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游戲天性:為什么愛玩的孩子更聰明 版權信息
- ISBN：9787111679745
- 條形碼：9787111679745 ; 978-7-111-67974-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
游戲天性:為什么愛玩的孩子更聰明 本書特色
適讀人群 ：0~6歲嬰幼兒家長及相關保育、教育工作者本書為美國心理學會發展心理學終身成就獎得主經典著作 作者40余年間有關兒童發展的科學研究，提出“玩耍是孩子學習的主要方式”。 玩耍可以幫助孩子提升解決問題的能力，激發孩子的創造力，增強孩子的專注力，并推動孩子的社交發展。 這是培養健康、聰明、快樂孩子的關鍵，也是父母自信養育的關鍵。 作者以循證育兒法為基礎，凝結了上千名科學家的研究成果 從兒童發展的六個核心領域—數學、語言、讀寫、智力、自我認知和社交 勾勒出兒童真正的學習模式，并分享了兒童成長過程中值得注意的經驗 書中提供43個親子互動游戲，幫助家長學會觀察孩子的行為，了解孩子的能力發展水平 從而認識兒童發展規律，塑造自信的科學育兒觀！
游戲天性:為什么愛玩的孩子更聰明 內容簡介
本書作者既是國際公認的發展心理學家，也為人母，懂得現代父母育兒的緊張和矛盾心理。她們回顧了40余年間有關兒童發展的科學研究，提出“玩耍是孩子學習的主要方式”，玩耍可以幫助孩子提升解決問題的能力，激發孩子的創造力，增強孩子的專注力，并推動孩子的社交發展。這是培養健康、聰明、快樂孩子的關鍵，也是父母自信養育的關鍵。 作者以循證育兒法為基礎，凝結了上千名科學家的研究成果，從兒童發展的六個核心領域—數學、語言、讀寫、智力、自我認知和社交，勾勒出兒童真正的學習模式，并分享了兒童成長過程中值得注意的經驗，引導家長將科研成果運用于養育實踐，幫助家長認識兒童發展規律，塑造自信的科學育兒觀。 閱讀本書，你將： ● 學會觀察孩子的行為，了解孩子的能力發展水平； ● 發現簡單有趣的科學方法，讓孩子在發展能力的同時獲得快樂； ● 能夠以批判性的眼光看待媒體的相關育兒報道； ● 對養育更有信心，創造更平衡的家庭生活。
游戲天性:為什么愛玩的孩子更聰明 目錄
贊 譽
推薦序
前 言
第1章 當代父母的困境 ┆1
匆匆忙忙的童年 ┆2
追逐更快、更好、更多的社會 ┆3
培養優秀孩子的競賽是如何開始的 ┆5
崇尚成就，丟失童年 ┆7
培養聰明孩子更好的方法 ┆11
積極反思、抵制誘惑、重新定位 ┆13
你會在本書中發現什么 ┆14
第2章 孩子的大腦：學習如何發生 ┆17
被謬見包圍的善意父母 ┆19
“塑造聰明大腦”炒作的起源 ┆21
你真正需要了解的大腦基本知識 ┆23
大腦未必越大越好 ┆25
“豐富的環境”和大腦發育 ┆27
頭三年和關鍵期理論 ┆31
第3章 與數字玩耍：孩子怎樣學習數量概念 ┆39
兩項研究的不同結果 ┆40
數字敏感性并不等同于數學 ┆42
數與量 ┆43
計數 ┆44
孩子對計數真正了解多少 ┆46
計數原則的習得 ┆49
數軸 ┆53
計數和比大小 ┆54
研究結果對孩子意味著什么 ┆55
第4章 語言：咿咿呀呀的力量 ┆61
推進對話 ┆62
寶寶如何學會說話 ┆68
語言樂團 ┆77
賦予語言樂團意義（第二年） ┆77
語言樂團的語法部分 ┆80
更復雜的句子（第三、四年） ┆82
孩子開始學習語言樂團里的語用部分（第四年） ┆85
話匣子和悶葫蘆 ┆88
家長的角色是語言搭檔 ┆90
第5章 讀寫能力：字里行間的意義 ┆100
你所聽說的閱讀學習 ┆101
學習閱讀真正的關鍵 ┆103
閱讀的基石 ┆105
閱讀之旅 ┆113
讀寫能力培養中家長的責任 ┆124
第6章 歡迎來到烏比岡湖：解析智力 ┆130
強調智商的誤區 ┆132
到底什么是智商 ┆133
什么是“天賦異稟” ┆134
利用智商 ┆136
嬰幼兒也有智商 ┆137
家長應該怎樣促進孩子智力發育 ┆138
皮亞杰、快餐店和孩子的學習方式 ┆141
從撥浪鼓到物理學的漸進 ┆143
孩子對所處世界的變化了解多少 ┆145
推理的萌芽 ┆148
給予孩子一點幫助 ┆149
混淆智力與成績的危險 ┆151
第7章 我是誰：自我認知的發展 ┆157
孩子如何發展自我認知 ┆158
學齡前兒童失真的自我認知 ┆159
更為平衡的自我認知 ┆161
生理自我 ┆162
社會/情緒自我 ┆169
智力自我：溢美之詞的危害 ┆179
再議謬見 ┆182
第8章 很高興認識你：孩子的社交智力是怎樣發展的 ┆187
社交技能入門 ┆188
社交學習的同心圓 ┆189
認識他人的身體 ┆190
認識他人的情緒 ┆191
認識他人的想法 ┆201
對他人的認識 ┆207
第9章 玩耍：學習的圣地 ┆213
玩耍的意義是什么 ┆214
父母何時加入游戲 ┆216
玩耍的基本概念 ┆218
為什么缺少玩耍是有害的 ┆221
為什么玩耍在21世紀尤為重要 ┆222
孩子是怎樣玩耍的 ┆224
玩玩具有利于智力發展嗎 ┆228
趨同與發散性游戲 ┆231
假裝游戲和語言發展 ┆233
孩子何時能夠遵守游戲規則 ┆246
運動游戲的好處 ┆246
第10章 優質育兒的新方法 ┆253
問題出在哪里 ┆255
社會中的四種育兒謬見 ┆256
致父母的四項原則 ┆260
平衡是關鍵 ┆266
全新育兒箴言 ┆268
將四項原則運用于家庭教育 ┆269
將四項原則運用于學前教育 ┆271
將四項原則運用于社會實踐 ┆275
把童年還給孩子 ┆275
致謝 ┆277
注釋 ┆280
展開全部
游戲天性:為什么愛玩的孩子更聰明 作者簡介
凱西?赫什-帕塞克 Kathy Hirsh-Pasek 賓夕法尼亞大學博士，費城天普大學教授，布魯金斯學會高級研究員，國際嬰兒研究協會前主席。致力于早教、語言、游戲性學習和空間發展等領域的研究，曾榮獲美國心理學會發展心理學終身成就獎和心理科學杰出貢獻獎，以及兒童發展研究學會頒發的兒童發展杰出貢獻獎。她經常在《紐約時報》《赫芬頓郵報》、美國國家公共廣播電臺等媒體上就兒童早期發展問題發表見解，現已出版了16本著作，發表了250多篇論文。 羅伯塔?米尼克?格林科夫 Roberta Michnick Golinkoff 康奈爾大學博士，特拉華大學心理學、語言學和認知科學教授。她發起并成立了兒童游戲、學習及發展實驗室，致力于兒童語言學習的研究。 迪亞娜?埃耶 Diane Eyer 心理學家，任教于費城天普大學，著有《母嬰聯結》等作品。
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