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醫(yī)用機能實驗教程 版權信息
- ISBN：9787030689665
- 條形碼：9787030689665 ; 978-7-03-068966-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
醫(yī)用機能實驗教程 本書特色
有助于培養(yǎng)學生科學思維能力，獨立分析問題和解決問題能力
醫(yī)用機能實驗教程 內容簡介
機能實驗學是將機能課中的生理學、藥理學和病理生理學的實驗內容進行有機的結合，研究人體在正常、病理狀態(tài)下和藥物作用下的活動過程和機制。醫(yī)學機能實驗學是研究機體正常功能、疾病的發(fā)生機制以及藥物作用規(guī)律的一門實驗科學，是將生理學、病理生理學及藥理學三門學科的實驗內容有機融合，體現(xiàn)學科間的交叉融合和新技術的應用。它打破傳統(tǒng)的基礎醫(yī)學實驗課程體系存在的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題，強調實驗教學在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神方面的作用，旨在培養(yǎng)與時俱進的綜合素質醫(yī)學人才。
醫(yī)用機能實驗教程 目錄
目錄
**篇 基本理論和知識
**章 緒論 1
**節(jié) 醫(yī)用機能實驗概述 1
第二節(jié) 醫(yī)用機能實驗的基本類型和基本要素 2
第三節(jié) 醫(yī)用機能實驗的目的和要求 3
第二章 實驗動物的基本知識及動物實驗的基本操作技術 5
**節(jié) 實驗動物的基本知識 5
第二節(jié) 動物實驗的基本操作技術 7
第三章 實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 16
**節(jié) 實驗數(shù)據(jù)收集整理步驟 16
第二節(jié) 計量資料的統(tǒng)計處理方法 18
第三節(jié) 計數(shù)資料的統(tǒng)計處理方法 21
第四節(jié) 直線回歸與相關 23
第二篇 機能實驗項目
第四章 離體器官、組織實驗 25
實驗一 坐骨神經-腓腸肌標本的制備 25
實驗二 不同刺激強度和刺激頻率對骨骼肌收縮的影響 27
實驗三 各種離子、神經遞質及藥物等對離體蛙心活動的影響 29
實驗四 Langendorff離體心臟灌流實驗 32
實驗五 ABO血型鑒定與交叉配血實驗 34
實驗六 血液凝固及其影響因素 36
實驗七 肺順應性的測定 38
第五章 整體實驗 40
實驗八 心輸出量的影響因素 40
實驗九 心血管活動的神經體液調節(jié)和減壓神經放電 42
實驗十 胸內負壓的測定和氣胸 46
實驗十一 大腦皮層誘發(fā)電位 47
實驗十二 神經系統(tǒng)對運動功能的調節(jié) 48
實驗十三 反射弧分析與脊髓反射觀察 51
實驗十四 胰島素及腎上腺素對家兔血糖水平的影響 52
實驗十五 充血性心力衰竭 53
實驗十六 缺氧 56
實驗十七 家兔酸堿平衡紊亂 58
實驗十八 大鼠應激性胃潰瘍 60
實驗十九 氨在肝性腦病發(fā)生中的作用 61
實驗二十 高鉀血癥 63
實驗二十一 大鼠腦缺血-再灌注損傷 65
實驗二十二 彌散性血管內凝血 66
實驗二十三 藥物半數(shù)致死量的測定 67
實驗二十四 抗驚厥藥物的藥效學實驗 70
實驗二十五 抗心肌缺血藥物的藥效學觀察 72
實驗二十六 糖皮質激素藥效學實驗 75
實驗二十七 藥代動力學參數(shù)測定 78
實驗二十八 影響藥效學的因素和藥物毒性的觀察 80
實驗二十九 有機磷酸酯類中毒及解救 82
