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包郵 思辨式閱讀書(shū)系:快樂(lè)閱讀吧·六年級(jí) (彩圖版)
作者：許璇
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
222
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思辨式閱讀書(shū)系:快樂(lè)閱讀吧·六年級(jí) (彩圖版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787505447448
- 條形碼：9787505447448 ; 978-7-5054-4744-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
思辨式閱讀書(shū)系:快樂(lè)閱讀吧·六年級(jí) (彩圖版) 本書(shū)特色
兒童閱讀研究者 劉殿波 ·中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、兒童文學(xué)作家 曹延標(biāo) ·北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)**教師 郝成燕 ·深圳少年兒童圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、深圳市閱讀推廣人協(xié)會(huì)理事 蔡焱（空桐） ·閱讀推廣人 芝麻團(tuán)長(zhǎng) ·北京景山學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師 周群
思辨式閱讀書(shū)系:快樂(lè)閱讀吧·六年級(jí) (彩圖版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“思辨式閱讀書(shū)系”按照部編版教材的閱讀要求，以年級(jí)為單位，采用了“思辨式整本書(shū)/群文閱讀”+“主題式思辨閱讀”的模式，將義務(wù)教育階段需要閱讀的經(jīng)典書(shū)目（摘選國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品中具有引人思考、啟發(fā)討論的篇章）串聯(lián)、集結(jié)為一個(gè)整體，通過(guò)多角度、多方面啟發(fā)式的閱讀任務(wù)，幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，尋找有效的閱讀策略、方式方法，提高閱讀能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)獨(dú)立思考能力、思辨性、批判性、邏輯力、表達(dá)力的發(fā)展，從而幫助孩子樹(shù)立起正確的價(jià)值觀并能有效地、積極地解決生活中、成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。 思辨式閱讀旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)作品思想、主旨、語(yǔ)言文字等的敏感性和反思習(xí)慣。通過(guò)思辨式整本書(shū)閱讀的方式，將孩子義務(wù)教育階段需要閱讀的書(shū)目串聯(lián)成一個(gè)整體，通過(guò)全方位立體閱讀的方式，提高孩子閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)，培養(yǎng)文化認(rèn)同。同時(shí)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)有效的閱讀策略，提升思考力和表達(dá)力。 內(nèi)容難度依據(jù)年級(jí)遞進(jìn)。全4冊(cè)，每?jī)?cè)包含8個(gè)單元，每單元3個(gè)篇目，共24篇。 《思辨式整本書(shū)閱讀書(shū)系·三年級(jí)》包含八個(gè)單元，每單元設(shè)定一個(gè)思辨主題，有“快樂(lè)”“誠(chéng)實(shí)”“善良”等，根據(jù)主題的不同，每單元涉及3篇名家名作，共有二十四篇，如葉圣陶的《稻草人》、魯兵的《老虎外婆》、冰波的《月光下的肚肚狼》、湯素蘭的《笨狼在森林鎮(zhèn)》、[丹麥]安徒生的《安徒生童話(huà)》、[英]奧斯卡·王爾德的《小王子》、[英]麥克·莫波格的《靈狐的秘密》、[美]萊曼·弗蘭克·鮑姆的《綠野仙蹤》、[英]羅爾德·達(dá)爾的《好心眼兒巨人》、[日]新美南吉的《喜歡孩子的小神仙》等。每篇目又下分“是誰(shuí)寫(xiě)了這本書(shū)”（即作者簡(jiǎn)介）、“這本書(shū)講了一個(gè)什么故事”（即內(nèi)容簡(jiǎn)介）、“認(rèn)識(shí)故事里主要角色”（即角色介紹）、“原文精華摘選”四個(gè)部分，幫助孩子了解作家作品。本書(shū)的重點(diǎn)“思辨式閱讀任務(wù)”在每單元*后，啟發(fā)開(kāi)放式的問(wèn)題既是單元思辨主題的縱深延展也很好地串聯(lián)、整合、拓展了三個(gè)篇目的內(nèi)容。共設(shè)置三個(gè)梯次，問(wèn)題難度依次遞增。從《思辨式閱讀書(shū)系·四年級(jí)》開(kāi)始會(huì)在“原文精華摘選”后增設(shè)“讓我們來(lái)深入地討論作品”部分，帶領(lǐng)讀者探尋作品創(chuàng)作背后的故事，拓展了本書(shū)的外延，有助于擴(kuò)展孩子的思維。