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孩子的身體 版權信息
- ISBN：9787516659199
- 條形碼：9787516659199 ; 978-7-5166-5919-9
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
孩子的身體 本書特色
健康，是我們對孩子的期望。而且事實上，這或許也是我們需要為之付出努力的期望。因為孩子的未來、成就、外形面貌甚至是精神面貌到底如何，很大程度都建立在身體健康的基礎之上。正如偉人所說——“身體是革命的本錢”，一個健康的身體，就是孩子在這個世界上可貴的資本。 《孩子的身體》一書，將和父母一道，走上探索兒童健康的路途，并通過對知識的探索，去總結、歸納目前科學界公認的科學育兒法，給家長們提供切實可行的育兒指導。
孩子的身體 內容簡介
孩子的身體是你給的，可你真的了解他嗎？ 在面對孩子嬌弱的身體時，家長經常會犯一些錯誤： 用成人的身體感受去替代孩子的感受； 擔心不該擔心的事情、忽略值得重視的現象； 用過去的“老經驗”去撫育生活在“新環境”中的孩子…… 家長之所以會犯錯，歸根結底都是因為對孩子的身體不夠了解。我們的家長應該意識到，從生理特性上來講，孩子和成人甚至可以說是“兩個物種”，我們需要以全新的、科學的態度，去認識自己眼前的這個小生命，給予他們穩妥的呵護。
孩子的身體 目錄
**章孩子身體在說話，家長“聽”了嗎？懂了嗎？
吉布森、沃克“視崖實驗”——孩子比你想象中“早熟”3
01/嬰兒不說話，但在用肢體語言與你交流7
02/家長擁有語言優勢，孩子用身體表達抗議11
03/孩子的表情管理16
第二章從“一級小號”到“終形態”，五大關卡必須完美通過
孩子身體發育的基本原則23
01/骨骼成長——身體強度的保障26
02/肌肉訓練的力與巧30
03/智力拓展，抓住關鍵時期34
04/他在模仿你——孩子的模仿關鍵期42
05/保護“萌牙”47
第三章孩子天然有“吃心”，家長千萬別“妄想”
沃爾特·米歇爾棉花糖實驗——“會吃”的孩子更容易成功？57
01/“零食之爭”背后的真相62
02/必須遏制的兒童飲食“富營養化”69
03/那些不正確但常見的飲食觀71
04/“數說”兒童飲食77
05/“喂養”大腦82
第四章青春期與性教育——沒有過早、只怕太遲
約翰·曼尼性別實驗——性別與人生緊密相連93
01/撿的、送的、天上掉的，就是沒有生出來的？98
02/微小青春期與性早熟102
03/青春期是一種重生108
04/“晚婚晚育”，引發叛逆期與更年期的戰爭112
第五章運動，既鍛煉體魄也塑造靈魂
運動是便宜的良藥121
01/體力游戲是孩子的“重要工作”125
02/小孩子不懂累是好事兒嗎？129
03/運動保護，家長做到位了嗎？134
04/錯誤運動，帶來“錯誤生長”139
05/鍛煉身體、促進神經發育……運動還能給孩子更多143
第六章兒童的身體與心理，從來都是一個整體
溫德爾·約翰遜口吃實驗——身體缺陷被放大就會成為心理障礙151
01/情商訓練，與身體歷練一起完成156
02/身動，心也動162
03/兒童自殘行為背后的“身心迷失”166
04/腸子，是孩子第二重要的“心理器官”172
第七章孩子是自己身體的主人
弗洛姆——人若不自由，便逃避自由183
01/身體放權，給孩子更多自控力188
02/身體被“擺布”，人生便失控193
03/認識各器官——帶領孩子走上探索自我之路（一）198
04/認識各器官——帶領孩子走上探索自我之路（二）204
05/幫助孩子克服身體焦慮210
展開全部
孩子的身體 節選
