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包郵 “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
作者：劉冰
開本：
16開
頁數(shù)：
165
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“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787563968695
- 條形碼：9787563968695 ; 978-7-5639-6869-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 內(nèi)容簡介
《“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》首章為緒論，主要闡述了應(yīng)用型本科教育的產(chǎn)生與發(fā)展、應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的意義以及我國應(yīng)用型本科人才的需求分析等內(nèi)容；第二章為國內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，主要闡述了國外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的比較、國內(nèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實踐以及國外高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與啟示等內(nèi)容；第三章為計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格，主要闡述了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格以及應(yīng)用型人才的社會需求和培養(yǎng)規(guī)格等內(nèi)容；第四章為計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的典型方案，主要闡述了面向需求的職業(yè)需求驅(qū)動人才培養(yǎng)方案、基于IBL的ILT人才培養(yǎng)方案、基于FH的模塊化人才培養(yǎng)方案以及基于CDIO工程教育模式的人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容；第五章為計算機專業(yè)核心課程的教學改革，主要闡述了軟件工程課程教學改革的探索與實踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革的探索與實踐、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學改革的探索與實踐以及數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學改革的探索與實踐等內(nèi)容；第六章為“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，主要闡述了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的概念與特征、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則、“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)涵、“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的意義以及“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)容；第七章為“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，主要闡述了人才培養(yǎng)模式的含義與分類、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和“雙創(chuàng)”視閾下計算機人才培養(yǎng)的模式探索等內(nèi)容；第八章為計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多途徑探討，主要闡述了建設(shè)學科基礎(chǔ)平臺、依托學科競賽與大型創(chuàng)業(yè)活動平臺和依托大學生科技實踐與創(chuàng)新工作室等內(nèi)容。
“雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 應(yīng)用型本科教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 創(chuàng)新與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第四節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的意義
第五節(jié) 我國應(yīng)用型本科人才的需求分析
第二章 國內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 國外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的比較
第二節(jié) 國內(nèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實踐
第三節(jié) 國外高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與啟示
第三章 計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格
**節(jié) 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)規(guī)格
第三節(jié) 應(yīng)用型人才的社會需求和培養(yǎng)規(guī)格
第四章 計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的典型方案
**節(jié) 面向需求的職業(yè)需求驅(qū)動人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 基于IBL的ILT人才培養(yǎng)方案
第三節(jié) 基于FH的模塊化人才培養(yǎng)方案
第四節(jié) 基于CDIO工程教育模式的人才培養(yǎng)方案
第五章 計算機專業(yè)核心課程的教學改革
**節(jié) 軟件工程課程教學改革的探索與實踐
第二節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革的探索與實踐
第三節(jié) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學改革的探索與實踐
第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學改革的探索與實踐
第六章 “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)
**節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的概念與特征
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)涵
第四節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的意義
第五節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)容
第七章 “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
**節(jié) 人才培養(yǎng)模式的含義與分類
第二節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機人才培養(yǎng)的模式探索
第八章 計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多途徑探討
**節(jié) 建設(shè)學科基礎(chǔ)平臺
第二節(jié) 依托學科競賽與大型創(chuàng)業(yè)活動平臺
第三節(jié) 依托大學生科技實踐與創(chuàng)新工作室
參考文獻
**節(jié) 應(yīng)用型本科教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 創(chuàng)新與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第四節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的意義
第五節(jié) 我國應(yīng)用型本科人才的需求分析
第二章 國內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 國外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的比較
第二節(jié) 國內(nèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實踐
第三節(jié) 國外高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與啟示
第三章 計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格
**節(jié) 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)規(guī)格
第三節(jié) 應(yīng)用型人才的社會需求和培養(yǎng)規(guī)格
第四章 計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的典型方案
**節(jié) 面向需求的職業(yè)需求驅(qū)動人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 基于IBL的ILT人才培養(yǎng)方案
第三節(jié) 基于FH的模塊化人才培養(yǎng)方案
第四節(jié) 基于CDIO工程教育模式的人才培養(yǎng)方案
第五章 計算機專業(yè)核心課程的教學改革
**節(jié) 軟件工程課程教學改革的探索與實踐
第二節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革的探索與實踐
第三節(jié) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學改革的探索與實踐
第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學改革的探索與實踐
第六章 “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)
**節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的概念與特征
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)涵
第四節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的意義
第五節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)容
第七章 “雙創(chuàng)”視閾下計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
**節(jié) 人才培養(yǎng)模式的含義與分類
第二節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計算機人才培養(yǎng)的模式探索
第八章 計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多途徑探討
**節(jié) 建設(shè)學科基礎(chǔ)平臺
第二節(jié) 依托學科競賽與大型創(chuàng)業(yè)活動平臺
第三節(jié) 依托大學生科技實踐與創(chuàng)新工作室
參考文獻
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