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漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 版權信息
- ISBN：9787100120401
- 條形碼：9787100120401 ; 978-7-100-12040-1
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 本書特色
適讀人群 ：大學以上文化水平的普《戰(zhàn)爭論》共8篇125章，全書系統(tǒng)總結戰(zhàn)爭經驗，在戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭與政治的關系、精神要素的作用、武裝力量、進攻與防御等許多方面有精辟論述，被譽為西方近代軍事理論的經典之作。作者克勞塞維茨也因此被視為西方近代軍事理論的鼻祖。
漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 內容簡介
《戰(zhàn)爭論》一書分三卷，共8篇124章，本書系統(tǒng)總結戰(zhàn)爭經驗，在戰(zhàn)爭的概然性、戰(zhàn)爭與政治的關系、精神因素的作用、民眾戰(zhàn)爭、集中兵力等許多方面有精辟論述，被譽為西方近代軍事理論的經典之作。
漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 目錄
編者按
1984年版編者按
導論
《戰(zhàn)爭論》的起源彼得·帕雷特
克勞塞維茨的影響邁克爾·霍華德
《戰(zhàn)爭論》的經久的適切性伯納德·布羅迪
戰(zhàn)爭論
作者前言
作者評論
前言瑪麗·馮·克勞塞維茨
作者就其《戰(zhàn)爭論》修改計劃的兩則說明
**篇 論戰(zhàn)爭的性質
第1章 什么是戰(zhàn)爭？
第2章 戰(zhàn)爭的目的和手段
第3章 論軍事天才
第4章 論戰(zhàn)爭中的危險
第5章 論戰(zhàn)爭中的體力
第6章 戰(zhàn)爭中的情報
第7章 戰(zhàn)爭中的摩擦
第8章 首篇 結語
第二篇 論戰(zhàn)爭理論
第1章 戰(zhàn)爭藝術分類
第2章 論戰(zhàn)爭理論
第3章 戰(zhàn)爭藝術抑或戰(zhàn)爭科學
第4章 方法和常規(guī)
第5章 評析
第6章 論史例
第三篇 戰(zhàn)略通論
第1章 戰(zhàn)略
第2章 戰(zhàn)略的要素
第3章 精神要素
第4章 主要精神要素
第5章 軍隊的武德
第6章 大膽
第7章 堅韌
第8章 兵員數(shù)量優(yōu)勢
……
第四篇 交戰(zhàn)
第五篇 武裝部隊
第六篇 防御
第七篇 進攻
第八篇 戰(zhàn)爭規(guī)劃
評論
索引
展開全部
漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 節(jié)選
《戰(zhàn)爭論（套裝全2冊）/漢譯世界學術名著叢書》： 在18世紀90年代后半葉，年輕的克勞塞維茨僅在將會導致這一結論的思想旅途上邁了*初幾步；然而，像我先前提示的，從一開始他就走一條直道，幾無改向或中斷。他作為低級副官在小鎮(zhèn)諾伊魯平度過的五年通常被當作一段停滯時期被置之不理，可是傳記作者們看來在解釋他多年后就這個時期做的一則評論——富有特征的批評和自我批評式的評論時過于拘泥字面。實際上，他的處境并非無益。遠不是在一個平淡無奇的地方部隊服役，他屬于一個有一位王家成員斐迪南親王擔任名譽長官和庇佑者的陸軍團。小鎮(zhèn)附近有霍亨索倫家族另一名成員的宅邸，那就是弗雷德里克大王的*有才能的弟弟亨利親王，其圖書館、歌廳和劇院對全體軍官開放。*重要的是，該團因其創(chuàng)新性的教育政策聞名全{軍，大體上由軍官們自己提供資金。從法國返回時，該團組建了一個為士兵之子辦的初級技校，連同一個為其士官和低級尉官辦的較高級的學校，后者也接納當?shù)剜l(xiāng)紳之子。雖不肯定但很可能，克勞塞維茨像其他中尉們一樣，在后一學校教課；而且無疑，從頭從事一套當真的講授加深了他對教學的已有興趣。他后來寫道，作為一名15歲的少年，他已被一種觀念俘獲，那就是獲取知識能夠導致人的可完美性。不久，改善社會這目的強化了對自我改善的追求，同時他對教學方法的關切與他的學習渴望合而為一。抽象如何可能準確地反映和傳達現(xiàn)實，人們如何可以被教育得去理解真理，還有教學的終極目的為何——他認為不在于傳達技術專長而在于發(fā)展獨立的判斷力：這些全都開始成為克勞塞維茨的理論努力中的重大考慮。 1801年，克勞塞維茨獲得錄取，進了晚近被轉離漢諾威軍役的沙恩霍斯特在柏林組建的新的陸戰(zhàn)學院。1803年克勞塞維茨以全班*優(yōu)成績畢業(yè)，被任命為助理官，隨從一位年輕的親王，即他的前指揮官斐迪南親王的兒子。這項指派使他能夠留在首都，與他的導師沙恩霍斯特過往甚密。沙恩霍斯特對克勞塞維茨的生平和思想發(fā)展的影響再怎么強調也不夠。此人是一位格外精力蓬勃和勇武大膽的軍人，同時也是一位學者和富有才能的政治家——看似反差的一種和諧的結合，那是他的得意門生從未能與之比肩的。這里不適于討論他對戰(zhàn)略、征召、指揮結構和參謀組織的看法，那構成新與舊的一種講求實際的調和；對我們的目的來說，重要的是他依以對待那個時代的基本軍事問題的思想獨立性，還有他衷心贊同人文教育的目的，確信歷史研習必須處于任何高級的戰(zhàn)爭研習的中心位置。克勞塞維茨關于軍事理論和教學的嘗試性看法由沙恩霍斯特予以肯定和進一步指引，后者還深化了克勞塞維茨對決定各國軍事風格和軍事活力的社會力量的知曉。沙恩霍斯特，一個升至連隊軍士長的自由農民的兒子，在漢諾威軍中前程艱辛，屢遭冷落以利門路通達的貴族同僚。這經歷并未使他轉變成一位民主分子，也未令他——在取得包括貴族頭銜的職業(yè)成功之后——落到輕薄地贊同特權。對他來說.重要的不是社會的特定結構或其體制采取的形態(tài)，而是使之生氣勃勃的精神。舉個具體例子，在為士兵的孩子們辦的、位于諾伊魯平的團校里，克勞塞維茨見證了某種對窮人的人道主義的、家長式的關切，那是在普魯士的后期啟蒙運動的一個顯著特色。沙恩霍斯特教導他，說這對個人和國家都不合適。 ……
漢譯世界學術名著叢書:戰(zhàn)爭論(上下冊) 作者簡介
卡爾·馮·克勞塞維茨（1780-1831年），德國軍事理論家和軍事歷史學家，普魯士軍隊少將。1792年，參加了普魯士軍隊。1795年晉升為軍官，并自修了戰(zhàn)略學、戰(zhàn)術學和軍事歷史學。
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