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高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng) 版權信息
- ISBN：9787516658468
- 條形碼：9787516658468 ; 978-7-5166-5846-8
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng) 本書特色
這是一本以新評價體系為背景研究高考語文閱讀和寫作關鍵能力培養(yǎng)的圖書。本書編寫從高考評價體系的角度解讀學科關鍵能力，結合新教材整合閱讀教學生態(tài)，對標高考，結合高中語文教學中的讀寫關鍵能力培養(yǎng)實踐，具體說明在高中語文讀寫教學中如何落實高考評價體系，給一線教師們提供有價值的教學參考，真正達到高考評價體系下語文讀寫關鍵能力的“教考和諧”。
高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng) 內容簡介
《高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng)》是一部以新評價體系為背景研究高考語文閱讀和寫作關鍵能力培養(yǎng)的著作。2019年11月教育部考試中心出臺的高考評價體系提出了“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、**知識”的“四層”考查內容，這是素質教育目標在高考內容中的提煉，回答了“考什么”的問題，而關鍵能力的培養(yǎng)是“落實命題立意的平臺和中樞”。 深入解讀高考讀寫關鍵能力。對閱讀和寫作關鍵能力進行分類分層解讀，對能力評價進行描述，以期為新評價體系下的高中語文教學提供可行性方案。 探究新教材群文閱讀教學和寫作教學的方法，以期給一線教師提供有價值的參考：致力于新教材整合閱讀教學生態(tài)的文本組元研究，以群文閱讀為案例，展示閱讀關鍵能力培養(yǎng)實施過程；基于新教材寫作體系，以案例形式對寫作關鍵能力進行梳理。 對標高考。以高考題為核心依托，提煉高考題中讀寫關鍵能力的考查點，結合題型解讀能力點分支，聚焦讀寫關鍵能力培養(yǎng)方法，真正達到高考評價體系下語文讀寫關鍵能力的“教考和諧”。 《高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng)》讀者對象為高中語文教師、高中生、語文培訓機構從業(yè)者、語文新高考相關研究者。
高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng) 目錄
**部分 閱讀關鍵能力培養(yǎng)
**章 信息性閱讀 深思明辨 求真求知…………………………………… 3
聞弦歌知來處，奏流水悟所歸
——信息性閱讀關鍵能力及評價 ………………………………………………… 4
批隙導窾，知所以然
——信息性閱讀關鍵能力培養(yǎng)群文閱讀教學案例 ……………………………… 9
循理見意整體把握，審文辨律細致分析
——信息性閱讀高考對點探究 …………………………………………………… 24
第二章 文學性閱讀 感受鑒賞 審美評價………………………………… 31
**節(jié) 小說篇 酸甜苦辣人間味 悲歡離合世上情………………………………… 32
提綱而眾目皆張，振領而群毛咸理
——小說閱讀關鍵能力及評價 …………………………………………………… 32
世間百態(tài)現炎涼，人生起伏知冷暖
——小說閱讀關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ……………………………………… 38
振葉尋根析要素，觀瀾溯源明主題
——小說閱讀高考對點探究 ……………………………………………………… 44
第二節(jié) 散文篇 觀景物大美雅韻 品人事至理深情………………………………… 50
梳讀品獨特表達，參悟思入境共情
——散文閱讀關鍵能力及評價 …………………………………………………… 50
一滴凈水映神輝，一串珍珠見光彩
——散文閱讀關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ……………………………………… 56
假詞借句悟精妙，緣形見神觀世界
——散文閱讀高考對點探究 ……………………………………………………… 61
第三節(jié) 現代詩歌篇 尋找生活的詩意 抒寫時代與人生…………………………… 67
撥霧看花花正麗，入園賞景景更深
——現代詩歌鑒賞關鍵能力及評價 ……………………………………………… 67
