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花的學校 版權信息
- ISBN：9787570221356
- 條形碼：9787570221356 ; 978-7-5702-2135-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
花的學校 本書特色
1.精選課本中的作家作品，一線名師推薦閱讀； 2.小學語文同步閱讀書系； 3.泰戈爾代表作精選集，冰心、鄭振鐸翻譯。
花的學校 內容簡介
花的學校》是印度著名詩人泰戈爾的散文詩集，由冰心、鄭振鐸翻譯，全書收錄了《吉檀迦利》節選內容和《新月集》的全部內容，其中《花的學校》入選小學三年級語文課本。泰戈爾的散文詩作多記錄日常生活中的觀察和思考，或者捕捉一種自然景觀，或者述說一個事理。這些作品語言清麗，意味雋永，兼具抒情性和哲思性，給人帶來無限的審美感受。
花的學校 目錄
天籟般的詩語
——讀泰戈爾《花的學校》 /001
吉檀（tán）迦（j iā）利（節選） /001
新月集 /053
展開全部
花的學校 節選
天籟般的詩語 ——讀泰戈爾《花的學校》 丁素芬 當雪云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候。 潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 ——泰戈爾《花的學校》 親愛的小讀者們，我相信你們和老師在課堂里一起讀泰戈爾的散文詩《花的學校》時，一定會被這奇妙美好的詩語深深吸引。你看啊，世間的花兒原來都是地下學校的同學，平時，他們關了門做功課，雨一來，他們便放假了。 多么有趣的遐想啊！ 印度詩人泰戈爾是**位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。有人贊譽他是“人格潔白的詩人”“真正的詩人，而且是新型的詩人，是抒情的天才”。《花的學校》就選自泰戈爾的代表作《新月集》。 《新月集》是我們這本書的第二部分，**部分是《吉檀迦利》。 我們換個順序，從第二部分《新月集》開始讀吧： 這里，有一個個心靈純凈的孩子。他們是天生的游戲玩家，“他們拿沙來建筑房屋，拿空貝殼來做游戲。他們把落葉編成了船，笑嘻嘻地把它們放到大海上”；他們總會冒出神奇的幻想，“假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞”；假如他們貪玩不想做功課了，他們就會編織自己的時間童話，“我能夠容容易易地想象：現在太陽已經到了那片稻田的邊緣上了，老態龍鐘的漁婆正在池邊采擷香草做她的晚餐。我閉上眼就能夠想到，馬塔爾樹下的陰影是更深黑了，池塘里的水看來黑得發亮”……總之，在如天空、如海般的自由世界里，孩子們可以盡情地撒歡。 詩集中，有孩子與媽媽充滿愛的話語： “我是從哪兒來的，你，在哪兒把我撿起來的？” 啊，誰給那件小外衫染上顏色的，我的孩子，誰使你的溫軟的肢體穿上那件紅的小外衫的？ 放下你的活計，媽媽；坐在靠窗的一邊，告訴我童話里的特潘塔沙漠在什么地方？ 它在哪里，媽媽，在哪一個海洋的岸上，在哪些個山峰的腳下，在哪一個國王的國土里？ 當我給你五顏六色的玩具的時候，我的孩子，我明白了為什么云上水上是這樣的色彩繽紛，為什么花朵上染上絢爛的顏色的原因了——當我給你五顏六色的玩具的時候，我的孩子。 …… 《新月集》中，泰戈爾一會兒化身為孩子，一會兒變成媽媽，有時又變回詩人自己的模樣。有人統計，《新月集》里有20余首是以孩子的口吻寫的。詩人寫孩子對媽媽的愛，如陽光下的清溪一樣晶瑩、美好；寫孩子對大自然的愛，如月下的竹笛般清幽、純凈。 有小讀者讀《新月集》時發現了一個有趣的現象，泰戈爾尤其鐘愛雨水、星星、月亮、云朵、泥土、花草、河流等天地之物。比如雨： 雨的影子遮掩了整個白天。 雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去，茂盛的蘆葦在岸邊四圍生長，水鳥在那里生蛋； 媽媽，你要秋天的雨點一般大的珍珠么？ 雨從開著的窗口打進來了，把你身上全打濕了，你卻不管。 …… 在詩人眼里，人只有投到自然的懷抱里，才能享受到真正的自由和幸福。這是人與自然渾然一體的美好境界。 我們來看看《新月集》中的篇名——有簡單明了的，如《玩具》《金色花》《海邊》《惡郵差》；有帶著神秘色彩的，如《偷睡眠者》《不被注意的花飾》《流放的地方》《十二點鐘》《*后的買賣》；還有表達一種情意的，如《告別》《我的歌》《召喚》《祝福》等。 你想讀哪篇，就可以用*自由的打開方式先睹為快。或許，你也會成為詩中的那個孩子，在美的世界里任性幻想。 再回到**部分《吉檀迦利》，這是泰戈爾獲得諾貝爾文學獎的作品。《吉檀迦利》獲得了至高的評價：“由于他那至為敏銳、清新與優美的詩，這詩出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表達出來，使他那充滿詩意的思想已成為西方文字的一部分。” 吉檀迦利，有獻詩之意，是泰戈爾獻的“生命之歌”，文字優美、雋永，意味深長，引人深思。 “天剛破曉，我就驅車起行，穿遍廣漠的世界，在許多星球之上，留下轍痕”，這是詩人對廣袤宇宙的玄想；“在你心的深處難道沒有快樂嗎？你的每一個足音，不會使道路的琴弦迸出痛苦的柔音嗎”，這是詩人對現實生命的思考，對人世喜怒哀樂的慨嘆；“人們從詩人的字句里，選取自己心愛的意義；但是詩句的*終意義是指向著你”，這是詩人豐富而清明的內心世界。 《吉檀迦利》是一部圣潔之作，處處展現著詩歌之美，美到極致。 可能有的小讀者會覺得，《吉檀迦利》是美的，又是極深刻的，甚至會讀不懂。我非常理解你們的體會。不過，讀詩歌和讀童話、讀小說不一樣，詩歌更適合用聲音去表達，當文字與聲音碰撞，詩歌會綻放出更攝人心魄的美。 什么是經典？有一個回答特別好。沒有幾十年，甚至上百年的閱讀驗證，不能稱之為經典。經典是經得住時代閱讀，一代一代不會忘卻，定格在我們記憶的時空坐標里的東西。經典是*理想的“文學初乳”，精神成長的“開口奶”。畢竟，那是被證明打敗了時間的文字、聲音和表情。 親愛的小讀者們，泰戈爾的《花的學校》是經典之經典，當然要讀。不僅要讀，還值得被不斷重讀。 讓我們一起用眼睛、用聲音、用思想來賞讀這本天籟般的詩語吧！
花的學校 作者簡介
泰戈爾（1861—1941），印度著名詩人，哲學家，諾貝爾文學獎獲得者。代表作有《新月集》《飛鳥集》《吉檀迦利》等。 譯者簡介： 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建福州人。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有《寄小讀者》等。 鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人。著名作家、文學史家。代表作有《插圖本中國文學史》等。
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