實驗三十 鎮(zhèn)痛藥的藥效學觀察 85
實驗三十一 中樞抑制藥藥物效應的觀察 88
第六章 電生理實驗 90
實驗三十二 心律失常模型制備及抗心律失常藥物的應用 90
實驗三十三 神經干動作電位引導、傳導速度及不應期的測定 91
實驗三十四 心肌生物電特性分析 94
實驗三十五 感受器電位 96
實驗三十六 膈神經放電 99
第七章 人體機能實驗 101
實驗三十七 聲音的傳導途徑 101
實驗三十八 心音的聽診 102
實驗三十九 人體動脈血壓的測定 103
實驗四十 視敏度、視野、盲點的測定 105
實驗四十一 視覺調節(jié)和瞳孔對光反射 108
第八章 綜合性實驗 110
實驗四十二 刺激中樞相關核團對心血管活動和呼吸運動的影響 110
實驗四十三 藥物對家兔心功能的影響及藥物安全性指標的測定 112
實驗四十四 消化道平滑肌生理特性及藥物對平滑肌運動的影響 114
實驗四十五 呼吸運動的調節(jié)和急性呼吸衰竭 116
實驗四十六 尿生成的調節(jié)與腎缺血性衰竭模型的復制 118
實驗四十七 失血性休克模型的復制及抗休克藥物作用的觀察 122
第三篇 科研能力及綜合素質培養(yǎng)
第九章 學生自主實驗課題設計 125
**節(jié) 科研選題 125
第二節(jié) 實驗設計的基本要素及原則 127
第三節(jié) 實驗設計的方法與步驟 131
第十章 病例討論 133
附錄 149
附錄一 機能實驗學常用儀器 149
附錄二 常用溶液的配制方法 160
附錄三 動物實驗常用手術器械 165
附錄四 常用實驗動物生理、生化正常指標參考值 166
**篇 基本理論和知識
**章 緒論 1
**節(jié) 醫(yī)用機能實驗概述 1
第二節(jié) 醫(yī)用機能實驗的基本類型和基本要素 2
第三節(jié) 醫(yī)用機能實驗的目的和要求 3
第二章 實驗動物的基本知識及動物實驗的基本操作技術 5
**節(jié) 實驗動物的基本知識 5
第二節(jié) 動物實驗的基本操作技術 7
第三章 實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 16
**節(jié) 實驗數(shù)據(jù)收集整理步驟 16
第二節(jié) 計量資料的統(tǒng)計處理方法 18
第三節(jié) 計數(shù)資料的統(tǒng)計處理方法 21
第四節(jié) 直線回歸與相關 23
第二篇 機能實驗項目
第四章 離體器官、組織實驗 25
實驗一 坐骨神經-腓腸肌標本的制備 25
實驗二 不同刺激強度和刺激頻率對骨骼肌收縮的影響 27
實驗三 各種離子、神經遞質及藥物等對離體蛙心活動的影響 29
實驗四 Langendorff離體心臟灌流實驗 32
實驗五 ABO血型鑒定與交叉配血實驗 34
實驗六 血液凝固及其影響因素 36
實驗七 肺順應性的測定 38
第五章 整體實驗 40
實驗八 心輸出量的影響因素 40
實驗九 心血管活動的神經體液調節(jié)和減壓神經放電 42
實驗十 胸內負壓的測定和氣胸 46
實驗十一 大腦皮層誘發(fā)電位 47
實驗十二 神經系統(tǒng)對運動功能的調節(jié) 48
實驗十三 反射弧分析與脊髓反射觀察 51
實驗十四 胰島素及腎上腺素對家兔血糖水平的影響 52
實驗十五 充血性心力衰竭 53
實驗十六 缺氧 56
實驗十七 家兔酸堿平衡紊亂 58
實驗十八 大鼠應激性胃潰瘍 60
實驗十九 氨在肝性腦病發(fā)生中的作用 61
實驗二十 高鉀血癥 63
實驗二十一 大鼠腦缺血-再灌注損傷 65
實驗二十二 彌散性血管內凝血 66
實驗二十三 藥物半數(shù)致死量的測定 67
實驗二十四 抗驚厥藥物的藥效學實驗 70
實驗二十五 抗心肌缺血藥物的藥效學觀察 72
實驗二十六 糖皮質激素藥效學實驗 75
