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商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787502482749
- 條形碼：9787502482749 ; 978-7-5024-8274-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)主要介紹了多種增材制造技術(shù)，以及其在航空方面的應(yīng)用。共分10章，主要內(nèi)容包括：金屬增材制造材料與工藝.8；非金屬增材制造材料與工藝.43；增材制造工藝過(guò)程仿真.111；增材制造零件的質(zhì)量檢測(cè).202；民機(jī)增材制造技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn).222；增材制造在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì).288本書(shū)可供從事材料學(xué)，特別是增材制造方向的本科生、研究生及老師參考使用，也可供從事相關(guān)專業(yè)的科研院所和企業(yè)技術(shù)人員參考使用。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革與實(shí)踐 目錄
**章 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)困境
**節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)的困境
一、高校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)投入較少，師資力量不足
二、高校英語(yǔ)教學(xué)目的受限于四、六級(jí)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極
四、實(shí)踐教學(xué)不被重視
第二節(jié) 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)的困境
一、專業(yè)師資缺乏
二、課程不被重視，設(shè)置不完善
三、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件不完備
四、教學(xué)效果差
五、調(diào)研顯示商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力需求大
第三節(jié) 口語(yǔ)提升需滿足的條件
一、學(xué)習(xí)者方面的因素
二、設(shè)置好的口語(yǔ)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)
第二章 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)下的課程改革
**節(jié) 課程改革及其基本問(wèn)題
一、課程改革之含義
二、課程改革之動(dòng)因
三、課程改革之模式
第二節(jié) 課程改革之理念
一、課程改革的本質(zhì)是轉(zhuǎn)化而非強(qiáng)制
二、人人是課程改革的動(dòng)力
三、課程改革應(yīng)植根于實(shí)施的組織和結(jié)構(gòu)中
四、課程改革需要合作
第三節(jié) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)引發(fā)信息化教育改革
一、信息化的高速發(fā)展
二、教育變革順應(yīng)信息化時(shí)代要求
三、信息化教學(xué)的含義與特征
四、信息化教學(xué)發(fā)展歷程
五、信息化教學(xué)對(duì)教育的影響
六、國(guó)家《教育信息化2．0行動(dòng)計(jì)劃》解析
第三章 混合式教學(xué)：2l世紀(jì)教學(xué)的革命
**節(jié) 在線學(xué)習(xí)
一、在線學(xué)習(xí)概述
二、在線學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
三、在線學(xué)習(xí)的主要特征
四、在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)
五、純?cè)诰學(xué)習(xí)的局限性
第二節(jié) 線上線下混合式教學(xué)
一、混合式教學(xué)概述
二、混合式教學(xué)的應(yīng)用模式
三、國(guó)外混合式教學(xué)應(yīng)用效果研究
四、我國(guó)混合式教學(xué)及案例：北大教學(xué)網(wǎng)
第四章 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
三、系統(tǒng)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
四、信息加工理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)含義
二、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)新要求
三、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
四、教學(xué)模式
第三節(jié) 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
二、課程目標(biāo)
三、魅力混合教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)解析
一、教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待
三、滿足學(xué)生的需要
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
五、進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和高階學(xué)習(xí)
六、多元教學(xué)評(píng)估全面激勵(lì)
第五章 魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐
**節(jié) 魅力之一：豐富多彩的線上資源
一、精彩的教學(xué)視頻
二、相關(guān)拓展資料
三、其他
第二節(jié) 魅力之二：工作案例情景實(shí)踐
一、工作案例情景實(shí)踐概述
二、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)對(duì)各要素的要求
三、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程
四、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)情景實(shí)踐的工作案例
第三節(jié) 魅力之三：游戲教學(xué)
一、教育游戲的定義
二、教育游戲的特征
三、魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)游戲
四、游戲教學(xué)的作用
五、對(duì)游戲教學(xué)的總結(jié)
第四節(jié) 魅力之四：全方位激勵(lì)的多元評(píng)估
一、激勵(lì)
二、評(píng)估
第五節(jié) 魅力之五：教師掌控課堂的魅力
一、教師的魅力語(yǔ)言
二、有效反饋與糾錯(cuò)
三、教師讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
四、在教學(xué)中進(jìn)行思政教育
第六章 實(shí)踐效果分析
**節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升
一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度大為改善
二、學(xué)生成績(jī)和能力顯著提高
三、學(xué)生普遍認(rèn)可和喜愛(ài)新教學(xué)模式
第二節(jié) 示范與推廣
一、教研成果豐碩，推廣理論成果
二、示范引領(lǐng)明顯
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與反思
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
二、反思
第七章 總結(jié)與展望
**節(jié) 未來(lái)的教學(xué)特征
一、未來(lái)教學(xué)將使用富媒體化的教學(xué)資源
二、未來(lái)教學(xué)中非正式學(xué)習(xí)方式成為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充
三、未來(lái)教學(xué)傾向于使用大數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)服務(wù)
四、未來(lái)教學(xué)會(huì)是一種以評(píng)促學(xué)的教學(xué)模式
五、未來(lái)教學(xué)將使用游戲化的教學(xué)資源
第二節(jié) 慕課的未來(lái)
一、學(xué)生自制慕課
二、慕課的游戲化運(yùn)行和慕課游戲
三、協(xié)同創(chuàng)新慕課
第三節(jié) 未來(lái)的好教師是會(huì)教的教師
附錄
附錄A 商科畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研問(wèn)卷
附錄B 企業(yè)對(duì)商科人才的能力需求調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)的困境
