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全腦開發(fā)提升學(xué)習(xí)力(第一輯) 版權(quán)信息
- ISBN：9787555293132
- 條形碼：9787555293132 ; 978-7-5552-9313-2
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全腦開發(fā)提升學(xué)習(xí)力(第一輯) 內(nèi)容簡介
針對學(xué)齡前兒童應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)認(rèn)知——形狀、大小、顏色、數(shù)、量、位置、比較、分類設(shè)計，將兒童熟知的各種動物、植物、生活用品、交通工具等圖形組合成540個不同的游戲。游戲采用簡潔可愛的圖形，通過游戲指令的巧妙變換，讓孩子口說、手指、仿畫、連線、標(biāo)記、劃消，不僅讓孩子動筆，而且讓孩子動手、動口，鍛煉孩子手、眼、口的協(xié)調(diào)能力，讓孩子在游戲中提升認(rèn)知力、專注力、思維力和記憶力，從而讓孩子在玩中提升學(xué)習(xí)力，為幼小銜接打下良好的基礎(chǔ)。
全腦開發(fā)提升學(xué)習(xí)力(第一輯) 目錄
名稱與大小相互干擾游戲 / 001
優(yōu)勢反應(yīng)停止游戲 / 002
圖形名稱反說游戲 / 003
配對記憶游戲 / 004
符號轉(zhuǎn)換游戲 / 005
多維度分類匹配游戲 / 006
圖形與顏色相互干擾游戲 / 007
空間位置記憶游戲 / 008
異形軌道式排列圖的劃消游戲 / 009
找特殊游戲 / 010
小圖與大圖連線游戲 / 011
多維度分類游戲 / 012
反應(yīng)停止游戲 / 013
配對記憶游戲 / 014
注意轉(zhuǎn)換游戲 / 015
多維度分類匹配游戲 / 016
符號轉(zhuǎn)換游戲 / 017
連線仿畫游戲 / 018
數(shù)量與數(shù)字相互干擾游戲 / 019
名稱與大小相互干擾游戲 / 020
連續(xù)性記憶游戲 / 021
找特殊游戲 / 022
多維度分類游戲 / 023
....
展開全部
全腦開發(fā)提升學(xué)習(xí)力(第一輯) 節(jié)選
執(zhí)行功能是什么？執(zhí)行功能是一種高級的認(rèn)知功能。簡單地說，執(zhí)行功能就是人們在面臨挑戰(zhàn)時解決問題的能力。本套書的理論基礎(chǔ)就是執(zhí)行功能，所設(shè)計的游戲都是為了提高參與者的執(zhí)行功能。為了解決問題，完成任務(wù)，我們需要計劃、推理、判斷并做出決定和預(yù)測。在這個過程中，我們需要用靈活、優(yōu)化的方式對目標(biāo)進(jìn)行控制，以免分心。執(zhí)行功能的本質(zhì)就是為了完成目標(biāo)任務(wù)，對其他認(rèn)知活動進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，以產(chǎn)生協(xié)調(diào)有序和具有目的性的行為。執(zhí)行功能弱的人一般會有認(rèn)知、情緒及社會功能等諸多方面的異常。執(zhí)行功能維持著我們?nèi)粘；顒拥倪\轉(zhuǎn)，讓我們完成一個接一個的目標(biāo)。例如，我們開車上班，需要手握方向盤，左右轉(zhuǎn)向，紅燈停，綠燈行，見到行人減速慢行等各種有序操作。上班后，我們有條不紊地完成一天的工作。下班后，我們回家吃飯、陪孩子玩耍、休息等。這一切活動都依靠執(zhí)行功能來完成。執(zhí)行功能就像一位交響樂團(tuán)的總指揮，讓各成員各司其職，協(xié)調(diào)、有序地彈奏樂器。可以說，我們每時每刻都在執(zhí)行功能的操控下，生活、學(xué)習(xí)和工作。執(zhí)行功能的水平隨著人們年齡的增長不斷發(fā)展變化。執(zhí)行功能的重要發(fā)展變化出現(xiàn)在2~5 歲。在12 歲左右時，執(zhí)行功能基本達(dá)到正常成人水平。但是，某些執(zhí)行功能仍需要繼續(xù)發(fā)展，直到成人期才發(fā)育完善。總而言之，兒童執(zhí)行功能的水平會隨著年齡增長而不斷提高。一些研究表明，執(zhí)行功能是可以被訓(xùn)練的。對兒童進(jìn)行早期的執(zhí)行功能訓(xùn)練，可以顯著提升兒童的學(xué)習(xí)能力，繼而提高兒童的學(xué)習(xí)成績。執(zhí)行功能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性。這種可塑性，在宏觀方面上的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)和記憶功能、行為及精神活動的改變；在微觀方面上的表現(xiàn)是神經(jīng)元突觸、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的改變。神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性依賴環(huán)境的刺激。豐富多彩的外界環(huán)境刺激可以促進(jìn)突觸的生長和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成。本套書中的540 個游戲，就是適宜的環(huán)境刺激。外界的環(huán)境刺激越多，越能刺激突觸的生長，形成發(fā)達(dá)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，大腦對信息加工、處理的速度就越快，人的反應(yīng)速度也就越快。但是，研究發(fā)現(xiàn)，突觸的數(shù)量并不是越多越好。突觸的生長和消減遵循一定的規(guī)律。兒童的突觸數(shù)量甚至超過了成人。然而，這些突觸并不能都被保留到成人期，一部分的突觸會被削減掉。突觸的消減在人們2 歲左右時就已經(jīng)開始。被消減掉的突觸是那些很少受到刺激的。經(jīng)常受到刺激的突觸不但不會被消減，反而會被進(jìn)一步加強。突觸之間還可以通過刺激再次連接起來。0~6 歲是兒童建立突觸連接*強的時期，也是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。大腦是一個求知欲很強的“學(xué)生”，對某些知識、經(jīng)驗有著超乎想象的熱愛。學(xué)習(xí)的東西越多，我們越愛學(xué)習(xí)。如果讓孩子反復(fù)嘗試不同的事物、接受不同的刺激，孩子有可能發(fā)展出特殊的能力，找到未來成功的方向，取得令人矚目的成績。
全腦開發(fā)提升學(xué)習(xí)力(第一輯) 作者簡介
魏書珍：兒科教授、主任醫(yī)師，專注研究與治療兒童學(xué)習(xí)困難、抽動癥、多動癥、孤獨癥等。曾主編《兒童保健學(xué)》《兒童生長發(fā)育性疾病》等五部專業(yè)性著作。何怡峰：兒科主任醫(yī)師，從事兒童保健臨床教學(xué)和科研工作多年，專業(yè)特長為兒童營養(yǎng)、心智發(fā)育評估及指導(dǎo)。衣明紀(jì)：兒科教授、主任醫(yī)師、碩士研究生導(dǎo)師，青島大學(xué)附屬醫(yī)院兒童保健科主任。從事兒童保健臨床教學(xué)和科研工作多年，專業(yè)特長為兒童生長發(fā)育異常、營養(yǎng)性疾病和心理行為障礙的診治。肖程程：醫(yī)學(xué)學(xué)士，嘉寶康樂兒科診所醫(yī)務(wù)助理。
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