包郵民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐

作者：吳美瓊

出版社：鄭州大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-10-01

開本： 16開 頁數(shù)： 166

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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目錄

民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787564580964
條形碼：9787564580964 ; 978-7-5645-8096-4
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐本書特色

《民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐》是廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校建設(shè)過程所形成的實(shí)踐探索和研究成果。作者在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究的多年時(shí)間里勇于探索、善于研究，對(duì)職業(yè)院校如何構(gòu)建具有區(qū)域特點(diǎn)和自身特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式具有重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐內(nèi)容簡介

本著作分為六個(gè)模塊，分別是國內(nèi)外學(xué)徒制發(fā)展概述、現(xiàn)代學(xué)徒制及實(shí)現(xiàn)途徑、現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)踐、現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐、現(xiàn)代學(xué)徒制理論在民族教育中的應(yīng)用、現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性，并結(jié)合大量的圖表、實(shí)例，總結(jié)與啟示，為推廣現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)工作的政行企校提供借鑒。

民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實(shí)踐目錄

**章國內(nèi)外學(xué)徒制發(fā)展概述
**節(jié) 國內(nèi)學(xué)徒制發(fā)展概述
第二節(jié) 國外學(xué)徒制發(fā)展概述
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第二章現(xiàn)代學(xué)徒制及實(shí)現(xiàn)途徑
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)途徑與方法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第三章現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)踐
**節(jié) 廣西少數(shù)民族地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)情況
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的典型做法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第四章現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐
**節(jié) 水利類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐
第二節(jié) 土建類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐
第三節(jié) 工商管理類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐
第四節(jié) 總結(jié)與啟示
第五章現(xiàn)代學(xué)徒制理論在民族教育中的應(yīng)用
**節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育與民族文化傳承的教育反思
第二節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新的廣西實(shí)踐
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第六章現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性、途徑和意義
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的具體實(shí)踐——以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院東盟（柬埔寨）農(nóng)業(yè)水利培訓(xùn)基地為例
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
參考文獻(xiàn)

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