給審美以橋梁，給心靈以翅膀
——現代詩歌鑒賞關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ………………………………… 73
水月鏡花勿泥其跡，曲徑通幽得其意旨
——現代詩歌鑒賞高考對點探究 ………………………………………………… 80
第四節(jié) 戲劇篇 開場靜觀戲劇 掩幕深思人生……………………………………… 84
悲喜交集話人生，唱念做打皆有情
——戲劇文學閱讀關鍵能力及評價 ……………………………………………… 84
場下觀人生，場上劇中人
——戲劇文學閱讀關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ………………………………… 91
第三章 古詩文閱讀 涵養(yǎng)文化 積淀傳承………………………………… 104
**節(jié) 文言文篇 因“言”釋意提素養(yǎng) 品“文”悟道潤心田………………… 105
博古通今明古意，以文化人成久遠
——文言文閱讀關鍵能力及評價 ……………………………………………… 105
品古意開掘語言價值，評古人涵養(yǎng)人文情操
——文言文閱讀關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ………………………………… 113
知句讀通文意對點施策，促思辨重傳承教考和諧
——文言文閱讀高考對點探究 ………………………………………………… 121
第二節(jié) 古代詩歌篇 吟詠詩詞潤心扉 研磨文句探精髓………………………… 129
潛心吟誦悟詞句，共情古人傳詩情
——古代詩歌閱讀關鍵能力及評價 …………………………………………… 129
群文意象覓情感，百變手法尋同源
——古代詩歌鑒賞關鍵能力培養(yǎng)群文教學案例 ……………………………… 134
明技法巧問妙答，探規(guī)律有章可循
——古代詩歌鑒賞高考對點探究 ……………………………………………… 141
第二部分 寫作關鍵能力培養(yǎng)
**章 記敘文寫作 杯水興瀾展百態(tài) 尺幅千里意悠長………………… 151
留心生活巧捕捉，敞開心扉出神韻
——記敘文寫作關鍵能力及評價 ……………………………………………… 152
提煉生活情意切，獨具匠心鑄奇思
——記敘文寫作關鍵能力培養(yǎng)教學案例 ……………………………………… 157
事、人、物、情顯個性，巧持彩練當空舞
——記敘文寫作高考對點探究 ………………………………………………… 169
第二章 議論文寫作 天機云錦用“有法”“議論”妙處非刀尺………… 178
有“思想”的議論和有“議論”的思想
——議論文寫作關鍵能力及評價 ……………………………………………… 179
千般技法了于胸，萬類說理縱我心
——議論文寫作關鍵能力培養(yǎng)教學案例 ……………………………………… 186
多種思維探真知，“技”“理”相資顯華章
——議論文寫作高考對點探究 ………………………………………………… 194
第三章 研究性寫作 洞察雕琢 燭照人生………………………………… 202
**節(jié) 影評篇 光影世界 別樣風景……………………………………………… 205
第二節(jié) 書評篇 涵泳經典 觸摸永恒……………………………………………… 213
第三節(jié) 文評篇 觀隱察微 含英咀華……………………………………………… 226
第四節(jié) 綜述申論篇 提要鉤玄 述而有理………………………………………… 230
第五節(jié) 文學性寫作篇 因體而思 有的放矢……………………………………… 237
第六節(jié) 應用性寫作篇 置身情境 析事辨理……………………………………… 251
參考文獻………………………………………………………………………… 257
展開全部
高考語文讀寫關鍵能力培養(yǎng) 作者簡介
孫忠華，現任教于煙臺經濟技術開發(fā)區(qū)高級中學，正高級教師。山東省特級教師，齊魯名師，山東省教學能手，山東省優(yōu)秀德育工作者，山東省創(chuàng)新班主任提名獎，國家二級心理咨詢師，山東省兼職教研員，擔任遠程研修省專家、專題工作坊主持人，首批齊魯名師領航工作室主持人，山東師范大學、魯東大學教育碩士合作導師，齊魯師范學院特聘教授。部編本新教材省培專家。出版教學專著一部，在核心期刊等優(yōu)秀期刊發(fā)表論文多篇，主持多項省市級課題，，基礎教育成果獎。本書為孫忠華老師帶領首批齊魯名師領航工作室成員編寫。
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