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中醫(yī)治末病學教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787117273466
- 條形碼：9787117273466 ; 978-7-117-27346-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中醫(yī)治末病學教程 內(nèi)容簡介
本書主要從中醫(yī)治未病理論體系、體質(zhì)與治未病、經(jīng)絡調(diào)護與治未病、養(yǎng)生與治未病、亞健康與治未病、慢病管理與治未病、治未病適宜技術與方法以及效用評價等方面教授讀者正確運用相應技術或方法治未病，以阻斷發(fā)病趨勢，防止疾病發(fā)生發(fā)展。
中醫(yī)治末病學教程 目錄
**章 緒論
**節(jié) 概論
一、未病
二、治未病
三、中醫(yī)治未病學及其應用
第二節(jié) 中醫(yī)治未病學術思想的形成與發(fā)展
一、治未病思想萌芽時期
二、治未病思想形成時期
三、治未病思想發(fā)展時期
四、治未病思想成熟時期
第三節(jié) 中醫(yī)治未病學術思想的現(xiàn)實意義
一、現(xiàn)代醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變和中醫(yī)藥自身發(fā)展的需要
二、為國民健康保駕護航
三、服務于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，降低醫(yī)療費用
四、有利于中醫(yī)學術思想的傳承與創(chuàng)新
五、中西醫(yī)學對話與交流的平臺
第四節(jié) 中醫(yī)治未病學現(xiàn)代研究概況
一、中醫(yī)治未病學理論研究
二、中醫(yī)治未病學臨床研究
第二章 中醫(yī)治未病學的理論體系與核心內(nèi)涵
**節(jié) 中醫(yī)治未病學的理論體系
一、中醫(yī)治未病學的基本理論
二、中醫(yī)治未病學的基本知識
第二節(jié) 中醫(yī)治未病學的核心內(nèi)涵
一、未病先防
二、欲病救萌
三、既病防變
四、瘥后防復
第三章 體質(zhì)與治未病
**節(jié) 體質(zhì)的概念、構(gòu)成及特性
一、體質(zhì)的概念
二、體質(zhì)的構(gòu)成
三、體質(zhì)的特性
第二節(jié) 體質(zhì)的形成
一、先天稟賦
二、年齡因素
三、性別因素
四、飲食因素
五、勞逸因素
六、情志因素
七、地理因素
八、社會因素
九、疾病與治療因素
第三節(jié) 體質(zhì)的分類辨識與調(diào)護
一、體質(zhì)的分類與辨識
二、九種體質(zhì)類型的調(diào)護
三、體質(zhì)辨識與調(diào)護的注意事項
第四節(jié) 體質(zhì)調(diào)護在治未病中的應用
一、預測發(fā)病傾向，做到“未病先防”
二、善于察微知著，做到“欲病救萌”
……
**節(jié) 概論
一、未病
二、治未病
三、中醫(yī)治未病學及其應用
第二節(jié) 中醫(yī)治未病學術思想的形成與發(fā)展
一、治未病思想萌芽時期
二、治未病思想形成時期
三、治未病思想發(fā)展時期
四、治未病思想成熟時期
第三節(jié) 中醫(yī)治未病學術思想的現(xiàn)實意義
一、現(xiàn)代醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變和中醫(yī)藥自身發(fā)展的需要
二、為國民健康保駕護航
三、服務于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，降低醫(yī)療費用
四、有利于中醫(yī)學術思想的傳承與創(chuàng)新
五、中西醫(yī)學對話與交流的平臺
第四節(jié) 中醫(yī)治未病學現(xiàn)代研究概況
一、中醫(yī)治未病學理論研究
二、中醫(yī)治未病學臨床研究
第二章 中醫(yī)治未病學的理論體系與核心內(nèi)涵
**節(jié) 中醫(yī)治未病學的理論體系
一、中醫(yī)治未病學的基本理論
二、中醫(yī)治未病學的基本知識
第二節(jié) 中醫(yī)治未病學的核心內(nèi)涵
一、未病先防
二、欲病救萌
三、既病防變
四、瘥后防復
第三章 體質(zhì)與治未病
**節(jié) 體質(zhì)的概念、構(gòu)成及特性
一、體質(zhì)的概念
二、體質(zhì)的構(gòu)成
三、體質(zhì)的特性
第二節(jié) 體質(zhì)的形成
一、先天稟賦
二、年齡因素
三、性別因素
四、飲食因素
五、勞逸因素
六、情志因素
七、地理因素
八、社會因素
九、疾病與治療因素
第三節(jié) 體質(zhì)的分類辨識與調(diào)護
一、體質(zhì)的分類與辨識
二、九種體質(zhì)類型的調(diào)護
三、體質(zhì)辨識與調(diào)護的注意事項
第四節(jié) 體質(zhì)調(diào)護在治未病中的應用
一、預測發(fā)病傾向，做到“未病先防”
二、善于察微知著，做到“欲病救萌”
……
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