一、高校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)投入較少，師資力量不足
二、高校英語(yǔ)教學(xué)目的受限于四、六級(jí)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極
四、實(shí)踐教學(xué)不被重視
第二節(jié) 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)的困境
一、專業(yè)師資缺乏
二、課程不被重視，設(shè)置不完善
三、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件不完備
四、教學(xué)效果差
五、調(diào)研顯示商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力需求大
第三節(jié) 口語(yǔ)提升需滿足的條件
一、學(xué)習(xí)者方面的因素
二、設(shè)置好的口語(yǔ)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)
第二章 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)下的課程改革
**節(jié) 課程改革及其基本問(wèn)題
一、課程改革之含義
二、課程改革之動(dòng)因
三、課程改革之模式
第二節(jié) 課程改革之理念
一、課程改革的本質(zhì)是轉(zhuǎn)化而非強(qiáng)制
二、人人是課程改革的動(dòng)力
三、課程改革應(yīng)植根于實(shí)施的組織和結(jié)構(gòu)中
四、課程改革需要合作
第三節(jié) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)引發(fā)信息化教育改革
一、信息化的高速發(fā)展
二、教育變革順應(yīng)信息化時(shí)代要求
三、信息化教學(xué)的含義與特征
四、信息化教學(xué)發(fā)展歷程
五、信息化教學(xué)對(duì)教育的影響
六、國(guó)家《教育信息化2．0行動(dòng)計(jì)劃》解析
第三章 混合式教學(xué)：2l世紀(jì)教學(xué)的革命
**節(jié) 在線學(xué)習(xí)
一、在線學(xué)習(xí)概述
二、在線學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
三、在線學(xué)習(xí)的主要特征
四、在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)
五、純?cè)诰學(xué)習(xí)的局限性
第二節(jié) 線上線下混合式教學(xué)
一、混合式教學(xué)概述
二、混合式教學(xué)的應(yīng)用模式
三、國(guó)外混合式教學(xué)應(yīng)用效果研究
四、我國(guó)混合式教學(xué)及案例：北大教學(xué)網(wǎng)
第四章 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
三、系統(tǒng)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
四、信息加工理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)含義
二、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)新要求
三、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
四、教學(xué)模式
第三節(jié) 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
二、課程目標(biāo)
三、魅力混合教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)解析
一、教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待
三、滿足學(xué)生的需要
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
五、進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和高階學(xué)習(xí)
六、多元教學(xué)評(píng)估全面激勵(lì)
第五章 魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐
**節(jié) 魅力之一：豐富多彩的線上資源
一、精彩的教學(xué)視頻
二、相關(guān)拓展資料
三、其他
第二節(jié) 魅力之二：工作案例情景實(shí)踐
一、工作案例情景實(shí)踐概述
二、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)對(duì)各要素的要求
三、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程
四、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)情景實(shí)踐的工作案例
第三節(jié) 魅力之三：游戲教學(xué)
一、教育游戲的定義
二、教育游戲的特征
三、魅力商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)游戲
四、游戲教學(xué)的作用
五、對(duì)游戲教學(xué)的總結(jié)
第四節(jié) 魅力之四：全方位激勵(lì)的多元評(píng)估
一、激勵(lì)
二、評(píng)估
第五節(jié) 魅力之五：教師掌控課堂的魅力
一、教師的魅力語(yǔ)言
二、有效反饋與糾錯(cuò)
三、教師讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
四、在教學(xué)中進(jìn)行思政教育
第六章 實(shí)踐效果分析
**節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升
一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度大為改善
二、學(xué)生成績(jī)和能力顯著提高
三、學(xué)生普遍認(rèn)可和喜愛(ài)新教學(xué)模式
第二節(jié) 示范與推廣
一、教研成果豐碩，推廣理論成果
二、示范引領(lǐng)明顯
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與反思
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
二、反思
第七章 總結(jié)與展望
**節(jié) 未來(lái)的教學(xué)特征
一、未來(lái)教學(xué)將使用富媒體化的教學(xué)資源
二、未來(lái)教學(xué)中非正式學(xué)習(xí)方式成為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充
三、未來(lái)教學(xué)傾向于使用大數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)服務(wù)
四、未來(lái)教學(xué)會(huì)是一種以評(píng)促學(xué)的教學(xué)模式
五、未來(lái)教學(xué)將使用游戲化的教學(xué)資源
第二節(jié) 慕課的未來(lái)
一、學(xué)生自制慕課
二、慕課的游戲化運(yùn)行和慕課游戲
三、協(xié)同創(chuàng)新慕課
第三節(jié) 未來(lái)的好教師是會(huì)教的教師
附錄
附錄A 商科畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研問(wèn)卷
附錄B 企業(yè)對(duì)商科人才的能力需求調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
莫群俐，寧波工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，主要講授“管理溝通(雙語(yǔ))”“國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)(口語(yǔ)與聽(tīng)力)”“國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)(翻譯與寫(xiě)作)”“國(guó)際文化交流(全英)”等課程。近年來(lái)，公開(kāi)發(fā)表論文十余篇，主持校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)課題十余項(xiàng)，主持參與的“國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)(口語(yǔ)與聽(tīng)力)”已經(jīng)建成浙江省在線精品開(kāi)放課程。2019年12月，在浙江省互聯(lián)網(wǎng)+案例大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2019年1O月，在浙江省基于MOOC的混合式教學(xué)優(yōu)秀案例大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2019年5月，在全國(guó)高校混合式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2018年12月，榮獲浙江省高校微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
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