包郵統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例八年級

作者：榮維東

出版社：西南師范大學出版社出版時間：2021-07-01

開本： 16開 頁數： 297

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版權信息
內容簡介
目錄

統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例八年級版權信息

ISBN：9787569708028
條形碼：9787569708028 ; 978-7-5697-0802-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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八年級
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語文

統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例八年級內容簡介

　　《統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例（八年級）》設計了四大板塊：文本解讀綜述、典型課例綜述、教學建議和參考教例。　　《統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例（八年級）》首板塊【文本解讀綜述】。主要是從文學史、文藝評論、閱讀鑒賞、文本解讀等角度，對這一名篇的學術研究資料進行系統(tǒng)全面的梳理。基于該名篇非常重要的研究成果、學術觀點、文本解讀，梳理其在主題、結構、藝術上的價值，對文本做出全方位多層次的解讀，以發(fā)掘出該名篇文本的“佳妙之處”與“原生價值”。　　第二板塊【典型課例綜述】。主要是從課程論、教學論以及實際教學知識分析等角度，基于一定量的名師教學資料（一般要求至少10份以上的教案、教學設計、教學實錄等），利用文獻法、量化統(tǒng)計法、內容分析法，系統(tǒng)梳理教學目標設定、教學內容確定、教學方法選擇等方面的基本教學知識狀況，并盡可能采用圖表醒目直觀地呈現出來，輔之以適量的“之所以這樣教”的原理、道理、依據的理性分析。　　第三板塊【教學建議】。主要是依據新的課程標準，根據不同的學習任務群的要求，基于文本特征和名師教學經驗，提供名篇教學的基本定位、目標、內容、方法、策略，給出教學指導和建議。這種教學建議，有的是粗線條地提供若干教學路徑，有的是提供簡要的教學設計。　　第四板塊【參考教例】。主要是依據上述研究成果，編者依據自己的專業(yè)判斷和教學風格，撰寫的真實的教案，可以供一線教師參考。　　上述四個板塊分別回答了名篇教學的“為什么這樣教”“教什么”“大致怎么教”和“具體這樣教”等問題，環(huán)環(huán)相扣，協同作用，從而為名篇教學提供科學系統(tǒng)的理據和教學指導。　　《統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例（八年級）》適合八年級使用。

統(tǒng)編本語文名篇PCK教學案例八年級目錄

聚焦文眼，體悟回憶性散文的情感——《藤野先生》教學知識（PCK）的擇定與建構
語言品析：入畫意悟詩意——《三峽》教學知識（PCK）的擇定與建構
讀中見灑脫不拘，議中賞心境自閑——《記承天寺夜游》教學知識（PCK）的擇定與建構
悟道山水：斟酌情志表達的簡約之美——《與朱元思書》教學知識（PCK）的擇定與建構
基于真實學情，遵循文本體式——《背影》教學知識（PCK）的擇定與建構
細品語言，感受詩意之美——《昆明的雨》教學知識（PCK）的擇定與建構
從嚴謹鋪排中悟孟子論辯藝術——《生于憂患，死于安樂》教學知識（PCK）的擇定與建構
由“誠”入道，讀懂愚公之“愚”——《愚公移山》教學知識（PCK）的擇定與建構
循“真將軍”形象悟《史記》寫人風采——《周亞夫軍細柳》教學知識（PCK）的擇定與建構
引領深度對話，解讀社戲之美——《社戲》教學知識（PCK）的擇定與建構
多向度細讀，開掘文本篇性——《桃花源記》教學知識（PCK）的擇定與建構
一體四面：探求古代游記散文意脈與情致——《小石潭記》教學知識（PCK）的擇定與建構
昧回環(huán)往復之美，賞君子淑女之雅——《關雎》教學知識（PCK）的擇定與建構
多角度品讀，體悟追尋之美——《蒹葭》教學知識（PCK）的擇定與建構
從說理之妙，探求莊子自由之境——《北冥有魚》教學知識（PCK）的擇定與建構
演讀人物之傳神，品味辯論之精妙——《莊子與惠子游于濠梁之上》教學知識（PCK）的擇定與建構
品讀“嘉肴”體悟至道——《雖有嘉肴》教學知識（PCK）的擇定與建構
讀、譯、析、品入“大同”——《大道之行也》教學知識（PCK）的擇定與建構
在“起承轉合”中體會韓愈的情思潮汐——《馬說》教學知識（PCK）的擇定與建構
以讀促思，悟“圣人”情懷——《茅屋為秋風所破歌》教學知識（PCK）的擇定與建構
抓關鍵句對比，憐賣炭翁之苦——《賣炭翁》教學知識（PCK）的擇定與建構

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