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靈動英語課高效外語教學氛圍創設藝術 版權信息
- ISBN：9787562170198
- 條形碼：9787562170198 ; 978-7-5621-7019-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
靈動英語課高效外語教學氛圍創設藝術 內容簡介
“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”靈動的課堂就是通過創設高效的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生興奮起來，讓學生徜佯在知識的海洋里，感受學習的快樂和成就感，*終生氣勃勃地投入到課堂活動中去，師生共同成就精彩的靈動英語課。
靈動英語課高效外語教學氛圍創設藝術 目錄
**章 英語高效課堂——讓學生愛上英語
一、高效課堂讓學生愛上英語
二、美國教師如何上英語課
第二章 英語電影觀賞——學生樂瘋了
一、英文電影觀賞概述
二、如何引導學生進行英語電影觀賞
第三章 英語戲劇表演——學生演活了
一、英語戲劇表演，好在何處
二、引導學生進行戲劇表演
三、學生編排的英語戲劇劇本
第四章 英語歌曲聽唱——學生唱響了
一、英文歌曲對英語學習者的幫助
二、如何引導學生聽唱英文歌
第五章 英語Club成立——學生說順了
一、英語Club（俱樂部），高在哪里
二、學生用來演示的俱樂部文本
第六章 英語演講堅守——學生秀風采
一、天天英語演講，如何堅守
二、如何引導學生天天英語演講
三、英語演講者經驗總結
第七章 周周報刊閱讀——學生變先生
一、英語報刊閱讀的目的
二、如何引導學生進行英語報刊閱讀
三、英語朗讀的意義
第八章 背誦蔚然成風——學生變主動
一、英語背誦的45個理由
二、背誦英語課文的方法
三、有效背誦英語課文的8個原則
四、如何巧用背誦法高效學習英語
五、高考3500詞巧記憶
第九章 口訣朗朗上口——學生脫口秀
一、分門別類記口訣
二、口訣，讓學生的英語學習更簡單
第十章 聽評課中交流——師生共成長
附：我的教育情懷
后記
一、高效課堂讓學生愛上英語
二、美國教師如何上英語課
第二章 英語電影觀賞——學生樂瘋了
一、英文電影觀賞概述
二、如何引導學生進行英語電影觀賞
第三章 英語戲劇表演——學生演活了
一、英語戲劇表演，好在何處
二、引導學生進行戲劇表演
三、學生編排的英語戲劇劇本
第四章 英語歌曲聽唱——學生唱響了
一、英文歌曲對英語學習者的幫助
二、如何引導學生聽唱英文歌
第五章 英語Club成立——學生說順了
一、英語Club（俱樂部），高在哪里
二、學生用來演示的俱樂部文本
第六章 英語演講堅守——學生秀風采
一、天天英語演講，如何堅守
二、如何引導學生天天英語演講
三、英語演講者經驗總結
第七章 周周報刊閱讀——學生變先生
一、英語報刊閱讀的目的
二、如何引導學生進行英語報刊閱讀
三、英語朗讀的意義
第八章 背誦蔚然成風——學生變主動
一、英語背誦的45個理由
二、背誦英語課文的方法
三、有效背誦英語課文的8個原則
四、如何巧用背誦法高效學習英語
五、高考3500詞巧記憶
第九章 口訣朗朗上口——學生脫口秀
一、分門別類記口訣
二、口訣，讓學生的英語學習更簡單
第十章 聽評課中交流——師生共成長
附：我的教育情懷
后記
展開全部
靈動英語課高效外語教學氛圍創設藝術 節選
