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漢語國(guó)際教育研究論集(教學(xué)卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100192736
- 條形碼：9787100192736 ; 978-7-100-19273-6
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語國(guó)際教育研究論集(教學(xué)卷) 本書特色
漢語國(guó)際教育研究教學(xué)方面的集大成之作一批又一批北京語言大學(xué)的老師們，都爭(zhēng)取在前人研究的基礎(chǔ)上再有所突破，終于形成了這樣一套“漢語國(guó)際教育研究論集”，他們的研究成果代表著目前國(guó)內(nèi)漢語國(guó)際教育研究的*高水準(zhǔn)。這套叢書的出版將為近二十年的漢語國(guó)際教育研究畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，對(duì)于作者們來說是汗水的結(jié)晶、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)于新一輩的漢語國(guó)際教育研究人員來說，又何嘗不是一場(chǎng)新鮮可口、令人向往的精神盛宴呢。
漢語國(guó)際教育研究論集(教學(xué)卷) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《漢語靠前教育研究論集?教學(xué)卷》以當(dāng)今漢語靠前教育教學(xué)領(lǐng)域普遍關(guān)注的優(yōu)選教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)資源、測(cè)試、教師成長(zhǎng)等為主要內(nèi)容，選取近五年來漢語靠前教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的23篇學(xué)術(shù)論文，結(jié)集成冊(cè)出版。論集主要讀者對(duì)象為需要了解漢語靠前教育教學(xué)研究領(lǐng)域近期新成果、研究動(dòng)態(tài)的專家學(xué)者，希望提高教學(xué)理論水平、開闊視野、豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師，以及想要了解該領(lǐng)域理論與實(shí)踐相結(jié)合的代表性成果的研究生。希冀該論集對(duì)漢語靠前教育領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
漢語國(guó)際教育研究論集(教學(xué)卷) 目錄
“結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合”的漢語教學(xué)理念再思考
漢語作為第二語言教學(xué)語法：格局十碎片化
關(guān)于創(chuàng)造型對(duì)外漢語教學(xué)與創(chuàng)造式漢語學(xué)習(xí)的思考
試說“北語模式”
漢語進(jìn)修教育教學(xué)模式的繼承與發(fā)展
基于后方法理論的“漢字-詞匯”二元?jiǎng)討B(tài)教學(xué)模式探索
翻轉(zhuǎn)課堂“三步十環(huán)節(jié)”班級(jí)教學(xué)模式構(gòu)建探索——以商務(wù)漢語翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為例
任務(wù)型高級(jí)漢語綜合課教學(xué)——以人物專訪為例
任務(wù)型口語課堂漢語學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)研究
互動(dòng)式動(dòng)態(tài)評(píng)估應(yīng)用于漢語口語教學(xué)口試初探
留學(xué)生課外漢語分級(jí)閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想——以經(jīng)貿(mào)類材料為例
基于反饋的留學(xué)生漢語多稿寫作教學(xué)行動(dòng)研究
漢語朗讀教學(xué)的必要性與教學(xué)策略
句法操作在初級(jí)漢語語法教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
基于案例觀察的語法教學(xué)失誤分析
美國(guó)大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)的相關(guān)分析——以美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)生為例
漢語教材編寫的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新
對(duì)外漢語教材中練習(xí)的目標(biāo)與方法
海外漢語教師的知與能
漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向
“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)
漢語語音教學(xué)中教師策略性知識(shí)的發(fā)展研究
對(duì)外漢語教師教學(xué)效能感、職業(yè)倦怠及其關(guān)系研究
漢語作為第二語言教學(xué)語法：格局十碎片化
關(guān)于創(chuàng)造型對(duì)外漢語教學(xué)與創(chuàng)造式漢語學(xué)習(xí)的思考
試說“北語模式”
漢語進(jìn)修教育教學(xué)模式的繼承與發(fā)展
基于后方法理論的“漢字-詞匯”二元?jiǎng)討B(tài)教學(xué)模式探索
翻轉(zhuǎn)課堂“三步十環(huán)節(jié)”班級(jí)教學(xué)模式構(gòu)建探索——以商務(wù)漢語翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為例
任務(wù)型高級(jí)漢語綜合課教學(xué)——以人物專訪為例
任務(wù)型口語課堂漢語學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)研究
互動(dòng)式動(dòng)態(tài)評(píng)估應(yīng)用于漢語口語教學(xué)口試初探
留學(xué)生課外漢語分級(jí)閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想——以經(jīng)貿(mào)類材料為例
基于反饋的留學(xué)生漢語多稿寫作教學(xué)行動(dòng)研究
漢語朗讀教學(xué)的必要性與教學(xué)策略
句法操作在初級(jí)漢語語法教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
基于案例觀察的語法教學(xué)失誤分析
美國(guó)大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)的相關(guān)分析——以美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)生為例
漢語教材編寫的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新
對(duì)外漢語教材中練習(xí)的目標(biāo)與方法
海外漢語教師的知與能
漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向
“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)
漢語語音教學(xué)中教師策略性知識(shí)的發(fā)展研究
對(duì)外漢語教師教學(xué)效能感、職業(yè)倦怠及其關(guān)系研究
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漢語國(guó)際教育研究論集(教學(xué)卷) 作者簡(jiǎn)介
姜麗萍，北京語言大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，漢語國(guó)際教育研究院副院長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)闈h語教學(xué)理論、教學(xué)法、教材和教師發(fā)展。出版專著、合著10余部；主編《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》等系列教材六套90余冊(cè)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇；主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目等10余項(xiàng)。擔(dān)任《國(guó)際漢語教學(xué)研究》《國(guó)際中文教育（中英文）》等刊的編委。
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