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天體運行論 學生版 版權信息
- ISBN：9787301319611
- 條形碼：9787301319611 ; 978-7-301-31961-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
天體運行論 學生版 本書特色
1. 科學元典叢書，銷量超過100萬冊！ 2.全新改版，為中學生量身打造：精選原著精華，增加閱讀指導、擴展閱讀、思考題、閱讀筆記。 3.贈送數(shù)字課程！北京人民廣播電臺專業(yè)制作，免費聆聽“科學元典”名家系列講座。 4.名著名譯，名家導讀：中國科學院南京紫金山天文臺葉式煇研究員，中國科學院上海天文臺原臺長李珩等指導閱讀。 5.價廉物美，小巧精致：小32開精裝本，便于攜帶；圓脊精裝，版式舒朗，提升閱讀體驗。
天體運行論 學生版 內容簡介
自然科學借以宣布其獨立于神學的不朽著作，提出并論證了革命性的日心地動說，批判并推翻了占據(jù)西方世界觀統(tǒng)治地位一千余年的地心說。全書共6卷。卷扼要闡述日心地動說，論述宇宙和大地是都是球形的、天體運動是均速和永恒的、天體作圓周或復合圓周運動，提出地球的三重運動說，系統(tǒng)批駁了地心說。第二卷解釋地球的周日自轉、繞日公轉和赤緯運動所引起的各種現(xiàn)象。第三卷解釋歲差。第四卷解釋月球運動、月球視差和日月食。第五、六兩卷論述行星運動。日心地動說簡化了天文學模型，動搖了基督教宇宙體系，解放了思想。此書有助于讀者深入了解文藝復興時期科學革命的內容，學習哥白尼嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、清晰的邏輯思維和巧妙的分析方法。——《中國教育報》《天體運行論》是波蘭天文學家，日心說的創(chuàng)立者，近代科學革命的先驅哥白尼的經典著作。本書為中學生量身打造，分為上篇、中篇和下篇三部分。上篇為閱讀指導，由中國科學院南京紫金山天文臺葉式煇研究員，中國科學院上海天文臺原臺長李珩等撰寫，深入淺出地介紹了哥白尼的生平、《天體運行論》的主要內容、哥白尼的科學貢獻，并為學生提供切實的閱讀建議。中篇精選《天體運行論》原著精華，由中國科學院南京紫金山天文臺葉式煇研究員翻譯，將這部關于日心說的革命性著作的精華內容突出呈現(xiàn)。下篇為學習資源，包括擴展閱讀、數(shù)字課程、思考題、閱讀筆記。名有名譯，名家導讀，配備優(yōu)質融媒體學習資源，有助于中學生更好地閱讀經典、理解經典、感受經典魅力。
天體運行論 學生版 目錄
弁 言 / 1
上篇 閱讀指導
文藝復興時期的巨人/2
哥白尼的治學態(tài)度和方法/60哥白尼學說的時代局限性/63哥白尼學說在中國的傳播/65
《天體運行論》講了什么/68
中篇 天體運行論(節(jié)選)
《天體運行論》序言/90
**卷引言/98
宇宙是球形的/102
天體運行論(學生版)
大地也是球形的/103
大地和水如何構成統(tǒng)一的球體/105
天體的運動是勻速的、永恒的和圓形的或是復合的圓周運動/109
圓周運動對地球是否適宜 地球的位置在何處/112
天比地大,無可比擬/115
為什么古人認為地球靜居于宇宙中心/120
以往論證的不當和對它們的批駁/122
能否賦予地球幾種運動? 宇宙的中心/128
天球的順序/130
地球三重運動的證據(jù)/140
圓周的弦長/153
平面三角形的邊和角/169
球面三角形/177
下篇 學習資源
擴展閱讀/201數(shù)字課程/211思考題/212 閱讀筆記/214
上篇 閱讀指導
文藝復興時期的巨人/2
哥白尼的治學態(tài)度和方法/60哥白尼學說的時代局限性/63哥白尼學說在中國的傳播/65
《天體運行論》講了什么/68
中篇 天體運行論(節(jié)選)
《天體運行論》序言/90
**卷引言/98
宇宙是球形的/102
天體運行論(學生版)
大地也是球形的/103
大地和水如何構成統(tǒng)一的球體/105
天體的運動是勻速的、永恒的和圓形的或是復合的圓周運動/109
圓周運動對地球是否適宜 地球的位置在何處/112
天比地大,無可比擬/115
為什么古人認為地球靜居于宇宙中心/120
以往論證的不當和對它們的批駁/122
能否賦予地球幾種運動? 宇宙的中心/128
天球的順序/130
地球三重運動的證據(jù)/140
圓周的弦長/153
