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基礎(chǔ)教育靠前比較研究叢書美國的“家庭學(xué)校” 版權(quán)信息
- ISBN：9787572003448
- 條形碼：9787572003448 ; 978-7-5720-0344-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基礎(chǔ)教育靠前比較研究叢書美國的“家庭學(xué)校” 內(nèi)容簡介
伴隨社會的進(jìn)步，個性發(fā)展、教育自由觀念越發(fā)受到人們的重視，國家對教育的控制程度以及隨之帶來的傳統(tǒng)教育制度的變革成為教育領(lǐng)域的重要問題。“家庭學(xué)校”的成長歷程則充分體現(xiàn)了家長教育權(quán)之間的沖突和博弈。本書對美國“家庭學(xué)校”進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的研究，探析其成長環(huán)境，展現(xiàn)其發(fā)展歷程，揭示“家庭學(xué)校”中家長的力量以及他們對多方資源的充分利用，分析“家庭學(xué)校”支持性組織的協(xié)作與沖突，展現(xiàn)這一小眾教育行為引發(fā)的社會爭議及產(chǎn)生的影響。
基礎(chǔ)教育靠前比較研究叢書美國的“家庭學(xué)校” 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究問題與意義
第四節(jié) 核心概念厘定
第五節(jié) 理論基礎(chǔ)與研究視角
第六節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
第七節(jié) 研究思路
第二章 美國“家庭學(xué)校”的生成環(huán)境
**節(jié) 文化思想提供精神滋養(yǎng)
第二節(jié) 社會制度提供生存空間
第三節(jié) 信息技術(shù)提供發(fā)展動力
第四節(jié) 家長實(shí)力奠定成長根基
第三章 美國“家庭學(xué)校”的生長歷程
**節(jié) “家庭學(xué)校”萌芽初生
第二節(jié) “家庭學(xué)校”發(fā)展壯大
第三節(jié) “家庭學(xué)校”多樣化發(fā)展
第四節(jié) “家庭學(xué)校”的影響深化
第四章 美國“家庭學(xué)校”的組織化歷程
**節(jié) 家庭學(xué)校組織的類型、特點(diǎn)及價值
第二節(jié) 家庭學(xué)校組織的發(fā)展歷程：協(xié)作與沖突
第三節(jié) 伊利諾伊州的家庭學(xué)校組織
第五章 美國“家庭學(xué)校”的合法化歷程
**節(jié) “家庭學(xué)校”存在的依據(jù)及合法化路徑
第二節(jié) “家庭學(xué)校”的合法化過程及原因分析
第三節(jié) “家庭學(xué)校”的規(guī)范及其問題
第六章 美國“家庭學(xué)校”的內(nèi)部運(yùn)行
**節(jié) “家庭學(xué)校”主體的特征分析
第二節(jié) 家長對“家庭學(xué)校”的謹(jǐn)慎選擇
第三節(jié) “家庭學(xué)校”運(yùn)行中家長的全方位努力
第四節(jié) 伊利諾伊州“家庭學(xué)校”實(shí)例分析
第七章 美國“家庭學(xué)校”運(yùn)行的外部支持與阻力
**節(jié) “家庭學(xué)校”運(yùn)行的外部支持
第二節(jié) “家庭學(xué)校”運(yùn)行的外部阻力
第八章 美國“家庭學(xué)校”的評價與思考
**節(jié) “家庭學(xué)校”的價值評價
第二節(jié) “家庭學(xué)校”成長路徑評價
第三節(jié) 對家庭學(xué)校組織的思考
第四節(jié) 對“家庭學(xué)校”法律規(guī)范的思考
第九章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
基礎(chǔ)教育靠前比較研究叢書美國的“家庭學(xué)校” 作者簡介
張愛玲，教育學(xué)博士，聊城大學(xué)副教授。主要從事比較教育、家庭教育研究。在《全球教育展望》《比較教育研究》《外國教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇，出版教材《學(xué)前兒童家庭教育》，承擔(dān)省級、校級課題多項(xiàng)。
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