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杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 版權(quán)信息
- ISBN：9787515362779
- 條形碼：9787515362779 ; 978-7-5153-6277-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 本書特色
本書為“杰出人物的青少年時(shí)代”文庫之一，作品選取了牛頓從出生至其成名這幾十年中的10個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以此展現(xiàn)其成長——成才——成功的歷程，表現(xiàn)其科學(xué)思想逐步形成、完善的過程，也為讀者勾畫出法拉第成為科學(xué)巨匠的成長腳印，是一部非常好的青少年勵(lì)志成才讀本。
杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 內(nèi)容簡介
歷史上、現(xiàn)實(shí)中各類杰出人物的青春故事，對青少年具有吸引力、感染力、說服力，也是培育時(shí)代新人的生動(dòng)有益的教材。 習(xí)近平總書記在多次重要講話中都盛贊“自古英雄出少年”，并列舉了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、周恩來、鄧小平等革命領(lǐng)袖，牛頓、萊布尼茨、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家，以及楊靖宇、雷鋒、劉胡蘭、嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)等一大批青年英杰的事例。 為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，為廣大青少年樹立青春標(biāo)桿、明晰成長方向、激發(fā)成才動(dòng)力，中國青年出版總社組織出版了“杰出人物的青少年時(shí)代”文庫，其中包含了政治家、軍事家、科學(xué)家、文藝家、企業(yè)家等若干系列。 本書即為“杰出人物的青少年時(shí)代”文庫之一，作品選取了牛頓從出生至其成名這幾十年中的10個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以此展現(xiàn)其成長——成才——成功的歷程，表現(xiàn)其科學(xué)思想逐步形成、完善的過程，也為讀者勾畫出牛頓成為科學(xué)巨匠的成長腳印，是一部非常好的青少年勵(lì)志成才讀本。
杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 目錄
前言
**章 1643 生于離亂
早產(chǎn)的遺腹子
母親改嫁
愛發(fā)呆的孩子
太陽的陰影
第二章 1655 天才少年
求學(xué)之路
藥房的小閣樓
櫥柜里的寶藏
輟學(xué)返鄉(xiāng)
三位貴人
第三章 1661 走進(jìn)劍橋
今昔劍橋
減費(fèi)生
恩師和摯友
向天發(fā)問
17 世紀(jì)的學(xué)術(shù)
第四章 1664 光的奧秘
光的吸引
瘋狂實(shí)驗(yàn)
惡補(bǔ)短板
建立體系
第五章 1665 奇跡之年
倫敦瘟疫
再次返鄉(xiāng)
奇跡之年
發(fā)明權(quán)之爭
第六章 1666 蘋果落地
繩子與石頭
蘋果落地
倫敦大火
第七章 1671 初露崢嶸
回歸學(xué)術(shù)
再探光學(xué)
自制望遠(yuǎn)鏡
“盧卡斯講座”教授
一鳴驚人
第八章 1676 一生宿敵
初次交手
紛爭再起
巨人肩膀
第九章 1684 三人咖啡
重返家鄉(xiāng)
胡克的重拳
宿敵助力
彗星出場
拼圖完成
咖啡館的賭約
第十章 1687 巨著誕生
哈雷妙計(jì)
焚膏繼晷
一波三折
《原理》出版
尾聲
后記
**章 1643 生于離亂
早產(chǎn)的遺腹子
母親改嫁
愛發(fā)呆的孩子
太陽的陰影
第二章 1655 天才少年
求學(xué)之路
藥房的小閣樓
櫥柜里的寶藏
輟學(xué)返鄉(xiāng)
三位貴人
第三章 1661 走進(jìn)劍橋
今昔劍橋
減費(fèi)生
恩師和摯友
向天發(fā)問
17 世紀(jì)的學(xué)術(shù)
第四章 1664 光的奧秘
光的吸引
瘋狂實(shí)驗(yàn)
惡補(bǔ)短板
建立體系
第五章 1665 奇跡之年
倫敦瘟疫
再次返鄉(xiāng)
奇跡之年
發(fā)明權(quán)之爭
第六章 1666 蘋果落地
繩子與石頭
蘋果落地
倫敦大火
第七章 1671 初露崢嶸
回歸學(xué)術(shù)
再探光學(xué)
自制望遠(yuǎn)鏡
“盧卡斯講座”教授
一鳴驚人
第八章 1676 一生宿敵
初次交手
紛爭再起
巨人肩膀
第九章 1684 三人咖啡
重返家鄉(xiāng)
胡克的重拳
宿敵助力
彗星出場
拼圖完成
咖啡館的賭約
第十章 1687 巨著誕生
哈雷妙計(jì)
焚膏繼晷
一波三折
《原理》出版
尾聲
后記
展開全部
杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 節(jié)選
隨后的日子里，這個(gè)小沙漏就成了小牛頓的貼身寶貝。他隨時(shí)隨地都要拿出來把玩一番，漸漸地，“時(shí)間”這個(gè)概念潛移默化地進(jìn)入了他的腦海里。時(shí)間概念從此將會伴隨牛頓的一生，在后日的學(xué)術(shù)研究，尤其是運(yùn)動(dòng)力學(xué)范疇里，兒時(shí)的啟蒙將會扮演不可或缺的重要角色。 但是，沙漏的計(jì)時(shí)畢竟是有限而固定的，一般是幾分鐘而已。小牛頓逐漸以這個(gè)固定時(shí)間概念為起點(diǎn)，開始思考更為廣闊的時(shí)間量度。 一天午后，小牛頓坐在樹蔭下擺弄他的小沙漏。玩夠了，他就把小沙漏放在身邊的樹蔭里，思考著“怎么能測量更長的時(shí)間呢？”當(dāng)他盯著沙漏出神時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹蔭一直在變換位置，每次他把沙漏放在陰影里，過一段時(shí)間，就會暴露在陽光下。小牛頓靈光突現(xiàn)，他把沙漏放在陰影的邊緣，開始反復(fù)計(jì)時(shí)，并找了根小樹枝在地上記錄著沙漏的翻轉(zhuǎn)次數(shù)。小牛頓趴在地上，寫寫畫畫，*后得出了自己的結(jié)論——通過太陽的陰影可以記錄時(shí)間。隨后的幾天，他把一根小棍插在地上，配合沙漏的計(jì)時(shí)，用尺子測量著陰影的角度和長度變化，并一一記錄下來，直到太陽落山，才意猶未盡地回家。前后用了一周的時(shí)間，小牛頓就用木棍和木板做出了自己的“太陽鐘”。
杰出人物的青少年時(shí)代:牛頓 作者簡介
張燕波，畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)；愛好自然科學(xué)，專注于科學(xué)史，致力于科普創(chuàng)作；希望通過高質(zhì)量科普內(nèi)容，幫助當(dāng)代青少年豐富對自然科學(xué)的認(rèn)知、厘清科學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、探尋其中的邏輯與原理，進(jìn)而樹立正確的科學(xué)史觀；為青少年架起由課本知識到科學(xué)實(shí)踐之間的興趣之橋。現(xiàn)為自由撰稿人。
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