吉布森、沃克“視崖實驗” ——孩子比你想象中“早熟” 在心理學界，劉先生大名鼎鼎。他并非心理學家，而是一位先天失明的患者。 劉先生是不幸的，他先天失明；他又是幸運的，52歲那年，醫學家開發出了一種先進手術，可以幫助某些先天失明的人恢復視力。劉先生成了世界上個通過手術恢復視力的先天失明者。雖然他此時已經年過半百，可畢竟有了一個重新“審視”這個世界的機會。 手術很成功，劉先生重見光明。但是醫生發現，他和正常人不太一樣。 某一天，劉先生從醫院的窗口向外張望，他好奇地發現下面的馬路上行駛著一些小汽車。汽車對于普通人而言是司空見慣的東西，可劉先生卻覺得很新奇。醫生發現，劉爬到窗戶上，想要試探用手去“撈”那些正在行駛的小汽車。當時他所處的樓層是四層，當然不可能“撈”得到，于是劉不斷地向外探身子，似乎只要自己再努努力，就可以從十幾米的高度將下面的汽車“抓起來”。 醫生趕緊制止了他，因為他再往外探身子，肯定會摔下去。 劉先生為什么會做出如此匪夷所思的行為？醫學家和心理學家一合計明白了——他不具備知覺深度。 知覺深度，就是我們感受高地落差的知覺。普通人站在懸崖邊上，可以通過目測來大體判斷懸崖的高度。如果懸崖很深的話，內心會產生恐懼感，驅使著我們遠離危險。但是劉先生卻不具備這樣的能力，在他眼里，一米高的落差和十米高的落差沒什么區別，因此他完全沒有“恐高”的意識。 那么問題來了，劉為什么不具備知覺深度？是因為他天生沒有？還是因為他失明已久，這種功能逐漸喪失了？ 這兩個答案的區別很大，如果是天生沒有，則意味著知覺深度是后天培養出來的；如果是功能喪失，就代表知覺深度是先天具備，但必須要經過后天不斷強化才能擁有的一種感知力。 怎么才能知道哪個答案才是正確的呢？心理學想出了一個辦法——讓嬰兒去試試。 他們設置了一個很簡單的心理學實驗——找一張桌子。桌子一般是透明的玻璃，可以看到地面，另一半是非透明的。然后把一個嬰兒放到桌子的中間，讓母親分別從桌子的兩側去呼喚他，去觀察嬰兒會有怎樣的反應。 參與試驗的有36名嬰兒，年齡在6—14個月之間。結果發現，當孩子的母親在不透明的一側呼喚自己孩子的時候，他們很快就爬到了母親的懷抱。但是當孩子的母親在透明一側呼喚嬰兒時，這些孩子明顯察覺不到玻璃的存在，他們覺得自己處在桌子的邊緣，再往前移動一點就要掉到地下了！所以，大部分孩子“拒絕”了母親的召喚，害怕待在“懸崖邊”上一動不敢動。 后來，心理學家們又找到了一群小動物，包括小烏龜、小雞、小老鼠、小綿羊等，去做相同的實驗，他們同樣發現，動物們雖然智力不如人類，但是也不會“傻”到主動跳崖。由此可見，知覺深度是一種與生俱來的本能，并不需要后天的特殊訓練。 問題又來了，為什么劉先生的“知覺深度”消失了？只有一個答案，知覺深度雖然是一種與生俱來的本事，但是如果后天不加以強化，它也會逐漸消失、退化。 以上提到的心理學試驗，就是著名心理學家吉布森和沃克主導的“視崖實驗”，在心理學史上，這個試驗非常著名。它所揭示的心理學原理，具有非常深遠的意義，要是具體分析起來，不是三言兩語就能講清楚的。而作者之所以在本章的開始簡要描述這一試驗及結論，就是想告訴這位家長兩件事： 孩子，哪怕是看起來還很笨拙的初生嬰兒，其身體能力其實比我們想象中要復雜、健全得多。 孩子們先天具備的某些能力，如果不能在后天加以持續地訓練和實踐，它也會逐漸退化掉。 當我們明白了這兩個道理后，再來看接下來本書所要敘述的關于“兒童身體語言”的內容時，才會真正體會到其中的一些“微妙之處”。
孩子的身體 作者簡介
徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清縣，全國工商聯書業商會副理事長，中國教育裝備行業協會常務理事、北京市紅十字基金會理事、“大國之聲公益基金”發起人，永清縣人大代表，京聯集團董事長。曾策劃編輯：《中外名人傳記》、《名校名師導讀》、《我愛科學書系》《學習小博士百問百答叢書》《從小學國學書系》、《盤點名勝典故》《學生感興趣的科普書》《國學經典讀本》《森林報》等。
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