實驗二十七 藥代動力學參數(shù)測定 78
實驗二十八 影響藥效學的因素和藥物毒性的觀察 80
實驗二十九 有機磷酸酯類中毒及解救 82
實驗三十 鎮(zhèn)痛藥的藥效學觀察 85
實驗三十一 中樞抑制藥藥物效應的觀察 88
第六章 電生理實驗 90
實驗三十二 心律失常模型制備及抗心律失常藥物的應用 90
實驗三十三 神經干動作電位引導、傳導速度及不應期的測定 91
實驗三十四 心肌生物電特性分析 94
實驗三十五 感受器電位 96
實驗三十六 膈神經放電 99
第七章 人體機能實驗 101
實驗三十七 聲音的傳導途徑 101
實驗三十八 心音的聽診 102
實驗三十九 人體動脈血壓的測定 103
實驗四十 視敏度、視野、盲點的測定 105
實驗四十一 視覺調節(jié)和瞳孔對光反射 108
第八章 綜合性實驗 110
實驗四十二 刺激中樞相關核團對心血管活動和呼吸運動的影響 110
實驗四十三 藥物對家兔心功能的影響及藥物安全性指標的測定 112
實驗四十四 消化道平滑肌生理特性及藥物對平滑肌運動的影響 114
實驗四十五 呼吸運動的調節(jié)和急性呼吸衰竭 116
實驗四十六 尿生成的調節(jié)與腎缺血性衰竭模型的復制 118
實驗四十七 失血性休克模型的復制及抗休克藥物作用的觀察 122
第三篇 科研能力及綜合素質培養(yǎng)
第九章 學生自主實驗課題設計 125
**節(jié) 科研選題 125
第二節(jié) 實驗設計的基本要素及原則 127
第三節(jié) 實驗設計的方法與步驟 131
第十章 病例討論 133
附錄 149
附錄一 機能實驗學常用儀器 149
附錄二 常用溶液的配制方法 160
附錄三 動物實驗常用手術器械 165
附錄四 常用實驗動物生理、生化正常指標參考值 166
展開全部
醫(yī)用機能實驗教程 節(jié)選
**篇 基本理論和知識 **章 緒論 **節(jié) 醫(yī)用機能實驗概述 醫(yī)用機能實驗是一門將生理學、病理生理學和藥理學融合為一體組建成的綜合性醫(yī)學實驗科學，是以動物實驗為主的一門實踐性較強的課程，也是近年來各高校在醫(yī)學教學改革上的突破。由于學科交叉與知識融合，跨學科的綜合性實驗學研究已成為發(fā)展趨勢。醫(yī)用機能實驗學繼承和發(fā)展了生理學、病理生理學和藥理學實驗課的核心內容，以學科內和學科之間知識相互滲透交叉，從整合的角度，在正常生理、病理生理或藥物干預條件下探討某一生命活動的現(xiàn)象和規(guī)律。臨床疾病的發(fā)生發(fā)展涉及生理學的基本理論、病理生理學的發(fā)生機制及藥理學的藥物應用，因此，機能實驗學將三門學科有機地結合，更貼近于臨床實際。 科學上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是從科學實驗中提煉和總結出來的，而醫(yī)學科學理論也都是在實驗的基礎上建立起來的。醫(yī)學理論教學和實驗教學二者不可分割，相輔相成，在醫(yī)學教育中具有同等重要的作用。機能實驗學從“雙一流”建設人才培養(yǎng)目標出發(fā)，“以學生為中心”，將三門實驗課內容有機融合、優(yōu)化及重組，克服了傳統(tǒng)學科的實驗分散、重復開設、資源浪費的缺點，體現(xiàn)了學科間的交叉融合和新技術的應用，解決了傳統(tǒng)的基礎醫(yī)學實驗課程體系存在重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題。對學生進行系統(tǒng)規(guī)范的實驗技能訓練的同時，更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調實驗教學在培養(yǎng)學生提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面的作用。