《靈動英語課：高效外語教學氛圍創設藝術》： 培養學生的英語綜合運用能力是英語教學的目標。而我國傳統的英語教學一直以語言知識的講授為主，語言運用的技能訓練則處于長期滯后的狀態。如何還原并運用真實的語境以及適當的語言文化氛圍使語言教學形象化并真實化，一直以來都是英語教學長期探究的問題。欣賞英語電影不但為傳統的英語教學增添了活力，而且使原有的教學手段和教學模式發生了變化，也推動了英語教學的改革。原版英語電影作為語言教學資源可以直觀地展現英語國家人們的日常生活、社會風貌和文化背景，這對提高學生英語綜合運用的能力有著顯而易見的作用。影片中給人以視覺沖擊的畫面及豐富的語言信息材料，有助于學生理解接收到的信息，并在此基礎上提升語言運用的能力。這一生動直觀的學習方法為學生理解力的發揮提供了環境與氛圍，從而加深了大腦對接收到的語言信息的印象和理解。英語影片栩栩如生地還原了以英語為母語的國家的各種語言情境。原版英文影片中鮮明生動的畫面、引人人勝的劇情、個性化的人物、美妙動聽的音樂以及原汁原味的語言，讓學生有如身臨其境般把有聲語言和無聲語言結合起來，將單一的語言轉化為形象化的交流，為學生營造了直觀的語言環境，有助于學生從母語的干擾中解脫出來，*大限度地發揮大腦對語言信息的吸納和綜合處理能力，激發學生學習和模仿的熱情，使直接的對欣賞原版英語電影的興趣轉變為間接的對英語語言學習的興趣。 （一）觀賞英語電影的重要意義 1.幫助學生輕松掌握豐富的英美常用詞匯和正確通俗的表達方法 讓學生學習常用詞匯和正確的表達方式，為學生創造真實的語言學習環境是英語教學的基本出發點。口頭交際語言與書面表達語言在實際應用中相去甚遠。學生在觀看電影的過程中，要能夠將影片中的人物、場景、語言等多種信息充分地結合起來，慢慢植入實際的語言交流情境中，進而提高實際運用語言的能力。在真實的語境里，通過做大量的語言練習能夠提高學生英語口頭表達技能，增強語言綜合運用意識。 2.鍛煉學生的跨文化交際能力 跨文化交際能力即擁有一定的文化背景和交際方法的知識，并能將相應知識運用到現實的跨文化交際環境中，用欣賞和包容的態度對待不同的文化。要想準確地把握和使用一種語言，就要知曉與此種語言相關的文化背景知識，因為語言教學唯有與文化相結合才符合語言教學的實質。語言是文化的載體，可以說電影是豐富多樣且強大的文化載體。英語電影的主題涉及社交禮儀、風土人情、政治歷史等方方面面，它多維度、多層次、直觀地展現了英語國家的文化。原版電影故事情節的變化、人物的刻畫以及語言的表達都表現出與中國傳統思維方式的差異。學生可以通過欣賞英文原版影片來了解東西方文化的差異，尤其是英美國家的獨特文化背景，感受東西方價值觀的差異和思維方式的不同，把英語國家的文化與中國的文化進行比較，進而增強自身的跨文化交際能力。 3.培養學生的發散性思維 在英語電影教學的過程中，教師應注重對學生創新能力的培養。在欣賞英語影片時，教師應鼓勵和引導學生反思和質疑，或者要求學生動手改編劇本的章節和電影中的情節片段等。在對原版英語電影的賞析和學習過程中，學生不但能夠接收到豐富直觀的語言信息，接觸到原汁原味的口語，掌握地道流暢的表達方式，還能在不同的文化語境中提升思考問題和創作的能力。 ……
靈動英語課高效外語教學氛圍創設藝術 作者簡介
邵淑紅，山東淄博人，淄博市教學研究室副主任，山東省特級教師、齊魯名師建設工程人選、教育部“國培計劃”第二批專家庫專家、山東省高中教師新課程遠程研修項目課程團隊專家、淄博市高層次人才。 曾獲全國“五一”巾幗標兵、全國優秀外語教師、山東省教學能手、淄博市特級教師、首屆淄博名師等榮譽稱號。曾被評為淄博市英語學科帶頭人、淄博市教學能手、淄博市優秀班主任、淄博市優秀青年教師、淄博市外事工作先進個人。多次執教省、市級示范公開課，參加全國英語優質課評選并獲獎。著有七部專著，在《中國教師報》《上海教育》《中國教工》等報刊發表論文多篇。
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