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科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 版權信息
- ISBN：9787570221769
- 條形碼：9787570221769 ; 978-7-5702-2176-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 本書特色
★入選中小學生閱讀指導目錄 ★物理學大師細講科學的社會功能 ★資深翻譯家經典全譯，dujia版本 ★學科學，愛科學，從弄懂科學的社會功能開始
科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 內容簡介
本書是一部以科學本身為研究對象的著作，圍繞科學的社會功能這一主題，對科學的社會性質、作用、發展規律，以及科學的體系結構、科學的規劃、管理和科學政策等問題作了深入分析，探討了科學發展與社會發展的相互作用。書中所論述的科學學思想、分析方法和原理，對后來的科學學研究影響巨大，是一部經典的科學學著作。
科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 目錄
目錄
在通向科學學的道路上∕001
序言∕011
**部分 科學現在所起的作用
**章 緒論∕003
第二章 科學的歷史概況∕018
第三章 英國科研組織現狀∕041
第四章 科學教育∕078
第五章 科學研究的效率∕103
第六章 科學的應用∕137
第七章 科學和戰爭∕180
第八章 國際科學概況∕208
第二部分 科學所能起的作用
第九章 培訓科學家∕261
第十章 改組科研工作∕282
第十一章 科學交流∕314
第十二章 科學經費籌措∕332
第十三章 發展科學的戰略∕348
第十四章 科學為人類服務∕370
第十五章 科學和社會改造∕413
第十六章 科學的社會功能∕438
附 錄
圖表一 科學和工業研究的組織體系∕449
圖表二 工業生產∕451
展開全部
科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 節選
序言 過去幾年的事態促使人們用批判的眼光對科學在社會中的功能進行審查。人們過去總是認為：科學研究的成果會導致生活條件的不斷改善；但是，先是世界大戰，接著是經濟危機，都說明了：把科學用于破壞和浪費的目的也同樣是很容易的，于是就有人要求停止科學研究，認為這是保全一種過得去的文明的唯一手段。面對這些批評，科學家們自己也不得不開始**次卓有成效地考慮他們所做的工作同他們自己周圍的社會和經濟現象有何種關系。本書試圖對這種關系進行一些分析；探討科學家個人或科學家集體對這一狀況應負多大責任，并且提出一些可行的辦法，以便把科學用于有益的目的，而不是破壞性的目的。 首先，決不能用孤立、靜止的眼光來研究科學的社會功能，而要把它當作一種隨著科學的發展不知不覺地發展起來的事物來加以研究。科學已經不再是富于好奇心的紳士們和一些得到富人贊助的才智之士的工作。它已經變成巨大的工業壟斷公司和國家都加以支持的一種事業了。這就不知不覺地使科學事業，就其性質而言，從個體的基礎上轉移到了集體的基礎上，并且提高了設備和管理的重要性。不過由于科學事業的發展很不協調、雜亂無章，結果到目前已經形成了一種極其無效率的體制，無論就其內部組織而言，還是就其應用于生產或福利問題的手段而言，都是如此。要使科學為社會所充分利用，就必須首先把它加以整頓。這是一項非常困難的任務，因為要把科學事業組織起來就有破壞科學進步所絕對必需的獨創性和自發性的危險。科學事業當然決不能當作行政機關的一部分來加以管理，不過無論在國內還是在國外，特別是在蘇聯，zuixin的事態都表明，在科學組織工作中把自由和效率結合起來還是可能的。 科學的應用還引起了另外一些問題。在這方面，過去的傾向幾乎完全是把科學用來改進物質生產（主要是通過降低生產成本）和發展武器。這不僅帶來了由于技術改進而引起的失業，而且使人們把那些對人類福利、特別是對人們的健康和家庭生活有更直接價值的應用幾乎完全拋諸腦后。這就使各種學科的發展變得極不平衡。可以比較直接地帶來利潤的物理學和化學欣欣向榮；生物科學，尤其是社會科學，則奄奄一息。 要討論科學的應用，就必然涉及經濟問題。我們不得不追問一下：現行的或者大家所提出的各種經濟制度，到底能為*大限度地利用科學造福于人類提供多大機會？而且，經濟不能同政治割裂開來。法西斯主義的出現，此刻在世界到處燃起的一系列戰爭，以及迎接一場更為全面更為可怕的戰爭的準備工作都不僅使科學家們作為公民受到影響，而且還使他們的工作受到影響。自從文藝復興以來，科學本身似乎也破天荒**次陷入危機之中。科學家已經開始認識到自己的社會責任，不過如果要使科學執行傳統所要求于它的功能并且避免威脅著它的危機，就需要科學家們和普通群眾都進一步認識科學和當代生活之間的復雜關系。 對現代科學本身進行分析，已經變成了一項絕不是一個人所能單獨擔當的任務。事實上，至今還沒有這樣一部研究性著作，連一部把各種資料搜羅到一起的著作也沒有。要分析許多世紀以來發展起來的科學、工業、政府和一般文化之間的復雜關系，那就更困難了。這樣的任務不僅需要人們對整個科學有全面的了解，而且還需要人們具備一位經濟學家、一位歷史學家和一位社會學家的技能和知識。我不能不用這些籠統的話作為部分理由來替本書的性質辯護。我很明白，而且現在比自己剛剛著手寫作時更深刻地明白自己缺乏這項工作所需要的能力、知識和時間。我是一個埋頭于一項專業的、從事實際工作的科學家，又有不少其他的職務和工作。這個課題本來要求對參考文獻進行研究，我連這項工作都沒有做得很徹底，而且，我也不可能連續長期地集中精力從事這項工作，只能斷斷續續地工作，每次也不過短短數天而已。
科學的社會功能(中小學生閱讀指導目錄·初中) 作者簡介
J.D.貝爾納（1901-1971），英國著名物理學家，杰出的思想家和社會活動家。曾任劍橋大學分子生物學實驗室主任，1937年成為英國皇家學會會員，在晶體學和生物化學研究領域享有盛譽，也是科學學的奠基人。1939年出版的《科學的社會功能》是科學學發展史上的一個重要里程碑。 陳體芳，1928年2月生，上海大學外國語學院教授，曾任上海科技大學外語系主任。長期從事英語教育、翻譯和研究工作，有譯著多部，代表作有《麥克米倫回憶錄》《科學的社會功能》《簡明不列顛百科全書》《聊齋》等，其中《科學的社會功能》廣受學術界關注。2005年獲得“資深翻譯家”榮譽稱號。
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