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日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568067775
- 條形碼：9787568067775 ; 978-7-5680-6777-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 本書(shū)特色
◆ 完全解讀“游環(huán)結(jié)構(gòu)”，構(gòu)建適合兒童游玩的環(huán)境！ “游環(huán)結(jié)構(gòu)”是將建筑與游樂(lè)設(shè)備相結(jié)合，將內(nèi)部空間與外部空間緊密聯(lián)系在一起，使園庭與園舍成為整體的新型設(shè)計(jì)理念。游環(huán)結(jié)構(gòu)的幼兒園中充滿能吸引兒童玩耍的各種要素，讓兒童在游玩的同時(shí)提升成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的五大能力：運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)性、感性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。 ◆ 三十個(gè)經(jīng)典案例，真正打造建筑、游戲、兒童一體的空間 建筑攝影大師藤塚光政以鏡頭捕捉了游環(huán)結(jié)構(gòu)幼兒園的每一處建筑特色：連通內(nèi)外的露天走廊，貫穿一層與二層空間的爬爬網(wǎng)，創(chuàng)造與自然接觸機(jī)會(huì)的生態(tài)園，位于中央可以一望所有保育室情況的大廳……每一處建筑的細(xì)節(jié)都充滿對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的考量。游環(huán)結(jié)構(gòu)高效利用有限的空間，與周邊社區(qū)也完美融合，達(dá)成幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)注兒童成長(zhǎng)的目標(biāo)。 本書(shū)附有高清實(shí)景圖，同時(shí)公開(kāi)大量詳細(xì)設(shè)計(jì)圖。各種建筑整體及細(xì)部的平面圖、剖面圖，將游環(huán)結(jié)構(gòu)幼兒園的特點(diǎn)一一展現(xiàn)。 ◆ 游環(huán)結(jié)構(gòu)締造者——仙田滿與環(huán)境設(shè)計(jì)研究所 仙田滿是著名的環(huán)境建筑師、東京工業(yè)大學(xué)名譽(yù)教授，曾獲每日設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、日本建筑學(xué)會(huì)獎(jiǎng)等業(yè)界高水準(zhǔn)獎(jiǎng)項(xiàng)，在教育界和建筑界都獲得了很高的評(píng)價(jià)。 他多年來(lái)一直潛心研究?jī)和嫠５沫h(huán)境，以兒童的興趣和行動(dòng)模式為基礎(chǔ)，提出“游環(huán)結(jié)構(gòu)”理論。在這一理論的指導(dǎo)下，他設(shè)立環(huán)境設(shè)計(jì)研究所，并帶領(lǐng)該團(tuán)隊(duì)將游環(huán)結(jié)構(gòu)化為現(xiàn)實(shí)。多年來(lái)他們?cè)O(shè)計(jì)了多處園舍、庭園及多種游樂(lè)設(shè)施，打造為兒童而建、受兒童喜歡的兒童樂(lè)園。
日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
兒童的世界離不開(kāi)玩樂(lè)，在玩耍中孩子們提升體能，增強(qiáng)智力，培養(yǎng)社會(huì)性，快樂(lè)地成長(zhǎng)。 建筑師仙田滿一直以來(lái)都在關(guān)注適合兒童玩耍的環(huán)境，他研究?jī)和男睦恚私鈨和谕嫠r(shí)的傾向，提出了“游環(huán)結(jié)構(gòu)”理論。基于這一理論體系，仙田滿設(shè)計(jì)了多處“游環(huán)結(jié)構(gòu)”幼兒園，本書(shū)精選了30例典型代表。 在仙田滿的設(shè)計(jì)中，室內(nèi)與室外連接在一起，整個(gè)空間充滿了能吸引兒童嬉戲玩耍的要素。園舍、園庭、游樂(lè)設(shè)備和孩子們歡樂(lè)嬉鬧的身影和諧融為一體。攝影大師藤塚光政的攝影作品則為本作增添一抹藝術(shù)的瑰麗色彩。攝影師鏡頭下活力滿滿的孩子們與建筑構(gòu)成了和樂(lè)融融的整體。此外，本書(shū)中還附有多幅清晰的設(shè)計(jì)圖。大量高清圖片與設(shè)計(jì)圖相結(jié)合，再加上簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，展示了建筑空間的整體及細(xì)節(jié)，讓讀者能夠更直觀地感受仙田滿的設(shè)計(jì)藝術(shù)。 關(guān)注兒童成長(zhǎng)，打造適合兒童玩耍的童趣樂(lè)園。
