兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課 數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN:9787571415082
- 條形碼:9787571415082 ; 978-7-5714-1508-2
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課 數(shù)學(xué) 本書特色
從幼兒園開始的趣味高效學(xué)習(xí)法,42幅思維導(dǎo)圖輕松搞定數(shù)學(xué)的數(shù)、算術(shù)、幾何和測量,帶孩子掌握優(yōu)等生的思維方式,入門即學(xué)霸!大J小D推薦1. 這不是一套簡單的數(shù)學(xué)書,而是一套讓孩子“入門即學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法學(xué)霸的學(xué)習(xí)精髓,在于思維的系統(tǒng)性、邏輯性、高效性,思維導(dǎo)圖可幫孩子實現(xiàn)2. 思維導(dǎo)圖是*能代表“全腦”思維的思考方式:它可以充分調(diào)動右腦擅長的形狀、空間和色彩;有效激活左腦擅長的語言、邏輯和分析;讓孩子的認知力、理解力和記憶力有效提升。 3.創(chuàng)造性地搭建學(xué)習(xí)情境感,內(nèi)容童趣感夠強,孩子愛學(xué)才記得牢! 如數(shù)、算術(shù)、幾何和測量4大主題分別對應(yīng) “數(shù)字馬戲團”“算術(shù)實驗室”“太空幾何”“測量小超市”,幫孩子構(gòu)建生活化和趣味化的學(xué)習(xí)場景,學(xué)知起來既不枯燥,又印象深刻! 4.正宗的東尼·伯贊的思維導(dǎo)圖理論詮釋同市面上大部分豎開本的思維導(dǎo)圖書不同,本書采用了更難印刷的橫開本,就是為了完全還原東尼·伯贊的思維導(dǎo)圖理論,橫向的紙、橫向的圖,更符合大腦的思考方式。 另外,本書一頁只畫一張思維導(dǎo)圖,主題集中,更容易帶孩子沉浸到主題學(xué)習(xí)氛圍中。 思維導(dǎo)圖對大腦的開發(fā)貢獻,就同《時間簡史》對理解整個宇宙所做出的貢獻一樣偉大。 ——《泰晤士報》
兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課 數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡介
本套書使用場景多元,通過反復(fù)鞏固,讓孩子徹底記住所學(xué)知識。每天,做作業(yè)前回顧所學(xué)知識點;周末,用這本書來激活大腦的記憶;假期,用這本書進行開學(xué)前的復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)書:42張思維導(dǎo)圖搞定小學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)的數(shù)、算術(shù)、幾何和測量4大部分;包含12個數(shù)的主題,12個算術(shù)主題,11個幾何主題,7個測量主題。
兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課 數(shù)學(xué) 目錄
“作業(yè)做完了嗎?”
我們的創(chuàng)作初衷
**部分 積極學(xué)習(xí)法關(guān)鍵詞
父母們,請成為孩子的好伙伴
現(xiàn)狀
如何從小學(xué)開始培養(yǎng)孩子的耐心和恒心
“積極學(xué)習(xí)法”的主要理念
要學(xué)習(xí),但該如何學(xué)習(xí)呢
當(dāng)“積極學(xué)習(xí)法”遇上思維導(dǎo)圖
讓孩子心情愉快寫作業(yè)的建議和技巧
營造做作業(yè)的儀式感
重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性
第二部分 思維導(dǎo)圖書的使用方法
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的組成
如何使用這本書
每天,孩子做作業(yè)的時候使用這本書
周末,用這本書來激活孩子的記憶
假期,用這本書來進行開學(xué)前的復(fù)習(xí)
對這本書進行再創(chuàng)造!
準備開始吧!
……
《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》
兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課 數(shù)學(xué) 作者簡介
斯特凡妮,是法國積極教育學(xué)倡導(dǎo)人、思維導(dǎo)圖設(shè)計師、替代教學(xué)法專家。同時,她還是三個孩子的母親。她熱愛趣味教學(xué)法,致力于設(shè)計出輕松有趣、色彩絢麗的思維導(dǎo)圖,讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。出版十幾種思維導(dǎo)圖主題圖書,全部都是暢銷書,其中《兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課:英語》和《兒童思維導(dǎo)圖學(xué)霸課:數(shù)學(xué)》為同類學(xué)習(xí)圖書暢銷榜1名。 菲爾芙,是一位插畫師和美術(shù)設(shè)計師,她把才華投入到為孩子學(xué)習(xí)服務(wù)中,使小朋友們的日常學(xué)習(xí)變得輕松有趣。同時她還是一位幸福的媽媽,有兩個活潑又健談的孩子。
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