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萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 版權信息
- ISBN：9787518431205
- 條形碼：9787518431205 ; 978-7-5184-3120-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 本書特色
作為目前世界上早期教育領域唯一的專門用于測量幼兒園管理質量的工具，《幼兒園管理量表》在多個國家被廣泛使用，不斷得到修訂和完善，已具備良好的信度和效度。 本書的兩位作者和兩位譯者都是學前教育領域的權威學者。作者塔蘭博士和布盧姆博士都是美國*權威的園長培訓與領導力研究中心——美國麥考密早期教育領導力中心的專家，美國國立路易斯大學早期教育系教授。譯者文曉莉博士（美國國立路易斯大學早期教育系教授）和劉晶波博士（南京師范大學學前教育系教授）均通過了美國麥考密早期教育領導力中心的培訓認證，可為量表的使用提供技術支持和相關培訓（聯系方式：PASwenxiaoli@gmail.com）。 《幼兒園管理量表》一書簡單、實用，有助于全面評價和提升幼兒園園長的領導力和管理水平，是廣大幼兒園管理者**的工具書之一。
萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 內容簡介
本書介紹了被美國、加拿大和新加坡等國家廣泛采用的幼兒園質量評估和改進體系中的重要工具—《幼兒園管理量表》（Program Administration Scale，PAS）。這個量表是目前世界上早期教育領域專享的專門用于測量幼兒園機構層面的行政 管理的工具。 美國麥考密克早期教育領導力中心的特麗·N. 塔蘭（Teri N. Talan）博士和葆拉·喬德·布盧姆（Paula Jorde Bloom）博士在本書中闡述了《幼兒園管理量表》的價值和意義，詳細介紹了量表的各個維度、測量指標及評分方法，并提供了 信度和效度研究的數據。該量表精練實用、淺顯易懂，對于我國廣大幼兒園評估自身的管理質量，探究管理實踐中存在的問題，提升幼兒園園長的領導力和管理水平，具有很好重要的參考和借鑒意義。 本量表由美國國立路易斯大學（National Louis University）早期教育系終身教授文曉莉博士和南京師范大學學前教育學系教授劉晶波博士聯袂翻譯。
萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 目錄
譯者序
作者介紹
譯者介紹
感謝致辭
第二版前言
《幼兒園管理量表》（PAS）的概述
量表的意義
多重用途的設計
維度、條目和指標
術語定義
《幼兒園管理量表》（PAS）的使用
數據收集程序
《幼兒園管理量表》（PAS）的計分
《幼兒園管理量表》（PAS）的具體內容
人力資源發展
人事成本與分配
幼兒園運營
兒童發展測量
財務管理
幼兒園規劃與評估
家園合作
市場營銷與公共關系
現代科技
員工資格
表格
管理者資格表
教職員工資格表
教職員工資格匯總表
條目總結
《幼兒園管理量表》（PAS）圖譜
附錄
《幼兒園管理量表》（PAS）的信度和效度
參考文獻和資源
展開全部
萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 節選
大量的研究證明早期經歷和教育對兒童的智力、語言、社交技能、情緒、情感的發展有著深遠的影響。因此，評估和提升各類幼兒園的質量成為過去20多年里早期教育領域*重要的變革。例如，在美國，幾乎所有的州都有各自的幼兒園評估體系和標準。但是，幼兒園質量的評估、測量集中在以班級為單位的教學環境硬件條件、教學質量、教師—兒童互動等層面。眾多的研究結果表明：幼兒園管理者的領導和管理能力是幼兒園質量的重要保障。因此，在美國引領的幼兒園質量研究、評估中，宏觀的、機構層面的幼兒園管理運作開始被視作幼兒園質量的一個重要維度，并在近些年開始備受關注。