作者充分考慮到了讀者對(duì)象的年齡和學(xué)習(xí)發(fā)展水平。 《思辨式閱讀書(shū)系·四年級(jí)》包含八個(gè)單元，每單元設(shè)定一個(gè)思辨主題，有“英雄”“夢(mèng)想”“科學(xué)精神”等，根據(jù)主題的不同，每單元涉及三篇名家名作，共有二十四篇，如聶作平編著的《希臘神話(huà)故事》、[意]卡洛爾·科洛迪著的《木偶奇遇記》、殷健靈著的《象腳鼓》、梁衡著的《數(shù)理化通俗演繹》、[美]瑪麗·波·奧斯本著的“神奇樹(shù)屋”系列等。每篇目又下分“是誰(shuí)寫(xiě)了這本書(shū)”（即作者簡(jiǎn)介）、“這本書(shū)講了一個(gè)什么故事”（即內(nèi)容簡(jiǎn)介）、“認(rèn)識(shí)故事里主要角色”（即角色介紹）、“原文精華”、“讓我們來(lái)想一想”、“讓我們來(lái)深入地討論作品”等部分，既能幫助孩子了解作家作品，也能帶領(lǐng)孩子探尋作品創(chuàng)作背后的故事。在拓展了本書(shū)外延的同時(shí)，還有助于擴(kuò)展孩子的思維。本書(shū)的重點(diǎn)“思辨式閱讀任務(wù)”在每單元*后，啟發(fā)開(kāi)放式的問(wèn)題既是單元思辨主題的縱深延展也很好地串聯(lián)、整合、拓展了三個(gè)篇目的內(nèi)容。共設(shè)置三個(gè)梯次，問(wèn)題難度依次遞增，充分考慮到了讀者對(duì)象的年齡和學(xué)習(xí)發(fā)展水平。 《思辨式閱讀書(shū)系·五年級(jí)》是“思辨式閱讀書(shū)系”的第三冊(cè)，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生閱讀，包含八個(gè)主篇目賞析及思辨拓展以及十六篇延伸篇目賞析及思辨拓展。全書(shū)根據(jù)相應(yīng)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要求設(shè)置了八個(gè)主題單元，每個(gè)單元都會(huì)選取一篇部編版教材規(guī)定的必讀書(shū)目進(jìn)行整本書(shū)思辨式閱讀指導(dǎo)，內(nèi)容包括所涉書(shū)目的作家作品簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介、書(shū)中主要角色介紹、相關(guān)文學(xué)知識(shí)等，同時(shí)選取閱讀書(shū)目的精彩篇章，提煉出思辨主題，設(shè)置引導(dǎo)深入閱讀的思考任務(wù)；再針對(duì)每個(gè)單元的必讀書(shū)目，選取兩篇主題與必讀書(shū)目主題相同的優(yōu)秀讀物進(jìn)行延伸閱讀，除介紹作家作品基礎(chǔ)信息外，再截取書(shū)中精彩篇章設(shè)置閱讀任務(wù)導(dǎo)引，做到內(nèi)容豐富多樣；*后，每單元圍繞3個(gè)篇目組成的同一思辨主題，再設(shè)置思辨式閱讀任務(wù)，讓小讀者體會(huì)針對(duì)不同書(shū)目的相同主題進(jìn)行討論，增強(qiáng)思辨意識(shí)，提高思辨能力。 《思辨式閱讀書(shū)系??六年級(jí)》是“思辨式閱讀書(shū)系”中的*后一本！八急媸介喿x書(shū)系”按照部編版教材的閱讀要求，以年級(jí)為單位，采用了“思辨式整本書(shū)閱讀”+“主題式思辨閱讀”的模式，將義務(wù)教育階段需要閱讀的經(jīng)典書(shū)目集結(jié)為一個(gè)整體，通過(guò)縱深、多元的啟發(fā)式閱讀任務(wù)，幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，找到有效的閱讀策略和方式方法，提高其閱讀能力，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)其獨(dú)立思考能力、思辨能力、邏輯能力和表達(dá)能力的發(fā)展，從而幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀并能夠高效、積極地解決生活中、成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。
思辨式閱讀書(shū)系:快樂(lè)閱讀吧·六年級(jí) (彩圖版) 作者簡(jiǎn)介
劉納新 《小讀者》雜志執(zhí)行主編，中國(guó)童書(shū)榜評(píng)審委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，北京市快樂(lè)小陶子社會(huì)工作服務(wù)中心理事，小喜閱家庭成長(zhǎng)中心理事，“思辨少年讀書(shū)會(huì)”聯(lián)合創(chuàng)辦人，多所中小學(xué)閱讀指導(dǎo)顧問(wèn)。 出于媒體人的責(zé)任感，基于兒童閱讀的現(xiàn)狀，呼吁“做有態(tài)度的閱讀推薦者”。 許璇 資深童書(shū)編輯，“思辨少年讀書(shū)會(huì)”聯(lián)合創(chuàng)辦人，多所中小學(xué)閱讀指導(dǎo)顧問(wèn)，曾任小學(xué)及大學(xué)教師。 多年來(lái)致力于兒童文學(xué)閱讀推廣工作，倡導(dǎo)“思辨式閱讀”，開(kāi)設(shè)有《思辨式閱讀》雜志專(zhuān)欄及線(xiàn)上線(xiàn)下課程。
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