醫(yī)用機能實驗教程的主要內容包括：①基本理論和知識。從簡單的經典實驗開始，熟悉機能實驗的研究方法及常用實驗技術，掌握本課程常用儀器設備的基本操作技術，培養(yǎng)學生觀察、記錄實驗結果及收集、整理實驗數(shù)據(jù)的能力。②機能實驗項目。在簡單實驗的基礎上，進一步進行較復雜、難度較大的實驗，強化實驗操作，掌握實驗方法，并對實驗結果進行科學分析、邏輯推理，*后得出實驗結論，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。③科研能力及綜合素質培養(yǎng)。一方面通過學生自主設計實驗，即學生自主選題、立題、設計實驗內容和方案、獨立進行實驗、以小論文的形式撰寫實驗報告，*后進行答辯，激發(fā)學生學習的熱情，開拓創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)學生理論知識的運用及綜合素質和能力；另一方面，基于臨床案例，通過對臨床病例的分析和討論，培養(yǎng)學生系統(tǒng)理論知識的運用，加強學科之間的相互滲透與聯(lián)系，使基礎課程與后續(xù)臨床課程有效銜接，提高學生學習的興趣和效果。 本課程為學生提供了一個理論聯(lián)系實際、大膽實踐操作和積極思考的機會，以使其掌握基礎醫(yī)學實驗的基本規(guī)律，為發(fā)揮創(chuàng)造性思維提供了一個思考和實踐的空間。學習機能實驗，掌握醫(yī)學實驗的基本規(guī)律，訓練醫(yī)學實驗的基本技能，培養(yǎng)科學的思維方法，對于每名醫(yī)學生都十分重要。這些知識、技能和基本素質，將成為學生學習后續(xù)課程，進行臨床醫(yī)學實踐和醫(yī)學科學研究的堅實基礎，成為培養(yǎng)與時俱進的綜合素質極強的醫(yī)學人才的法寶。 第二節(jié) 醫(yī)用機能實驗的基本類型和基本要素 一、實驗的基本類型 機能實驗可分為臨床試驗和動物實驗兩類。臨床試驗以人體為實驗對象，由于生物倫理學對實驗對象的限制，我們不可以將對機體有害的或對機體存在潛在損害的實驗在人類自身上進行，所以只適合做不損害人體健康、不增加痛苦、不侮辱人格的實驗項目。 動物實驗在遵循實驗動物倫理、福利和“3R”（替代、減少和優(yōu)化）原則的前提下，按實驗進程通常分為急性動物實驗和慢性動物實驗，并且兩種實驗方法可以互相補充、取長補短。 1. 急性動物實驗 即在短時間內完成的實驗，通常以動物活體標本或完整動物為實驗對象，人為地控制實驗條件，在短時間內對動物標本或動物整體特定的實驗現(xiàn)象進行觀察和干預，記錄實驗結果并進行分析。急性實驗易于控制，簡單方便，不需要嚴格的無菌操作程序，并且可以在預定時間內得到預期的實驗結果，是科研和實驗教學中常用的方法。 2. 慢性動物實驗 主要是以完整清醒的動物為實驗對象，通常在無菌條件下對健康動物進行一定的外科手術，待動物恢復正常狀態(tài)后再進行實驗觀察，并盡量使動物所處的外環(huán)境接近自然常態(tài)，在一段時間內，于同一動物身上反復多次觀察機體內部器官的功能活動或指標變化。慢性動物實驗所觀察的實驗結果比較符合客觀實際，但是由于受到實驗時間的限制，在教學實驗課程中應用較少。 二、實驗的基本要素 完成一項實驗的基本要素包括實驗對象、實驗設備、實驗信息及實驗試劑四個方面，缺一不可。 1. 實驗對象 在機能學實驗中，實驗對象主要指各種類型的動物。為了了解生理及病理生理現(xiàn)象的規(guī)律，探究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，以及發(fā)現(xiàn)藥物作用規(guī)律及有效治療措施，應該建立并應用相應的人類疾病動物實驗模型，以全面了解、認識疾病本質，掌握疾病演變規(guī)律。 2. 