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學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 版權信息
- ISBN：9787549634880
- 條形碼：9787549634880 ; 978-7-5496-3488-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 本書特色
父親的格局/母親的情緒，決定孩子的未來
1成長關鍵詞：習慣
要想作業輔導好，優秀習慣少不了
2成長關鍵詞：方法
掌握方法，才是孩子終身成長的好老師
3成長關鍵詞：思考
別抱怨了，孩子的思考能力可以培養出來
4成長關鍵詞：粗心
粗心，是一種能力的缺失
5成長關鍵詞：用心
學習上，做孩子靠譜的盟友
學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 內容簡介
父母對孩子輔導作業也需要一定的方法，方法用對了，恐輔癥的難題就迎刃而解了。
本書圍繞“恐輔癥”一系列的故事，從良好習慣養成、學習方法培養、獨立思考能力、學習馬虎粗心、親子情緒感受五個方面進行講述。將一線輔導孩子學習容易出現的問題，都一一給出了相應的解決方法。
學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 目錄
/**章/ 成長關鍵詞：習慣
要想作業輔導好，優秀習慣少不了
第1節 到底要不要陪孩子寫作業
第2節 好習慣，從整理書包開始
第3節 “橡皮綜合征”到底有哪些影響
第4節 早讀，早聰明
第5節 坐姿，不該忽視又常被忽視的問題
第6節 黃金預習半小時
第7節 計時是解決寫作業磨蹭的有效方法
第8節 學會記作業，妙不可言
第9節 訂正本的重要性
/第二章/ 成長關鍵詞：方法
掌握方法，才是孩子的好老師
第1節 提筆即是練字時
第2節 我的作業檢查完了
第3節 生活處處皆語文
第4節 崩潰從輔導英語作業開始
第5節 慎用物質“賄賂”孩子
第6節 及時鞏固所學知識
第7節 妙用簽字的權利
第8節 二胎家庭的新難題
第9節 一張刺眼的紅喜報
/第三章/ 成長關鍵詞：思考
別抱怨了，孩子的思考能力可以培養出來
第1節 孩子上課“聽不懂”怎么辦
第2節 懶，是對大腦的“侵略”
第3節 有一種痛叫陪孩子做應用題
第4節 鼓勵孩子多當“小老師”
第5節 在生活中培養數感
第6節 調動孩子學拼音的積極性
第7節 “多做幾道”不如“多做幾遍”
第8節 思考是閱讀的靈魂
/第四章/ 成長關鍵詞：粗心
粗心，是一種能力的缺失
第1節 不要小瞧“標簽”的危害
第2節 討厭的錯別字
第3節 粗心是閱讀能力的弱化
第4節 緊張焦慮是粗心的病因
第5節 明明會的題為什么還要錯
第6節 小小草稿力量大
第7節 思維導圖是寫作文的基礎
/第五章/ 成長關鍵詞：用心
學習上，做孩子靠譜的盟友
第1節 親子關系是一切教育的基礎
第2節 輔導作業是父母誰的事
第3節 聽孩子說，勝過對孩子說
第4節 尊重老師從認真交作業開始
第5節 引導孩子定期做好學習總結
第6節 有一種包袱叫“考前焦慮”
第7節 “逼”孩子學習是家長的責任
第8節 珍惜輔導孩子學習的時光
展開全部
學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 節選
有一種痛叫陪孩子做應用題 如今小學生的家長，多半體驗過應試教育帶來的慘痛經歷。于是，一些家長不斷為減輕孩子的作業負擔奔走呼號。不過，孩子的書包不僅沒減輕多少，家長自己反而要跟著孩子再學一遍。 輔導過數學作業的家長，內心都不太好受。別管家長有多么強大的背景和資源，輔導作業時才知道自己拼的只有一樣，那就是智商。 相信此話一出，能引起很多家長的共鳴： “我家孩子做應用題的時候，總是讀不懂題。” “我女兒數學計算還可以，但應用題太差了，馬馬虎虎的，老是做不對。” 確實，很多頭腦看似靈光的孩子，一遇到應用題就不知所措，特別是女孩子，往往表現得很排斥、很慌張。 