掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
學習,就是找對方法(升級版) 版權信息
- ISBN：9787302578864
- 條形碼：9787302578864 ; 978-7-302-57886-4
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習,就是找對方法(升級版) 本書特色
全新升級版： 總結學習原則，更具針對性 提升學習策略，更具系統性 調整學習技巧，更具時代性 更新優秀案例，更具借鑒性 這是一本關于學習方法的書，作者融合多年教學和育人工作中的心得體會，并結合實例，有針對性地總結了學習中需要掌握的原則、普適性的學習策略、應試技巧等。本書對于目前初中生、高中生的學習具有很好的參考價值，同時也非常適合家長閱讀，可以幫助孩子找準學習方法，有效提升成績。 作者為北京師范大學附屬中學的一線高中教師，有著豐富的高三學生學習及心理輔導的實踐經驗。
學習,就是找對方法(升級版) 內容簡介
《學習，就是找對方法（升級版）》是一本關于學習方法的書。 《學習，就是找對方法（升級版）》從學習的原則人手，較為系統地闡述了學習的價值、普適性方法策略及實用技巧，尤其對各種應對學習困難的具體方法做了較為詳盡的介紹。 《學習，就是找對方法（升級版）》作者通過提煉多年教書育人生涯中的教學精華，整理的這一系列學習方法，經過數百位學生的成功驗證，貼近現實，簡明易懂，讓你看過就能用，細細品味更有收獲。
學習,就是找對方法(升級版) 目錄
**部分 我們必須要知道的學習原則
第1章 親子共讀——教育者必知的教育策略
教育就是為了使人能夠自我建立起自信
教育的過程性與結果性問題
第2章 尋找學習的快樂——讓“學習”成為我們的終身“事業”
“不偏科”是基本要求
認識的突破改變學習和做事風格
讓自己先變得豐富起來
第3章 學習就是努力做好*“本分”的事情——先從“做好作業”開始
研究成果一：解決問題的基本能力
研究成果二：如何提高作業效率
如何完成當天作業
完成作業的“另類”做法
第4章 閱讀是學習的基礎——你必須知道的閱讀方法
學科學習式閱讀法
科學性閱讀法
體驗式閱讀法
娛樂式閱讀法
第5章 同伴學習是學習的法寶——你必須掌握的學習方法
同伴學習的重要性
進行同伴學習的原則
同伴學習的具體實施方法
第6章 學習中“自信”和“氣勢”很重要
如何讓自己的自信與氣勢增強起來
了解自卑、自負、自信三種狀態
讓我們變得更有自信和氣勢的具體方法
第7章 找到“理想”，會使學習變得更加有力量
……
第二部分 普適性的學習策略介紹
第三部分 簡單而實用的應試技巧
第四部分 “階段性學習總結”實例
展開全部
學習,就是找對方法(升級版) 節選
前一陣，和辦公室的同事聊起了孩子的教育問題，越發體會到了家長對自己孩子教育的焦慮和對教育理念、方式多元化等問題的無奈。聊天中突然就有了想寫這本書的沖動，一是對聊天中的思考做一個記錄；二是希望自己的思考可以給“迷茫”的家長一個啟示。 聊天的起點是“孩子現在的近視率真的是越來越高”，繼而發展到“孩子的課業壓力可真是大”，再繼續聊到了“對課外班的痛恨”“選擇課外班的無奈”“解決孩子焦慮的對策”“家長無計可施的痛苦”等更多方面的問題。我的介入是從“選擇課外班的無奈”這個話題開始的，因為就這個話題我們曾經進行過多次討論，并且每個人的觀點都是相對比較熟悉的，因此，問題很快就進入包括“課外班問題”“孩子壓力解決問題”“家長教育策略問題”的綜合討論階段，具體的探討過程在這里不再一一呈現，這里只想總結一下聊天過程中我的一些觀點（注：這些觀點經大家討論，不管是否認同，都還覺得有些道理）。 教育就是為了使人能夠自我建立起自信 這里面有兩個問題：一個是自信問題；另一個是自我建立問題。