掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究
作者：張玉環(huán)
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
293
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
本類五星書(shū)更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫(huà)（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛(ài)的教育
-
>
統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽(yáng)光姐姐小書(shū)房.成長(zhǎng)寫(xiě)作系列(全6冊(cè))
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊(cè))
中圖價(jià):¥36.4
加入購(gòu)物車
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787544495387
- 條形碼：9787544495387 ; 978-7-5444-9538-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 本書(shū)特色
適讀人群 ：教育教學(xué)工作者、廣大教師，以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生本套叢書(shū)是國(guó)內(nèi)**套較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域國(guó)際比較研究叢書(shū)，由曹一鳴教授主持。 本書(shū)是首部對(duì)中法高中數(shù)學(xué)課程系統(tǒng)比較研究的圖書(shū)，包含了對(duì)法國(guó)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹，對(duì)中法高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的比較，既有整體的比較，也涉及了重點(diǎn)內(nèi)容的比較，如微積分、函數(shù)、幾何等。特別地，比較了中法高中數(shù)學(xué)課程中信息技術(shù)的應(yīng)用。
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)采用總分總的研究思路，共分為八章。首先，詳細(xì)介紹法國(guó)近期新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)課標(biāo)、教材對(duì)內(nèi)容分布整體比較。不僅橫向比較近期與教材，而且從歷史發(fā)展角度縱向比較中法高中數(shù)學(xué)課程。其次，高中數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容包含微積分、函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、幾何與代數(shù)等內(nèi)容，因此，本書(shū)會(huì)依據(jù)課標(biāo)、教材對(duì)中法高中數(shù)學(xué)課程各模塊內(nèi)容進(jìn)行比較研究，為使結(jié)果盡量客觀，比較方法采取定性和定量相結(jié)合的方法。很后，梳理本書(shū)的研究結(jié)論與展望。本書(shū)旨在為中國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)和改革發(fā)展提供借鑒和思考。
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 目錄
**章 研究概況……………………………………………………………………1
**節(jié) 法國(guó)教育簡(jiǎn)介…………………………………………………………1
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀……………………………………………………11
第三節(jié) 研究問(wèn)題與意義…………………………………………………… 19
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)…………………………………………………………… 21
第二章 法國(guó)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)介紹……………………………………… 29
**節(jié) 高一數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)………………………………………………… 30
第二節(jié) 高二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)………………………………………………… 36
第三節(jié) 高三數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)…………………………………………………44
第三章 高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分布的比較與分析………………………………… 60
**節(jié) 中法高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分布的比較………………………… 60
第二節(jié) 中法高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容分布的比較……………………………… 72
第四章 中法高中課程微積分內(nèi)容比較研究…………………………………… 83
**節(jié) 國(guó)內(nèi)高中微積分教與學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究…………………………… 83
第二節(jié) 中法高中課程標(biāo)準(zhǔn)微積分內(nèi)容比較研究………………………… 92
第三節(jié) 中法高中教材微積分內(nèi)容及高考要求比較研究………………… 108
第四節(jié) 微積分教學(xué)改革的思考與建議…………………………………… 120
第五章 中法高中課程函數(shù)內(nèi)容比較研究……………………………………… 131
**節(jié) 中法高中課程標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)內(nèi)容比較研究…………………………… 131
第二節(jié) 中法高中教材函數(shù)內(nèi)容比較研究………………………………… 142
第三節(jié) 中法高中教材函數(shù)內(nèi)容例習(xí)題比較研究………………………… 154
第六章 中法高中課程概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容比較研究……………………………… 163
**節(jié) 中法高中課程標(biāo)準(zhǔn)概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容比較研究……………………163
第二節(jié) 中法高中教材概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容比較研究………………………… 173
第三節(jié) 中法高中教材概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容例習(xí)題比較研究………………… 197
第七章 中法高中課程幾何內(nèi)容比較研究……………………………………… 208
**節(jié) 中法高中課程標(biāo)準(zhǔn)幾何內(nèi)容比較研究…………………………… 208
第二節(jié) 法國(guó)高中教材幾何內(nèi)容案例分析及思考………………………… 220
第八章 中法高中課程代數(shù)內(nèi)容比較研究……………………………………… 229
**節(jié) 中法高中課程代數(shù)內(nèi)容分布的比較研究………………………… 229
第二節(jié) 中法高中課程代數(shù)內(nèi)容廣度的比較研究………………………… 236
第三節(jié) 中法高中課程代數(shù)內(nèi)容深度的比較研究………………………… 240
第四節(jié) 結(jié)論與啟示………………………………………………………… 251
第九章 中法高中數(shù)學(xué)課程中信息技術(shù)運(yùn)用的比較研究……………………… 255
**節(jié) 中法高中數(shù)學(xué)教材中信息技術(shù)運(yùn)用的比較研究………………… 255
第二節(jié) 法國(guó)數(shù)學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的展示…………………………………… 268
第三節(jié) 研究結(jié)論…………………………………………………………… 284
第十章 研究結(jié)論、創(chuàng)新與展望………………………………………………… 289
**節(jié) 研究結(jié)論…………………………………………………………… 289
第二節(jié) 研究創(chuàng)新與展望…………………………………………………… 291