日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 目錄
前言————————————————————————— 2
“游環(huán)結(jié)構(gòu)”激發(fā)孩子們的無(wú)限活力 ——————————— 5
本書(shū)結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)解釋—————————————————— 6
游環(huán)結(jié)構(gòu)代表案例4則 —————————————— 7
野中保育園 ———————————————————— 8
山女子學(xué)園大學(xué)附屬幼兒園、保育園 ———————— 16
認(rèn)定幼保園 綠之詩(shī)保育園 ————————————— 24
港北幼兒園 ———————————————————— 32
幼兒園 —————————————————————— 39
昭島紫堇幼兒園 —————————————————— 40
勝川幼兒園 ———————————————————— 46
一之臺(tái)幼兒園 ——————————————————— 52
飯島幼兒園 ———————————————————— 58
舞岡幼兒園 ———————————————————— 62
宮前幼兒園 ———————————————————— 68
田園江田幼兒園 —————————————————— 72
保育園 —————————————————————— 77
清里圣約翰保育園 ————————————————— 78
筑紫保育園 ———————————————————— 84
若草保育園 ———————————————————— 90
雙葉島保育園 ——————————————————— 96
大野村齋野保育園 ————————————————— 102
藝術(shù)寶貝保育園志木分園 —————————————— 106
好伙伴保育園 ——————————————————— 110
藝術(shù)寶貝中野南臺(tái)森林保育園分園 —————————— 114
認(rèn)定幼保園 ———————————————————— 119
悠悠森林幼保園 —————————————————— 120
千草幼保園 ———————————————————— 126
認(rèn)定幼保園 峰岡幼兒園 —————————————— 132
認(rèn)定幼保園 四街道皋月幼兒園 ——————————— 138
幼保合作型認(rèn)定幼保園 若葉保育園 ————————— 142
關(guān)東學(xué)院六浦兒童園 ———————————————— 146
復(fù)合型園 ————————————————————— 151
小白鴿幼兒園 小白鴿繪本館 小白鴿之森保育園——— 152
寶德幼兒園 兒童之森保育中心 ——————————— 160
港區(qū)立飯倉(cāng)保育園、學(xué)齡前兒童俱樂(lè)部 ———————— 164
名古屋文化學(xué)園保育專科學(xué)校 名古屋文化幼兒園——— 168
泉山幼兒園育兒咨詢樓 點(diǎn)點(diǎn)花園（TENTEN GARTEN）— 172
保育園環(huán)境?? 激發(fā)孩子們的無(wú)限潛力
仙田滿率領(lǐng)環(huán)境設(shè)計(jì)研究所傾情打造的園庭、園舍 ———— 177
園庭和園舍決定孩子們的游戲環(huán)境 —————————— 178
在游戲中培養(yǎng)能力 ————————————————— 180
緊跟游戲環(huán)境的變化 ———————————————— 182
專欄 現(xiàn)場(chǎng)之聲 野中保育園/椙山女子學(xué)園大學(xué)附屬幼兒園、保育園 —— 183
游環(huán)結(jié)構(gòu)讓孩子更愛(ài)游戲 —————————————— 184
專欄 現(xiàn)場(chǎng)之聲 認(rèn)定幼保園 綠之詩(shī)保育園/港北幼兒園 —————187
參考文獻(xiàn) —————————————————————— 188
后記I—重回童年 藤塚光政—————————————— 189
