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語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 版權信息
- ISBN：9787556852338
- 條形碼：9787556852338 ; 978-7-5568-5233-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 本書特色
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷云、東風、花朵等人的行為。泰戈爾的作品帶我們逃離成人世界，回到充溢著愛、新奇活潑和孩童世界中去。這些作品蘊藏著一種掠人心魄的魅力，耐人尋味，啟迪心智。
語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 內容簡介
《花的學校》優美而富有童趣，它以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。 本書還收錄了泰戈爾《仙人世界》《履行諾言》《河邊臺階的訴說》等其他適合小讀者閱讀的篇目，以饗讀者。
語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 目錄
花的學校
仙人世界
愿望的實現
玩具的自由
英雄
喀布爾人
紙牌王國
回家
不同的童年
河邊臺階的訴說
履行諾言
一個古老的小故事
旅伴
仙人世界
愿望的實現
玩具的自由
英雄
喀布爾人
紙牌王國
回家
不同的童年
河邊臺階的訴說
履行諾言
一個古老的小故事
旅伴
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語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 節選
花的學校 當天空烏云密布，雷聲轟鳴的時候，六月的雨也淅淅瀝瀝地落了下來。東風帶著濕潤的氣息走過荒野，在茂密的竹林中用口笛吹起了歡快的曲調。 花兒們也鉆了出來，在綠瑩瑩的草地上和風而舞。 我猜，花兒們應該是在地下的學校里上學。它們每天都被關在學校里做作業，不放學是不能出來玩耍的；如果那樣做了，老師就會罰它們站墻角的。但當下雨的時候，它們就可以放假了。 樹枝在風的吹拂下互相觸碰，樹葉發出沙沙的聲響。當花兒們看到雷云經過天空，發出聲音的時候，它們便穿上紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（擬人修辭：穿好衣裳沖了出來是人所具有的特征，此處用來描述花兒生長的樣子，文章內容因此更加生動活潑。） 你一定不知道吧！花兒與星星住在一起，它們的家在天上。 你知道這些花兒著急地沖出來是要去往哪里嗎？你知道它們為什么那樣急急忙忙嗎？其實，花兒像我一樣，它們也有自己的媽媽。所以它們張開雙臂，是在奔向自己媽媽所在的遠方啊。 仙人世界 如果人們找到了傳聞中國王的宮殿的所在之處，它就會隱藏起來的。 傳聞中的宮殿，墻壁是由銀筑成的，顏色潔白如雪；屋頂是由黃金做成的，散發著耀眼的光輝。 這座宮殿的皇后住在由七個庭院所組成的宮苑里；她所佩戴的一串珠寶，價值可以與七個王國的全部財富比肩。 想知道國王的宮殿在哪里嗎？我會輕輕貼近你的耳邊，悄悄地告訴你。 它就在我們的陽臺上，陽臺的角上放著栽著杜爾茜花的花盆，國王的宮殿就在那個地方。 遠在七個不可逾越的大洋的那一邊，國王的公主在那里沉睡著。 在這個世界上，沒有人能夠找到她，除了我。 她的手臂上戴著做工很精致的鐲子，她耳上掛著用晶瑩的珍珠制成的飾品，她那柔順的長發垂到了地板上。 只要我用魔杖輕輕地觸碰她一下，她便會醒過來，微笑地看著我。她的微笑，就像珠寶散發出的光芒一樣，溫和而美麗。（比喻修辭：把公主的微笑比作珠寶散發的光芒，生動地展現了公主微笑時溫柔美麗的樣子。） 美麗的公主就住在我們陽臺的角上，就在放著栽著杜爾茜花的花盆的地方。 當你要去河邊洗澡的時候，順路來我們屋頂的陽臺吧。 我就坐在被陰影覆蓋的墻角里。 我需要一只小貓與我待在一起，因為它知道傳聞中的理發匠的住處。 想知道理發匠的住處在哪里嗎？我會悄悄地告訴你。 他的住處，就是那栽著杜爾茜花的花盆放著的地方——陽臺的角上。 愿望的實現 從前有個叫蘇西的小男孩，他十分調皮，經常攪得四鄰不安。他的爸爸叫蘇巴。因為兒子調皮，蘇巴總是想抓住兒子，狠狠地教訓他一頓。可是蘇西整天像小鹿一樣，跑得飛快，讓患有風濕的他無法抓住兒子，更別說教訓兒子了。他的拳頭根本挨不到蘇西的身上。 在一個星期六的早上，蘇西又不想去上學，因為那天班級要考地理，而且那天晚上鄰居家還會放煙花，從早上起，鄰居家就十分熱鬧，大家都在為晚上的事情做著準備。于是蘇西就撒謊說自己肚子疼，想混過這一天。 蘇巴一眼就看出了兒子想逃學的心思，但他還是裝作不知道，對兒子說：“既然肚子疼，就別去上學了，今天在家好好休息，哪兒也別去了。”接著，又惋惜地對兒子說：“哎呀！既然你的肚子疼，看來我給你買的檸檬味棒棒糖也不能吃了，我還是去拿治肚子疼的苦藥來給你吃吧！”（語言描寫：蘇巴知道兒子是因為不想上學而裝病，所以故意以關心的語氣說這些話給兒子聽，從這段語言描寫可以看出蘇巴為了讓兒子不再裝病逃避上學的良苦用心。） 蘇西一聽爸爸讓自己在家里待著，哪兒也不能去，那么晚上的煙火就不能去看了，而且還要吃苦藥，他*怕吃苦藥了。于是，他馬上說肚子已經不疼了，要去上學。 蘇巴十分明白兒子的想法，堅持說：“那怎么行呢？你還是好好在家休息吧！”說完，就逼著蘇西吃完苦藥，鎖上門就出去了。 被鎖在房間里的蘇西委屈地哭了一整天，他想變得和父親一樣大，因為那樣就可以想干什么就干什么了。 此時的蘇巴也和兒子有一樣的想法，他獨自坐在外面想：要是能回到小時候該多好啊。小時候因為父母溺愛自己，自己沒能好好學習，如果現在回到小時候．一定會抓緊所有的時間學習。（心理描寫：蘇巴兒時，父母的溺愛讓他放棄了學習，通過這段心理描寫，表達出了蘇巴內心的遺憾和想回到兒時的強烈渴望。）事情就是這樣湊巧，愿望仙子剛好路過他們家，聽見了這對父子的心聲，就決定幫助他們實現自己的愿望。 當天晚上，一直失眠的蘇巴睡得特別沉，腦袋一碰到枕頭就睡著了。第二天早上起來，蘇巴發現自己的愿望已經實現了，自己竟然返老還童了：滿臉的胡子已經都不見了，之前掉了的牙也都長出來了。蘇巴簡直不敢相信眼前的一切是真的，他驚喜地左看右看。 P1-7
語文書中的名家名作·三年級:花的學校 (附贈閱讀指導手冊) 作者簡介
泰戈爾（Rabindranath Tagore，1861-1941），印度著名詩人、文學家、哲學家、社會活動家。他出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，1913年成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩作含有深刻的宗教思想和哲學見解，在印度享有史詩般的地位，代表作有《飛鳥集》《新月集》《園丁集》《吉檀迦利》等。這些詩歌語言清麗、意韻雋永，將抒情和哲思巧妙結合，給人以無盡的美感和啟迪。
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