女兒上學的**年，我為她的數學操碎了心。 大概是公立學校的教學壓力不大，女兒的作業特別少，放學后依然逍遙快樂地玩耍。她的數學底子不太扎實，計算題屢屢出錯，速度也跟不上；應用題不會分析題意，半天也拐不過彎，明明很簡單的一道題卻錯得一塌糊涂。 多次單元測試后，女兒的數學分數讓我分分鐘崩潰。好在老師仁慈，并未把她列入“拖后腿”的后進生行列，每每都會給我一些實質性的建議或推薦一些提升數學思維、興趣的益智書籍。 “她的數學，你要想辦法抓起來，一年級就中等偏下，以后就會更吃力。”每次交談到尾聲時，數學老師都不得不隱晦地提醒我要注意孩子的學習方法。 有一段時間，我幾乎將整晚時間都用在惡補女兒的應用題上。當時，老師發來一個關于怎樣學習數學的帖子，并建議我按照上面的方法嘗試下，看看有沒有效果。 我參考數學教參，和女兒一起再次復習了課本知識。剛開始不做卷子、不刷題，只是單純地鞏固和復習課本知識，特別是應用題的內容。 我先讓女兒反復讀題，一直讀到可以理解問題。讀題的好處就是，在讀的過程中，孩子學會思考和分析的能力。逐字逐句、一字不漏地讀完題目后，試著找出題中給出“帶數字”的條件，*后看看問的是什么，并將相關題型的數學公式反復抄記，做到倒背如流。 待孩子的理解能力提升后，開始嘗試“題海戰術”。雖說我沒期望女兒的進步有多大，但多少還是有效果的——每當女兒把例題做出來時，我瞬間爆棚的成就感是無法形容的。 那一刻，我天真地以為，女兒的思維真的被我“叫醒了”。事實上并沒有，如果相同的題型，我再換一種表達方式就又不行了。或者一拿到題能立馬想到答案的就會寫得飛快，遇到稍微繞彎的就不肯動筆。 “你這是在教女兒死記硬背，根本沒搞懂數學原理。”關鍵時刻，孩子爸爸開始指責我的錯誤，說得我心中不免痛恨難忍，但“豬隊友”的話也算有些道理。 很多孩子的應用題學不好，主要是在低年級沒有打好基礎。家長教的時候多半靠靈感，卻不懂技巧。隨著應用題難度的提升，直接靠套用公式來解題的孩子，會完全亂了陣腳。 低年級的應用題更多傾向于計算問題，真正涉及數學抽象內容理解和歸納的很少，家長輔導起來也相對容易。不過，要想讓輔導真正地見到效果，還要注意思維引導的技巧和方法。 1.幫助孩子理解數學詞匯的字面意思。 很多孩子解答應用題時遇到的*大障礙，是不能正確將字面意思變成一道算式。 低年級數學有大量的應用題，它檢驗的不是孩子的數學能力，而是對詞匯的理解能力。也就是說，雖然字都會讀，但語文理解能力不夠，除了必要的人名、地名，所有已知條件都應像語文閱讀理解一樣做好必要的圈點，幫助孩子更有效地提取信息。 2.讓孩子講出思考過程。 數學應用題所運用的公式，其實只是用來培養孩子邏輯思考能力的工具，在輔導孩子做題時為防止他們生搬硬套，可以抽查他們的做題思路。如果表達清楚，說明思路比較清晰，真正做到了活學活用。 3.善用畫圖來解決問題。 低年級孩子解答應用題時，很難單純通過文字表述來展開抽象思維。所以，家長輔導的重點要傾向于形象化，那樣才能幫助孩子更好地理解。比如，畫“方餅圖”“線段圖”“倒退圖”等，可以直觀地幫助孩子理解題意，找出數量間的關系，從而輕松解題。 如何才能看出孩子很好地掌握了知識點呢？比如說一道題，家長講完后，孩子能立馬舉一反三；幫他捋清思路后，他能立馬解答出來并且是正確的。這些都能讓我們充分獲得成就感。 當然，每天不停地給孩子灌輸“雞湯”，告訴他數學多么有趣，或者講一些數學逆襲的學霸例子給孩子聽，也很有必要。總之，輔導孩子時，家長要耐心一些，絕不能沒教會還破壞了孩子學習應用題的興趣。 其實，解題套路并不深，但一定要認真。如果有人說世上沒有比愛情更復雜的東西，我絕對要把輔導過的數學應用題甩在他的身上。
學習的格局:培養孩子自主學習力的46個細節 作者簡介
馮卓，充滿創造力和活力的80后全能辣媽。每天都用正能量的態度生活，并在細節中教育孩子的言行。寫作十五年，累計發表醫藥財經、社會時評、親子育兒、游記類文章數百余篇。曾出版《辣媽孕事》《醫藥零售運營管理》。
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