盡管早期教育領域有多個廣泛使用的關于教學環境和教學質量的測量工具，但遺憾的是，專門針對幼兒園管理和領導力的測量工具卻極度缺乏。 《幼兒園管理量表》（Program Administration Scale），是目前早期教育領域唯一的專門用于測量幼兒園機構層面的行政管理的工具。它有已經確立的信度和效度，并被廣泛地應用在美國各州的幼兒園質量評估體系和園長認證系統中。這個簡單、實用的量表采用7分制的評分標準（從“未達*低要求”到“優秀”），囊括了25個測量條目，10個測量維度：人力資源發展，人事成本與與分配，幼兒園運營，兒童發展測量，財務管理，幼兒園規劃與評估，家園合作，市場營銷與公共關系，現代科技和員工資格。這個工具的原始作者——特麗·N. 塔蘭博士（Dr. Teri N. Talan）和葆拉·喬德·布盧姆博士（Dr. Paula Jorde Bloom），來自美國麥考密克早期教育領導力中心（McCormick Center for Early Childhood Leadership）。該中心是美國*權威的園長培訓與領導力研究中心，全美幼教管理的數據和信息資源中心，全美幼兒園園長大會的組織機構，并在美國的幼兒園質量評估中承擔著重要的引領角色。 正是基于幼兒園管理量表這樣的特殊作用和地位，我們希望通過翻譯這個測量工具，把它介紹給中國的廣大幼教工作者和政策制定者。我們期待這個實踐性很強的工具能夠幫助提升幼兒園的管理水平，增強幼兒園園長和其他管理者的領導意識和反思能力，拓寬他們的國際視野，提高中國的幼兒園教育質量。量表中的*高得分標準為幼兒園行政管理實踐提供了非常具體的目標。同時，我們也盼望著，就像在美國一樣，這個工具能夠在不久的將來被應用到中國的幼兒園質量評估系統當中。根據量表的內容，我們也在籌劃針對園長及管理人員的領導力提升的培訓和認證項目，以彌補中國幼兒園園長專業培訓的空白，為促進幼兒園教育做出貢獻。 這里需要指出的是，當一個量表被翻譯為不同的語種，并應用于不同的文化背景時，它的原始信度和效度都會不可避免地受到挑戰。此外，量表中的個別測量條目可能不完全適用于中國的幼兒園。例如：中國的幼兒園有不同于美國的福利系統和休假日標準（條目5）；中國對幼兒園教師的專業要求也不同于美國（條目22、23、24、25）。因此，這個量表在中國的使用還有待進一步考量和研究。可以預見，在不久的將來，我們需要根據量表在中國幼兒園的使用情況，來修改和調整個別測量條目。但是，從翻譯和向中國讀者介紹這個量表的角度考慮，我們需要尊重它的原始內容。 針對《幼兒園管理量表》的使用，我們想提出以下幾點建議： （1）大家首先應該對量表的用途、內容以及維度和條目進行宏觀的、整體的了解，然后再仔細閱讀和研究每個條目的具體測量指標。對量表的準確理解是基于對其內容的高度熟悉。 （2）在熟悉工具的內容之后，您可以開始了解評估和打分的規則，以及評估所需要的相關的幼兒園管理文件。 （3）在對量表及其使用有比較充分的了解之后，幼兒園管理者可以試著給自己的幼兒園在每個測量條目上打分，做*初的評估。對于有些不確定或不適用的條目可以跳過。然后再估量本幼兒園的管理運營在7分制量表上的表現。 這里要特別強調，這個測量工具目前僅僅適用于參考，幫助幼兒園管理者了解幼兒園運作和管理應該關注的具體領域。更準確地說，它是一個自我學習和提升的工具。當這個測量工具被應用于研究或者與正式的幼兒園認證掛鉤時，我們強烈推薦獨立評估者或者評估機構聯系本量表的譯者——文曉莉教授和劉晶波教授，接受這個工具的使用培訓和認證。本量表的譯者通過了美國麥考密克早期教育領導力中心的培訓認證，所以擁有對量表使用的*終解釋權。隨著量表的發表，我們的培訓也在籌劃之中。另外，我們也會為量表的使用提供技術支持，并為幼兒園管理的改進提出建議。如果您需要相關的支持，請聯系我們：PASwenxiaoli@gmail.com。 衷心地希望大家能夠喜歡和使用這個量表，并為我們提供反饋意見。 文曉莉 劉晶波 2020年11月20日
萬千教育學前.幼兒園管理量表:提升幼兒園園長領導力和管理水平的工具 作者簡介
