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日語語境與互動(dòng)教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787563965359
- 條形碼：9787563965359 ; 978-7-5639-6535-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
日語語境與互動(dòng)教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
日本學(xué)者縫部義憲強(qiáng)調(diào)以人為本的日語教育，脫離人的日語和日語教育是沒有意義的。只有像人與日語、人與教育、人與文化等這樣的以人為中心去思考日語教育，才可能真正理解語言、教育、文化等。當(dāng)今的日語教育重視交際能力的培養(yǎng)，但是以學(xué)習(xí)者為中心的交際教學(xué)法過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生。外語教育中，學(xué)習(xí)者固然是主角，但教師也是主角，兩者的關(guān)系不是對(duì)立的，而是相輔相成的。 《日語語境與互動(dòng)教學(xué)研究》共八章，首章從語言學(xué)基礎(chǔ)理論開始論述，第二章和第三章分別闡述了日語互動(dòng)教學(xué)要素與日語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，第四章從學(xué)習(xí)策略出發(fā)論述日語教育，第五章則闡述了語用學(xué)與日語教學(xué)，第六章到第八章，分別從日語語法教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)三方面論述。
日語語境與互動(dòng)教學(xué)研究 目錄
**章 語言學(xué)習(xí)觀與日語教育
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀的范疇
第二節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀研究的必要性
第三節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀研究方法
第四節(jié) 關(guān)于語言學(xué)習(xí)觀的相關(guān)研究
第五節(jié) 我國日語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)觀的特色及對(duì)日語教育的啟示
第二章 日語互動(dòng)教學(xué)要素
**節(jié) 影響語言習(xí)得的個(gè)人因素
第二節(jié) 理想的日語學(xué)習(xí)者的特征
第三節(jié) 外語教師應(yīng)具備的資質(zhì)
第四節(jié) 日語教師應(yīng)具備的資質(zhì)
第五節(jié) 如何成為理想的日語教師
第三章 日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
**節(jié) 日語學(xué)習(xí)者的日語學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 日語學(xué)習(xí)者的日語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第四章 學(xué)習(xí)策略與日語教育
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略研究之發(fā)軔
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的定義與分類
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略與語言水平的關(guān)系
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)原則及培訓(xùn)模式
第五節(jié) 日語學(xué)習(xí)策略的研究
第五章 語用學(xué)與日語教學(xué)
**節(jié) 語用指示與日語教學(xué)
第二節(jié) 言語行為與日語教學(xué)
第三節(jié) 會(huì)話含義與日語教學(xué)
第四節(jié) 話語分析與日語教學(xué)
第六章 教學(xué)語法與日語教學(xué)
**節(jié) 教學(xué)語法的基本概念
第二節(jié) 語言習(xí)得、語言交際與語法教學(xué)
第三節(jié) 我國日語教學(xué)語法的形成和發(fā)展
第四節(jié) 教學(xué)語法新體系的建構(gòu)和實(shí)踐
第七章 高校日語課堂互動(dòng)教學(xué)
**節(jié) 課堂教學(xué)的核心
第二節(jié) 從能力培養(yǎng)看課堂教學(xué)
第三節(jié) 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣看課堂教學(xué)
第四節(jié) 從學(xué)習(xí)效果看課堂教學(xué)
第五節(jié) 從課堂教學(xué)可操作性看課堂教學(xué)
第八章 翻轉(zhuǎn)課堂與日語教學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的理論
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的原則
第三節(jié) 我國日語教學(xué)導(dǎo)入翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
第四節(jié) 我國日語教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與問題解決
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀的范疇
第二節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀研究的必要性
第三節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀研究方法
第四節(jié) 關(guān)于語言學(xué)習(xí)觀的相關(guān)研究
第五節(jié) 我國日語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)觀的特色及對(duì)日語教育的啟示
第二章 日語互動(dòng)教學(xué)要素
**節(jié) 影響語言習(xí)得的個(gè)人因素
第二節(jié) 理想的日語學(xué)習(xí)者的特征
第三節(jié) 外語教師應(yīng)具備的資質(zhì)
第四節(jié) 日語教師應(yīng)具備的資質(zhì)
第五節(jié) 如何成為理想的日語教師
第三章 日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
**節(jié) 日語學(xué)習(xí)者的日語學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 日語學(xué)習(xí)者的日語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第四章 學(xué)習(xí)策略與日語教育
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略研究之發(fā)軔
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的定義與分類
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略與語言水平的關(guān)系
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)原則及培訓(xùn)模式
第五節(jié) 日語學(xué)習(xí)策略的研究
第五章 語用學(xué)與日語教學(xué)
**節(jié) 語用指示與日語教學(xué)
第二節(jié) 言語行為與日語教學(xué)
第三節(jié) 會(huì)話含義與日語教學(xué)
第四節(jié) 話語分析與日語教學(xué)
第六章 教學(xué)語法與日語教學(xué)
**節(jié) 教學(xué)語法的基本概念
第二節(jié) 語言習(xí)得、語言交際與語法教學(xué)
第三節(jié) 我國日語教學(xué)語法的形成和發(fā)展
第四節(jié) 教學(xué)語法新體系的建構(gòu)和實(shí)踐
第七章 高校日語課堂互動(dòng)教學(xué)
**節(jié) 課堂教學(xué)的核心
第二節(jié) 從能力培養(yǎng)看課堂教學(xué)
第三節(jié) 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣看課堂教學(xué)
第四節(jié) 從學(xué)習(xí)效果看課堂教學(xué)
第五節(jié) 從課堂教學(xué)可操作性看課堂教學(xué)
第八章 翻轉(zhuǎn)課堂與日語教學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的理論
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的原則
第三節(jié) 我國日語教學(xué)導(dǎo)入翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
第四節(jié) 我國日語教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與問題解決
參考文獻(xiàn)
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