實驗設備 現(xiàn)代科學高速發(fā)展，完備的實驗儀器和設備是完成實驗的基本條件，決定了實驗研究水平的高低。先進的實驗設備是實驗研究的先進性和科學性的前提。 3. 實驗信息 實驗研究需要以綜合性專業(yè)知識資料為依據(jù)，掌握實驗方法和技術、設備、試劑等信息，通過文獻查閱，根據(jù)了解的相關資料完善自己的實驗設計。 4. 實驗試劑 在科學研究中，對實驗試劑的要求非常嚴格。為了確保實驗的穩(wěn)定性和準確性，一般需要采用純品質的藥物和試劑。實驗試劑的質量直接影響實驗結果的準確度及可信度。 第三節(jié) 醫(yī)用機能實驗的目的和要求 醫(yī)學是實驗性科學，對生物功能的了解、疾病發(fā)生機制的探討和藥物作用規(guī)律的掌握等各種醫(yī)學知識無不來源于醫(yī)學實驗。醫(yī)學實驗是醫(yī)學研究的基本方法。在學習醫(yī)學課程時應特別重視實驗教學。 一、實驗目的 1. 通過實驗教學，學習和掌握機能實驗的基本理論和基本操作技能，學會常用的儀器設備的正確使用方法，驗證并鞏固基本理論知識。 2. 通過認真觀察實驗項目，記錄和分析實驗結果，規(guī)范撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲凶黠L和嚴密的科研思維。 3. 通過自主設計實驗，學會選題、查閱文獻、撰寫綜述、進行實驗設計及撰寫實驗論文等，激發(fā)學生探索和求知的欲望，培養(yǎng)學生的開拓和創(chuàng)新精神。 4. 通過實驗操作，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為臨床學習及工作打下良好的基礎。 5. 通過機能實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的基本科研素質，而且可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神。 二、實驗要求 1. 實驗前 應提前預習實驗教材，了解實驗的目的、原理、要求及實驗步驟和操作程序；結合實驗內容，復習相關理論知識，事先做好實驗的充足準備，力求提高實驗課的學習效果；根據(jù)所學的知識對實驗中可能得到的結果進行預測并嘗試予以合理解釋。 2. 實驗中 認真聽取教師對實驗的講解，注意觀察示教操作的演示，要特別注意教師所指出的實驗過程中的注意事項，嚴格按照教師要求進行實驗的操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄；實驗小組成員要明確分工，相互配合，各盡其職，力求每個人均有實踐操作的機會，在實驗中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。 3. 實驗后 實驗器械清洗歸位，做好實驗室清潔；收集整理實驗記錄和資料，對實驗結果進行分析討論；撰寫實驗報告。 三、實驗室規(guī)則 1. 不遲到、不早退，進入實驗室必須穿白大衣，聽從教師指導，遵守課堂紀律，禁止進行與實驗無關的活動。 2. 實驗儀器設備的使用，應嚴格規(guī)范儀器操作流程，不得違規(guī)操作。 3. 愛護公物，節(jié)約實驗試劑和藥品，公共器械和藥品用后放回原處。一切與實驗相關的物品不得擅自帶離實驗室。 4. 實驗中愛護實驗動物，遵循實驗動物倫理、福利和“3R”原則，實驗結束后正確處死動物。 5. 做好實驗室的日常安全工作及生物安全工作。 6. 實驗結束后做好實驗室清潔工作，實驗廢棄物、垃圾及實驗動物尸體在教師指導下進行分類并放于指定位置。 （趙華） 第二章 實驗動物的基本知識及動物實驗的基本操作技術 **節(jié) 實驗動物的基本知識 實驗動物是指經人工培育或人工改造，對其攜帶的微生物和寄生蟲實行控制，遺傳背景明確或者來源清楚，用于科學研究、教學、生物制品的生產和檢定及其他科學實驗的動物。 