作者介紹 特麗·N. 塔蘭（Teri N. Talan）博士：麥考密克早期教育領導力中心的公共政策和研究室主任，國立路易斯大學早期教育系的教授。她代表麥考密克早期教育領導力中心參與多個公共政策論壇，在伊利諾伊州和全美范圍內倡導對早期教育和管理的政策關注。她也是麥考密克早期教育領導力中心的《研究通報》（Research Notes）的主編。塔蘭博士曾擔任獲得全美幼教協會認證的幼兒園的園長。她在西北大學獲得法學學位，在國立路易斯大學獲得早期教育管理專業的碩士學位、成人和繼續教育專業的博士學位。塔蘭博士的研究興趣是早期教育管理、教師培養、教育服務整合和幼兒園質量評估。她是《家庭式幼兒看護管理量表》（Business Administration Scale for Family Child Care，BAS）的作者之一。也是《誰在看護兒童：伊利諾伊州早期教育工作者的狀況報告》（Who’s Caring for the Kids? The Status of the Early Childhood Workforce in Illinois）的作者。 葆拉·喬德·布盧姆（Paula Jorde Bloom）博士：麥考密克早期教育領導力中心的創始人和主任，國立路易斯大學早期教育系的終身教授。作為美國早期教育領導力和管理領域的著名學者和先鋒，布盧姆博士經常在國內和國際學術會議上做主題演講。同時她也擔任多個專業組織和政府機構的顧問。她在斯坦福大學獲得碩士和博士學位。布盧姆博士發表無數學術論文和好幾部被廣泛閱讀的早期教育管理著作。布盧姆博士的研究興趣集中于機構氛圍、工作壓力、工作滿意度、員工發展和早期教育工作者的培養和發展等問題。她也是《幼兒工作環境調查問卷》（Early Childhood Work Environment Survey，ECWES）和《幼兒教育工作滿意度調查問卷》（Early Childhood Job Satisfaction Survey，ECJSS）的作者。 譯者介紹 文曉莉博士：美國國立路易斯大學（National Louis University）早期教育系終身教授，南京師范大學客座教授。她在北京師范大學獲得家庭教育碩士學位，在美國普渡大學（Purdue University）獲得兒童發展與家庭研究博士學位，并在埃里克森研究所（Erikson Institute）從事博士后研究。她的研究方向集中于親子關系和家庭養育對嬰幼兒的社會性和情緒情感發展的影響，家庭教育，家園合作，弱勢兒童的早期干預和社會公益服務，以及幼兒園質量的多維評估。她參與了美國聯邦政府的多個兒童發展和早期教育科研項目。目前，她擔任美國知名學術期刊《早期教育與發展》（Early Education and Development）和《早期發展研究季刊》（Early Childhood Research Quarterly）的編輯委員會成員，擔任多本雜志和多家會議機構的特約審稿人，并發表了多篇雜志文章和會議文章。她承擔了多門課程的教學，包括：嬰幼兒看護，家庭、社區與兒童發展，兒童測量，兒童心理學，應用統計和研究方法論，以及幼兒園管理和教師發展。 劉晶波博士：中美富布萊特高級研究學者（Fulbright VRS），南京師范大學學前教育學系教授、博士生導師。現任南京師范大學學前教育研究所副所長，教育科學學院兒童—成人互動研究中心主任，“學前教育國家重點學科”博士學位點負責人，“兒童社會性發展與教育”方向學術帶頭人。兼任中國學前教育研究會家庭與社會教育專業委員會主任、南京青秀城幼兒園兼職園長、南京華德福幼兒園志愿者園長。她的研究方向集中于個體社會性終身發展與支持，兒童—成人互動行為管理與心理發展支持，學習型社區的建構與管理。她已出版專著和譯著多部，包括：《師幼互動行為研究——我在幼兒園里看到了什么》《幼兒園社會領域教育精要——關鍵經驗與活動指導》《特殊兒童早期發展支持》《兒童行為管理》《家庭、學校與社區——建立兒童教育的合作關系》《游戲和兒童發展》《學前教師技能》《學前教育研究方法》等。
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