平面三角形的邊和角/169
球面三角形/177
下篇 學習資源
擴展閱讀/201數(shù)字課程/211思考題/212 閱讀筆記/214
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天體運行論 學生版 節(jié)選
哥白尼的治學態(tài)度和方法 葉式煇 中國科學院南京紫金山天文臺 研究員 在天文學的歷史上,哥白尼是一位劃時代的重要人物。他出身富商家庭,受過系統(tǒng)的神學教育,并長期在教會供職。但是他沒有被神權和傳統(tǒng)觀念所制服,而是勇于進取和創(chuàng)新,終于把人類的宇宙觀推進到一個新階段。仔細考察起來,這不是偶然的,而與他的治學態(tài)度和方法有密切關系。 **,他重視觀測,尊重事實。他師承畢達哥拉斯學派,認為天體運行應當是簡單而和諧的 直線或圓周運動。對于這一點他在《要釋》一文中談得很清楚:“我們的前人假定有大量的天球,這是由于一個特別的理由, 即需要用規(guī)律性原理來解釋行星的運動。他們認為,如 果一個天體不是在一個完美的圓周上做均勻運動, 就是一個完全荒謬的想法”。可是,當他認識到古典理論導致與觀測事實嚴重不符的情況時, 他尊重觀測事實,進行獨立思考,另覓出路。他在同一篇文章中說:“在了解到這些缺陷后,我不斷考慮是否可以找到對天球的一個更合理的排列。……這樣可以遵照絕對運動規(guī)律,使每一個物體都繞其自身的中心做均勻運動。”這段話告訴我們,哥白尼認為理論必須經過實測的檢驗,要依照客觀實際來修正理論的謬誤。 第二,哥白尼有清晰的思維邏輯。《天體運行論》中有一段話表明,他為什么深信自己的宇宙體系可以取代壟斷多年的地心學說。他說:“我們發(fā)現(xiàn),他們在論證數(shù)學家稱之為他們的體系時,要不是忽略掉某個不可缺少的細節(jié),就是引進某個外在的完全無關的東西。他們這樣做時 ,肯定沒有遵循一些確定的原則。如果他們的假設不會使人誤解,由此得出的一切推論就應當有可靠的論證。”哥白尼的學生雷蒂庫斯在談論自己的師長時這樣講:“亞里士多德說過,從一個高級的真理得出的結果 都應當是真實的。遵照這個說法,我的老師所采用的假 設都能夠證實以往觀測的正確性,并且我們預料還能為正確地推測今后的天文現(xiàn)象提供依據(jù)。”這些話都表 明,哥白尼對推理、論證和判斷是非,都有 明確清晰的準繩。第三,哥白尼講究工作方法。 他并不認為一大堆觀 測資料的湊合就一定是真理,而必須善于綜合分析這些資料。對此,他在《天體運行論》的獻詞中有一段生動的描述:“這就好像一位畫家把各式各樣圖像中的手、腳、頭和其他部分收羅起來,盡管 每個局部都畫得很好,但不屬于同一身體, 彼此不協(xié)調。這樣畫出的就不是一個人,而是一 個怪物。”哥白尼善于去粗取精,去偽存真, 從綜錯復雜的現(xiàn)象中找出可靠的規(guī)律,這也是他 取得重大成就的一個重要原因。 *后值得提出,哥白尼進行科學工作的態(tài)度是謙遜 和謹慎的。對一些無法直接論證的事物,他總是不肯輕易下結論。例如在論述恒星天球時,他遇到宇 宙是否有限的問題。他在《天體運行論》中引用了亞里 士多德的一句話:無限是既不可逾越的,也是無法動搖的。他接著說道:“那么就讓我們把宇宙是有限還是無限的問題,留給自然哲學家討論吧。” 總的說來,哥白尼是一位偉大的天文學家。他留后世的寶貴遺產不僅是《天體運行論》和日心地動學說,他的治學態(tài)度和精神風貌也可以給我們啟迪和教益。 哥白尼學說的時代局限性 葉式 中國科學院南京紫金山天文臺 研究員 哥白尼學說的核心是“日心說”,這對行星運動而言是完全正確的。但是,由于當時科學發(fā)展的歷史局限性,他的某些具體看法,后來隨著觀測技術和理論水平的不斷提高而須逐步修正和補充。例如:他始終堅信天體運動的軌道是圓形,因為他認為圓形是完美與和諧的象征。由于這種約束,他對行星在近日點和遠日點附近運動的解釋難以令人信服。到1609 年,開普勒提出行星運動**定律,人們才知道行星繞日運動的軌道不是圓,而是橢圓,太陽在一個焦點上。到1687 年后,按牛頓發(fā)表的力學理論,人們又知道行星為什么沿橢圓軌道
天體運行論 學生版 作者簡介
[波蘭] 哥白尼（1473—1543）波蘭天文學家，日心說的創(chuàng)立者，近代科學革命的先驅。葉式煇（1928— ）中國科學院南京紫金山天文臺葉式煇研究員。
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