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實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材)
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實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300289427
- 條形碼：9787300289427 ; 978-7-300-28942-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡介
本教材以兒童戲劇教育發(fā)展理論為依據(jù)，以學(xué)前兒童戲劇教育師資所需知識體系和能力提升為立足點，按照理論聯(lián)系實際，以章節(jié)方式呈現(xiàn)學(xué)前兒童戲劇教育系統(tǒng)理論和兒童戲劇教育實踐案例相結(jié)合的編寫模式，對學(xué)前兒童戲劇教育進(jìn)行了詳細(xì)介紹。1.編寫特色：本教材既有理論梳理，又有案例分析，便于學(xué)生在了解兒童戲劇教育發(fā)展的知識脈絡(luò)體系基礎(chǔ)上，參考教材中的案例進(jìn)行兒童戲劇教育實踐，做到學(xué)用結(jié)合。2.教學(xué)資源特色：本教材教學(xué)資源豐富，有配套的教學(xué)PPT和教學(xué)日歷和豐富的案例，能讓學(xué)生了解課程的授課要點和學(xué)習(xí)進(jìn)度時間安排，便于學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)。3.編寫團(tuán)隊特色：本教材由全國多所高等師范院校聯(lián)合編寫，編寫團(tuán)隊的學(xué)緣、年齡、職稱、學(xué)科背景結(jié)構(gòu)合理；編寫團(tuán)隊既有藝術(shù)教育專業(yè)背景的老師又有學(xué)前教育專業(yè)、兒童文學(xué)專業(yè)背景、表演專業(yè)背景的老師，便于多學(xué)科視角的融合；編寫團(tuán)隊既有有著堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗的高校雙師型教師團(tuán)隊，又有來自兒童戲劇教育專業(yè)機(jī)構(gòu)的校長、園長，便于理論與實踐的相互融合。
實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 目錄
**章 學(xué)前兒童戲劇教育概論
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育基本內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育主要特征
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育核心目標(biāo)
第二章 學(xué)前兒童戲劇教育與兒童發(fā)展
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與動作發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與語言發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與認(rèn)知發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與社會性發(fā)展
第三章 學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
**節(jié) 外國學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
第二節(jié) 中國學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育的主要流派
第四章 學(xué)前兒童戲劇教育活動結(jié)構(gòu)分析
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的師生關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的契約建構(gòu)
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的空間建構(gòu)
第五章 學(xué)前兒童戲劇教育活動設(shè)計策略與質(zhì)量評價
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動設(shè)計策略
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動質(zhì)量評價
第六章 學(xué)前兒童戲劇游戲活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇游戲活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇游戲活動設(shè)計與實施策略
第七章 學(xué)前兒童戲劇主題活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇主題活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇主題活動設(shè)計與實施典型案例
第八章 學(xué)前兒童劇場表演活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動的設(shè)計策略
第三節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動的實施策略
附錄：兒童劇劇本選讀
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育基本內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育主要特征
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育核心目標(biāo)
第二章 學(xué)前兒童戲劇教育與兒童發(fā)展
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與動作發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與語言發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與認(rèn)知發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育與社會性發(fā)展
第三章 學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
**節(jié) 外國學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
第二節(jié) 中國學(xué)前兒童戲劇教育的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育的主要流派
第四章 學(xué)前兒童戲劇教育活動結(jié)構(gòu)分析
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的師生關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的契約建構(gòu)
第三節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動中的空間建構(gòu)
第五章 學(xué)前兒童戲劇教育活動設(shè)計策略與質(zhì)量評價
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動設(shè)計策略
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇教育活動質(zhì)量評價
第六章 學(xué)前兒童戲劇游戲活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇游戲活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇游戲活動設(shè)計與實施策略
第七章 學(xué)前兒童戲劇主題活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童戲劇主題活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童戲劇主題活動設(shè)計與實施典型案例
第八章 學(xué)前兒童劇場表演活動設(shè)計與實施
**節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動的設(shè)計策略
第三節(jié) 學(xué)前兒童劇場表演活動的實施策略
附錄：兒童劇劇本選讀
參考文獻(xiàn)
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實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 節(jié)選
戲劇是人類社會具有悠久歷史的一種獨特藝術(shù)活動形態(tài)。目前，有兩種比較主流的戲劇起源觀點:一是戲劇的原始形態(tài)來自原始巫術(shù)儀式，可能是對一種乞求戰(zhàn)斗勝利的巫術(shù)活動的合稱，主要語言學(xué)證據(jù)是中國古代文字中的“巫”“舞”“武”三字同源。二是戲劇的原始形態(tài)來自古代先民勞動或慶祝豐收時的即興歌舞表演，主要歷史學(xué)證據(jù)是古希臘的酒神祭祀表演活動。在戲劇的定義方面，截至目前仍存在不少爭議。本著求同存異的原則，本教材首先嘗試分別給出狹義和廣義上的定義。狹義上的戲劇是指由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演故事或表現(xiàn)特定情境行為的一種綜合藝術(shù)。按照社會沖突的性質(zhì)及效果，戲劇可分為悲劇、喜劇和正劇（悲喜劇）;按照題材來源，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學(xué)幻想劇等;按照表現(xiàn)形式，可分為戲曲、話劇、歌劇、舞劇、詩劇、木偶戲等;按照容量大小，可分為多幕劇、獨幕劇和小品等。廣義上的戲劇是指通過參與者的想象與扮演再現(xiàn)人類經(jīng)驗的一種社會活動。 廣義上戲劇內(nèi)涵的拓展與近現(xiàn)代以來世界范圍內(nèi)體驗派、表現(xiàn)派、本色派和表演派（技巧派）等多元電影表演藝術(shù)流派，特別是創(chuàng)造性戲劇、戲劇教學(xué)和劇場教育等現(xiàn)代教育戲劇多元流派的形成密切相關(guān)。
實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前兒童戲劇教育活動指導(dǎo)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 作者簡介
肖素芬，成都師范學(xué)院教授、教研室主任，四川省晏陽初研究會學(xué)前教育專委會常務(wù)副主任，中國音協(xié)奧爾夫?qū)Ｎ瘯䲡䥺T，成都市家庭教育指導(dǎo)專家。主要講授《兒童劇創(chuàng)編與排練》《表演基礎(chǔ)》《幼兒音樂教育與活動指導(dǎo)》等課程，主編《樂理與視唱練耳》《嬰兒藝術(shù)教育指導(dǎo)活動設(shè)計與組織》《聲樂實用基礎(chǔ)教程》等教材。主持四川省首批高校應(yīng)用型示范課程《兒童劇創(chuàng)編與排練》的建設(shè)與實施。 熊偉，陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報編輯部主任兼執(zhí)行副主編，研究館員（教授），全國地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)作聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，陜西省學(xué)前教育研究會副秘書長。主要著作有《百年學(xué)前教育文庫》《幼兒園整合式主題活動設(shè)計案例》 等。目前主要研究方向為：學(xué)前教育學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略情報、學(xué)前教育科學(xué)素養(yǎng)與方法論、園所家庭社區(qū)合作教育、學(xué)前教育質(zhì)量管理。
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