展開(kāi)全部
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 節(jié)選
法國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)笛卡爾（Descartes）、費(fèi)馬（Fermat）、龐加萊（Poincaré），還有名字被刻在埃菲爾鐵塔上的72位法國(guó)科學(xué)、工程精英里的拉格朗日（Lagrange）、柯西（Cauchy）、拉普拉斯（Laplace）、傅里葉（Fourier）等著名數(shù)學(xué)大師。特別是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，巴黎幾乎成為當(dāng)時(shí)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的晴雨表。2006年，在馬德里召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，有25%的發(fā)言人是法國(guó)數(shù)學(xué)家。可見(jiàn)，法國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)從古延續(xù)至今。另外，法國(guó)精英教育與大眾教育能合理并存。 蔡元培先生認(rèn)為：在世界各國(guó)之中，法國(guó)文化與中國(guó)*相契合。因此，研究法國(guó)的數(shù)學(xué)教育頗有意義。 法國(guó)首都是巴黎，官方語(yǔ)言是法語(yǔ)。法國(guó)具有悠久的歷史，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有燦爛輝煌的文化，是世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一。法國(guó)非常重視教育，它的科技和教育在世界名列前茅。 一、法國(guó)教育現(xiàn)狀 （一）學(xué)校教育制度 法國(guó)幼兒園教育2～3年，小學(xué)5年，初中4年，高中分為普通高中、技術(shù)高中和職業(yè)高中，前兩者學(xué)制是3年，職業(yè)高中是2～4年。法國(guó)普通高中教育從縱向上分為兩個(gè)階段，即決定班（高一）和終結(jié)階段（高二和高三），高一不分專業(yè)，從高二開(kāi)始分專業(yè)，主要有L（文學(xué)、語(yǔ)言、哲學(xué)和藝術(shù)，簡(jiǎn)稱文學(xué)專業(yè)）、ES（經(jīng)濟(jì)與社會(huì)）、S（自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱理科專業(yè)）。職業(yè)高中主要針對(duì)即將工作的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)一門技術(shù)，他們也有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)。技術(shù)高中分為科學(xué)與工業(yè)技術(shù)、科學(xué)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)、社會(huì)醫(yī)療專業(yè)、科學(xué)與第三（產(chǎn)業(yè)）技術(shù)專業(yè)等。法國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考對(duì)這三類高中設(shè)置了3個(gè)系列。2006年，普通高中、技術(shù)高中、職業(yè)高中拿到高中畢業(yè)會(huì)考證書(shū)的比例分別為35%、17.2%、12.3%，總共64.5%。大多數(shù)數(shù)學(xué)系學(xué)生或數(shù)學(xué)家來(lái)自普通高中。普通和技術(shù)會(huì)考成績(jī)合格者，可直接進(jìn)入普通綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，但要進(jìn)入大學(xué)校（即精英學(xué)校），還需先考入該類學(xué)校的預(yù)科班，學(xué)習(xí)2年后再考試，成績(jī)優(yōu)秀者才會(huì)被錄取。 參照我國(guó)普通高中，本書(shū)著重介紹法國(guó)普通高中的數(shù)學(xué)課程情況。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn) 法國(guó)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程設(shè)置等是由國(guó)民教育部統(tǒng)一制定的。1990年，法國(guó)成立了國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（Conseil National des Programmes，簡(jiǎn)稱CNP），其中有31名成員，4名技術(shù)顧問(wèn)，都由教育部部長(zhǎng)任命，多數(shù)是大、中、小學(xué)的教師。該委員會(huì)按學(xué)科設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組，共有23人，包括普通教育、職業(yè)教育，成員由委員會(huì)確定，每個(gè)小組10多人，通常由大、中、小學(xué)教師和督學(xué)組成。各小組制定的課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)委員會(huì)審查通過(guò)后，由教育部部長(zhǎng)簽發(fā)。*后委員會(huì)進(jìn)行頒發(fā)、執(zhí)行和評(píng)估。 法國(guó)國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)在19922年頒布了《課程憲章》，把它作為今后指導(dǎo)國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn)的綱領(lǐng)性文件。《課程憲章》特別強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)全國(guó)教學(xué)的官方文件，突出了強(qiáng)制性，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一全國(guó)的中小學(xué)教育，促進(jìn)一般學(xué)科目標(biāo)和教育體系目標(biāo)之間的聯(lián)系。 中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)如下：首先，詳細(xì)規(guī)定公立學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、課程結(jié)構(gòu)及進(jìn)度，具有高度的限制性；其次，法國(guó)的中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)統(tǒng)一的業(yè)士考試（相當(dāng)于我國(guó)的高考）關(guān)系緊密。 ……
中小學(xué)數(shù)學(xué)課程靠前比較研究中法高中數(shù)學(xué)課程比較研究 作者簡(jiǎn)介
張玉環(huán)，河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)教育博士，主要從事數(shù)學(xué)教育研究和教師教育研究。在《Frontiers in Psychology》《課程??教材??教法》《比較教育研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等雜志發(fā)表論文20余篇，其中5篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，2篇獲得河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。主持1項(xiàng)河南省“十三五”規(guī)劃課題，該課題獲河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，主持3項(xiàng)河南省教師教育課程改革項(xiàng)目，參與河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目等多項(xiàng)省級(jí)、guojiaji項(xiàng)目。2018年獲河南省教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)，2016年獲首屆全國(guó)全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)教學(xué)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，曾多次獲得全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽華中賽區(qū)二等獎(jiǎng)。
書(shū)友推薦
- >
巴金－再思錄
- >
我從未如此眷戀人間
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
羅曼·羅蘭讀書(shū)隨筆-精裝
- >
李白與唐代文化
- >
自卑與超越
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
推拿
本類暢銷