我個人認為：教育應該順應孩子的不同發展階段，有針對性地進行相對比較寬泛的規定，使孩子在規定的范圍內可以相對自由地進行自我建立，這種自我建立的基礎來自于孩子自信心的創建，自信心的創建又來自于孩子自我成功體驗的不斷獲得。也就是說，教育者的教育應該是在了解、理解受教育者需求和情況的基礎上，通過創設相關條件使受教育者不斷獲得自我認可的成功體驗，從而逐步在教育者所設定的相對自由的規定中慢慢自省并*終完成自我建立的過程。 為了便于理解，這里有一些關鍵詞需要做一些解釋。 1．孩子的發展階段 我認為，作為生命體，每一個人（孩子）從生命本質的角度看，都有自我發展和完善的生命傾向，這種傾向在生命的不同發展階段又有不同的側重，教育者需要準確把握孩子不同發展階段的特點，然后再進行教育設計，才能有效地達成教育者的預期目標。 為了更好地說明孩子不同發展階段的特點，這里總結一下我個人對不同發展階段的理解。 0 ～ 3 歲是**階段。這個階段的孩子通常以*直接、*“本我”的方式去了解世界，因此，我給這個階段起的名字叫作“本我釋放階段”，在這個階段中，教育者的職能更多的是觀察和保護孩子。 3 ～ 6 歲是第二階段。這個階段的孩子發育旺盛，世界中的一切對于他們來說都是極具吸引力的，并且在這個階段孩子各方面器質性的功能也有了很大的發展，因此，其本身希望通過更加“真我”的方式去探索世界。然而，在現實社會中又很難允許孩子完全用“真我”的方式去行事，因此，這個階段就需要教育者所構建的規定的介入，才能使孩子更有效地去探索世界，所以，我給這個階段起的名字叫作“模糊界限創建階段”。在這個階段中，教育者需要在禮貌、困難克服意識、生活習慣培養等方面做較為寬泛的規定。 6 ～ 12 歲是第三階段。這個階段的孩子身體進一步發育，并開始有意識地去接觸更為廣闊的世界，吸收自己更為感興趣的知識，甚至會做一些從感性認識到理性分析的嘗試，因此，這個階段的孩子可以接受根據其特點和興趣所做的一些較為嚴格的規定，也樂于使用教育者為其提供的更為廣闊的平臺去拓寬視野、增加體驗、增長見識，所以，我給這個階段起的名字叫作“嚴格創建階段”。在這個階段中，教育者需要更為精心地設計自己對孩子的規定，更多地為孩子創設拓寬視野、增長見識的平臺，提供更為豐富的情感體驗（包括使其面對挫折、批評，接受嚴格訓練等）和更為頻繁的成功體驗機會。這些都需要教育者不斷地了解、理解孩子，并進行更有創造性的規定設計，而且還要根據實際情況不斷地對規定設計進行細微的修正和調整。
學習,就是找對方法(升級版) 作者簡介
張超，管理學博士，北京師范大學附屬實驗中學生物高級教師。 以學生為本，用自己富有激情、幽默、嚴謹的教學方法讓學生有所得，所帶學生大多被中外重點名校錄取。 “花兩小時讀完這本書，你就能輕松提高至少20分！” 北師大實驗中學一線名師 學生心目中的“知心超哥” 家長信賴的“教育專家” 教學視頻網絡點擊率破1，000，000 被網友稱為我年輕時非常想遇到的好老師 他讓備受學習成績困擾的學生奮發圖強，順利升入清華、耶魯； 他讓全班6位后進生用半年肘間順利成為北大、清華的優等生； 他讓全年級排名300多名的學生找到學習的樂趣，成為晗佛獎學金獲得者； 他讓所有人眼中的“壞孩子”用一年時間自學成才，輕松邁入中央音樂學院作曲系； 對于這樣一位創造了育才奇跡的“超級”教師，學生給他非常多的評價卻是“幽默風趣、生動、好玩兒、輕松零壓力……”
書友推薦
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
煙與鏡
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
巴金－再思錄
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