后記II—以有限的預(yù)算和時(shí)間為孩子們做更多的事 仙田滿 — 190
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日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 節(jié)選
在游戲中培養(yǎng)的能力 游戲顯然不是一項(xiàng)有目的性的活動(dòng)，孩子們并不是為了獲得什么而去游戲。可以說(shuō)孩子們的游戲是一種無(wú)目的性的、無(wú)償?shù)男袨椤Ｈ欢窃谟螒蛑校⒆拥哪承┠芰梢缘玫藉憻挕? 首先是身體機(jī)能，即運(yùn)動(dòng)能力、體力。對(duì)兒童而言，游戲是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)，兒童一天可以走走跑跑約一萬(wàn)七千步，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行懸垂、鉆洞、跳躍、攀登、滑行等各種全身性運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的敏捷性、爆發(fā)力、旋轉(zhuǎn)力、攀登力等。 其次是社會(huì)性，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)如何交朋友。美國(guó)作家羅伯特·弗格漢姆（Robert Fulghum） 在1988年出版的《生命中不可錯(cuò)過(guò)的智慧》一書(shū)中這樣說(shuō)道：“和朋友快樂(lè)游戲、即便吵架了也能馬上和好，這些都不是在大學(xué)或研究生期間學(xué)到的，而是在幼兒園的游戲中掌握的。”這句話可以說(shuō)一語(yǔ)道出了游戲在培養(yǎng)社會(huì)性上所發(fā)揮的作用。 第三點(diǎn)是感性。尤其是在自然中游戲時(shí)，孩子們與大自然接觸，感受自然的變化，發(fā)現(xiàn)自然的美麗。或者接觸到一些動(dòng)物，直接感受到動(dòng)物的生與死、喜和悲。從收集橡果、采摘鮮花的過(guò)程中，孩子們感受到了快樂(lè)與滿足，培養(yǎng)起了感性認(rèn)知。通過(guò)這樣的一些游戲，孩子們的感受能力和情緒性順利形成。 第四點(diǎn)是創(chuàng)造性。孩子大多喜歡創(chuàng)造一些東西。搭積木、玩沙子、給自己搭一個(gè)秘密基地等，都屬于創(chuàng)造性行為。英國(guó)動(dòng)物學(xué)家德斯蒙德·莫里斯（Desmond Morris）在他的著作《人類動(dòng)物園》中，通過(guò)小黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，論證了“游戲帶來(lái)的好處之一就是挖掘創(chuàng)造性”。 *后一點(diǎn)是挑戰(zhàn)性。兒童通過(guò)游戲思考并培養(yǎng)挑戰(zhàn)性和欲望。 上述的5種能力不是展現(xiàn)游戲有用論的論據(jù)，而是孩子們通過(guò)游戲切切實(shí)實(shí)獲得的能力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)孩子不會(huì)玩、不能玩，那么他就等于被剝奪了開(kāi)發(fā)這些能力的權(quán)利。
日式幼兒園設(shè)計(jì)案例精選(精裝) 作者簡(jiǎn)介
仙田滿 環(huán)境設(shè)計(jì)研究所會(huì)長(zhǎng)、環(huán)境建筑師、東京工業(yè)大學(xué)名譽(yù)教授。多年來(lái)一直潛心研究?jī)和嫠５沫h(huán)境，以兒童的興趣和行動(dòng)模式為基礎(chǔ)，提出“游環(huán)結(jié)構(gòu)”理論。在這一理論的指導(dǎo)下，他設(shè)計(jì)了多處園舍、園庭及多種游樂(lè)設(shè)備。仙田滿曾獲每日設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、日本建筑學(xué)會(huì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在教育界和建筑界都獲得了很高的評(píng)價(jià)。 藤塚光政 攝影師，以建筑類攝影作品見(jiàn)長(zhǎng)。曾任職于《室內(nèi)裝飾》雜志編輯部，之后獨(dú)立。在以大型相機(jī)為主流的建筑攝影界，最早使用小型相機(jī)，形成了明快生動(dòng)的拍攝風(fēng)格，為建筑攝影界注入了新的活力。
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