟隨發展”轉變為“經驗共鑒、協同共進”的發展理念
第1章 高等職業教育發展的新時代背景
1．1 新時代經濟產業發展的主要標志
1．2 新時代經濟社會發展的國家戰略
1．3 新時代經濟社會發展的主要科技基礎
第2章 新時代對技術技能人才的新要求
2．1 信息化對技術技能人才的基本要求
2．2 智能化對技術技能人才的新要求
2．3 新時代高等職業教育面臨的機遇與挑戰
第二部分 我國高等職業教育發展歷程和改革成果
第3章 我國高等職業教育發展歷程
3．1 學習借鑒北美能力本位技能導向的職業教育人才培養模式（CBE）
3．2 學習借鑒澳洲的職業教育人才培養模式（TAFE）
3．3 學習借鑒德國設計導向的職業教育人才培養模式（DCCD）
第4章 高職專業人才培養方案與課程開發規范
第5章 “光伏工程技術”專業課程開發案例
5．1 概述
5．1．1 專業與經濟社會發展的關系概述
5．1．2 專業開發概述
5．2 專業定位分析
5．2．1 科學技術發展與行業產業應用背景分析
5．2．2 專業定位分析
5．3 技術與職業分析
5．3．1 職業分析要點概述
5．3．2 典型工作任務匯總
5．3．3 典型工作任務學習難度范圍
5．3．4 典型工作任務描述
5．4 專業一技術與職業分析匯總
5．5 專業課程體系設計
5．5．1 培養目標
5．5．2 培養規格
5．5．3 課程匯總
5．5．4 專業課程體系基本結構
5．5．5 專業特色和優勢
第三部分 啟航新征程，創新中國特色高等職業教育
第6章 轉變高等職業教育發展理念
6．1 近三十年高等職業教育“學習借鑒、跟隨發展”的發展理念
6．2 從“學習借鑒、跟隨發展”轉變為“經驗共鑒、協同共進”的發展理念
展開全部
智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021 作者簡介
中國高等職業教育計算機教育改革課題研究組，中國高等職業教育計算機教育改革課題研究組是全國高等院校計算機基礎教育研究會為研究《智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021》成立的。全國高等院校計算機基礎教育研究會(AssociationofFundamentalComputingEducationinChineseUniversities，英文縮寫為AFCEC)成立于1984年，在民政部登記注冊，是我國有重要影響的、專門從事高校計算機基礎教育研究的全國一級學術團體，對我國高校的計算機基礎教育起到重要的推動作用。該課題研究組的總顧問為我國著名計算機教育專家譚浩強教授，全國高等院校計算機教育研究會會長黃心淵教授；主編為全國高等院校計算機教育研究會榮譽副會長高林教授，副主編為全國高等院校計算機教育研究會高職電子信息專業委員會主任委員鮑潔教授及中國鐵道出版社有限公司秦緒好副編審；成員由近20余所全國職業院校的院校長、系主任及20余家企業的負責人及企業專家構成。
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