一、實驗動物的種類 （一）按微生物學控制分類 按對微生物和寄生蟲的控制程度，把實驗動物分為普通動物、清潔動物、無特定病原體動物和無菌動物四類。 1. 普通動物 是指未經嚴格的微生物學和寄生蟲控制，飼養(yǎng)在開放環(huán)境中，不攜帶人畜共患病和動物烈性傳染病病原體的動物。這種動物只能供教學和一般實驗。 2. 清潔動物 是指除普通動物應排除的病原體外，不攜帶對動物危害大和對科學研究干擾大的病原體的動物，又稱*低限度疾病動物，飼養(yǎng)在屏蔽環(huán)境中。 3. 無特定病原體動物 簡稱SPF動物，是指除普通動物和清潔動物應排除的病原體外，不攜帶主要潛在感染或條件致病和對科學實驗干擾大的病原體實驗動物，是無傳染病的健康動物。這種動物都是來自無菌動物或悉生動物（又稱已知菌動物），轉移到屏障系統(tǒng)中飼養(yǎng)。 4. 無菌動物 是指機體內、外無任何可檢測出的活的微生物和寄生蟲的動物，來源于無菌手術剖腹取胎，飼養(yǎng)在無菌隔離器內，人工喂養(yǎng)培育而成。 （二）按遺傳學控制分類 根據(jù)遺傳基因的純合程度，把實驗動物分為近交系動物、遺傳修飾動物、雜交群動物和封閉群動物四類。 1. 近交系動物 又稱純系動物，是采用同胞兄妹或親子交配，連續(xù)繁殖20代以上而培養(yǎng)出來的遺傳上達到高度一致的純品系動物群，基因純合程度可達99%以上。 2. 遺傳修飾動物 是指經人工誘發(fā)突變或特定類型基因組改造建立的動物，包括轉基因、基因定位突變、誘發(fā)突變動物等。此類品系動物個體具有遺傳缺陷或某種病態(tài)，對于研究相應疾病的防治具有很重要的價值。 3. 雜交群動物 是指兩個不同近交品系動物之間進行有計劃交配所獲得的**代動物，簡稱F1代動物，又稱雜交一代動物。它既有近交系動物的特點，又具有雜交的優(yōu)勢。雜交一代動物生命力旺盛，繁殖率高，生長快、體質健壯，抗病力強。它與近交系動物有同樣的實驗效果。 4. 封閉群動物 是指以非近親交配方式進行繁殖生產的一個種群，這個種群在5年以上未從外部引進其他任何新血緣品種品系，是由同一血緣品系進行隨意交配，并在固定場所保存繁殖的動物群，又稱遠交群。封閉群動物既保持了群體的一般遺傳特征，又具有雜合性，具有繁殖力和生命力強、疾病抵抗力強、壽命長、生產成本低等優(yōu)點，因而廣泛應用于教學與科研實驗。 二、實驗動物的選擇 （一）選擇的基本原則 1. 選用與人體結構、機能、代謝及疾病特征相似的實驗動物。相似性包括結構功能的相似性、時相或年齡狀態(tài)的相似性、群體分布的相似性、生態(tài)或健康的相似性、疾病特點的相似性、操作實感的相似性。利用實驗動物與人類相近似的某些特性，通過動物實驗對人類的疾病發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律進行推斷和探索。 2. 選用解剖、生理特點符合實驗目的和要求的實驗動物。充分應用不同品種、品系實驗動物存在的某些特殊反應，即差異性選擇，在選擇實驗動物時更為重要。 3. 盡量選用結構功能簡單又能反映研究指標的動物。如蛙反射弧基本結構與人相似，做條件反射的實驗容易進行結果分析。 4. 在不影響實驗質量的前提下，盡量選用易獲得、易飼養(yǎng)管理、*經濟的實驗動物。 （二）機能實驗常用實驗動物 1. 小鼠 屬哺乳綱、嚙齒目、鼠科類動物。其具有繁殖周期短、產仔多、生長快、體型小、性情溫順、易于飼養(yǎng)管理且價廉等特點，故應用比較廣泛，特別是用于需用大量實驗動物的研究，如各種藥物的半數(shù)致死量測定、藥物篩選實驗、生物藥效學實驗，以及抗腫瘤、遺傳學、免疫性疾病研究等。 2. 大鼠 屬哺乳綱、嚙齒目、鼠
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